最新学习与创新(2)

1、THANK YOU感谢聆听，批评指导2020学习与创新(2)2创新学习与创新(2)3 什么是创新什么是创新?牛头牛头毕加索（西班牙，毕加索（西班牙，19431943年）年）学习与创新(2)4学习与创新(2)5这又像什么？学习与创新(2)6学习与创新(2)7学习与创新(2)8学习与创新(2)9学习与创新(2)10学习与创新(2)11学习与创新(2)12如此家居如此家居学习与创新(2)13学习与创新(2)14“发明就是和别人看同样的东西却能想出不同的事情”诺贝尔物理奖获得者诺贝尔物理奖获得者艾伯特艾伯特詹奥吉詹奥吉：“创新就是和别人看同样的东西却能想出不同的事情”学习与创新(2)15同学的提出的一

2、个观点 博学之后才有创造力潜台词：与其去搞什么虚无飘渺的创新教育，还不如先老老实实学好知识再说。学习与创新(2)16谁是地球上最有创造力的人谁是地球上最有创造力的人?学习与创新(2)17科学家在美国犹他州的实验研究：学习与创新(2)18儿童为什么最有创造力儿童为什么最有创造力?学习与创新(2)19“逆向教育学院逆向教育学院” 博士变硕士,有没有搞错?学习与创新(2)20寓意：把心智的杯子空出来禅师的故事禅师的故事学习与创新(2)21 有人对我说无知是一种束缚吗有人对我说无知是一种束缚吗 那我同样会告诉你，过多的知识也是一种束缚那我同样会告诉你，过多的知识也是一种束缚 多余的知识就象额外的负担、

3、自缚的蚕茧多余的知识就象额外的负担、自缚的蚕茧 学富五车意味着失去承载的空间学富五车意味着失去承载的空间 我立足长远我立足长远 而不只停留在现在而不只停留在现在 “昨天昨天”和和“过去过去”都不是我的词汇都不是我的词汇 我把建好的一切又推倒了重建我把建好的一切又推倒了重建 决不让它拖住我行进的脚步决不让它拖住我行进的脚步 地球上任何一个城市都不可能长久地留住我地球上任何一个城市都不可能长久地留住我 我只停留片刻，然后匆匆离去我只停留片刻，然后匆匆离去 学习与创新(2)22创造力创造力知识总量知识总量学习与创新(2)23死的知识不如活的智慧死的知识不如活的智慧昨天靠汗水昨天靠汗水, ,今天靠知识

4、今天靠知识, ,明天靠创新明天靠创新尽信书不如无书尽信书不如无书要读有字书要读有字书, ,更要读无字书更要读无字书学习与创新(2)24关于创造性学习的几点建议关于创造性学习的几点建议学习要以我为主学习要以我为主建构自己的知识体系建构自己的知识体系自己给概念下定义自己给概念下定义用自己的语言讲出来用自己的语言讲出来把学习与行动结合起来把学习与行动结合起来围绕真实问题进行学习围绕真实问题进行学习不要重复别人，也不要重复自己不要重复别人，也不要重复自己学习与创新(2)25取一张白纸取一张白纸, ,将四个角斜向对折一下将四个角斜向对折一下拿出一支笔拿出一支笔, ,在纸的正中写上在纸的正中写上“娱乐娱乐

5、”两两字字然后在纸的上下左右四个区间内各写下一然后在纸的上下左右四个区间内各写下一个与个与“娱乐娱乐”相关的词，用一根弯曲的线条相关的词，用一根弯曲的线条与中间的与中间的“娱乐娱乐”联系起来联系起来然后再在那四个词的四周写上与之相关的然后再在那四个词的四周写上与之相关的四个词，用线条联系起来，依次类推四个词，用线条联系起来，依次类推在十分钟内，你能写出多少个词？在十分钟内，你能写出多少个词？学习与创新(2)26娱乐娱乐散步散步听音乐听音乐看电影看电影看闲书看闲书王菲的歌王菲的歌交响乐交响乐信天游信天游Silencenight江边江边书店书店北京路北京路校校园园影碟影碟文艺片文艺片奥斯卡奥斯卡德

6、克萨斯州的巴黎德克萨斯州的巴黎惠特曼惠特曼智慧智慧创造创造力力学而优学而优像这样画哦！学习与创新(2)27你画好了吗？你画好了吗？你一共写出了多少个词？你一共写出了多少个词？尝试一下，如果你运用联想而不是逻辑思考，尝试一下，如果你运用联想而不是逻辑思考，你能写出多少个词？你能写出多少个词？如果用不同颜色来画线条和文字的话，会有如果用不同颜色来画线条和文字的话，会有什么效果？什么效果？如果用图象来取代文字的话，又会怎样？如果用图象来取代文字的话，又会怎样？从这张你画的图上，你联想到了什么？从这张你画的图上，你联想到了什么？学习与创新(2)28发散思维-集中思维软思维-硬思维形象思维-抽象思维顿悟

7、、直觉、联想、跳跃思维导图学习与创新(2)29学习与创新(2)30学习与创新(2)31学习与创新(2)32学习与创新(2)33学习与创新(2)34一只猫与一台冰箱有没有共同点？学习与创新(2)35黑格尔名言 “你能找到一匹骆驼与一只笔的不同，我不会说你有什么了不起的聪明，因为它们两者的不同太多了；你能找到一棵槐树和一棵橡树的共同点，我也不会说你有什么了不起的聪明，因为槐树和橡树的共同点太多了。而聪明人往往能找到骆驼和笔的共同点，橡树和槐树的不同点。”学习与创新(2)36漏斗理论漏斗理论1000个随意想到的点子个随意想到的点子100个有可能性的点子个有可能性的点子10个有眉目的点子个有眉目的点子

8、5个可用的点子个可用的点子1个被采纳的点子个被采纳的点子学习与创新(2)37激发创造性思维的诀窍之一是： 最好在萌芽阶段采用最好在萌芽阶段采用 软性思考和发散思考软性思考和发散思考 进入实用阶段则采用进入实用阶段则采用 硬性思考和集中思考硬性思考和集中思考学习与创新(2)38 对爱因斯坦而言，相对论一开始是一幅影象。“他思考着，如果他骑着一束光，会是何种情景。”想象力比知识更重要，因为想象力是无限的。想象力比知识更重要，因为想象力是无限的。学习与创新(2)39下面的图像什么？学习与创新(2)40这又像什么？学习与创新(2)41亚瑟亚瑟艾瑞克森的练习题艾瑞克森的练习题画一幅图画，表示你的动作画一

9、幅图画，表示你的动作姿态，然后设计一件物品姿态，然后设计一件物品撑住那姿态（可以用木材、撑住那姿态（可以用木材、塑料、金属等材料）塑料、金属等材料）学习与创新(2)42波斯法官的故事寓意：真理无所不在，看你站在什么角度。寓意：真理无所不在，看你站在什么角度。学习与创新(2)43上面有五个图形，请挑出一个与众不同的上面有五个图形，请挑出一个与众不同的学习与创新(2)44 软性思考是一种重要的思考方式，尤其软性思考是一种重要的思考方式，尤其是在激发新创意的开始阶段是在激发新创意的开始阶段 软性思考不讲逻辑，不求实效，只求新软性思考不讲逻辑，不求实效，只求新异异 软性思考大都来源于直觉、联想、比喻、

10、软性思考大都来源于直觉、联想、比喻、形象、感性等，而不是来源于逻辑、推形象、感性等，而不是来源于逻辑、推理、规则、理性等理、规则、理性等 软性思考不排除多角度看问题，不排除软性思考不排除多角度看问题，不排除矛盾与模棱两可矛盾与模棱两可学习与创新(2)45学习与创新(2)46五笔连接的九子图学习与创新(2)47五笔连接的九子图学习与创新(2)48四笔连接九子图四笔连接九子图学习与创新(2)49四笔连接九子图四笔连接九子图美国创造学会会标美国创造学会会标学习与创新(2)50三笔连接的九子图学习与创新(2)51创造之前必先破坏创造之前必先破坏 -毕加索毕加索学习与创新(2)52学习与创新(2)53逃

11、离画框逃离画框学习与创新(2)54学习与创新(2)55马其顿将军亚历山大的故事马其顿将军亚历山大的故事Gordian结结学习与创新(2)56中国国家大剧院设计法国建筑设计师法国建筑设计师安德鲁安德鲁学习与创新(2)57国家大剧院设计的三条原则 一看就是个大剧院一看就是个大剧院 一看就是个中国的大剧院一看就是个中国的大剧院 一看就是北京天安门广场上的大剧院一看就是北京天安门广场上的大剧院人逢两可须平心，事到万难要放胆学习与创新(2)58如果对要去符合的传统很了解，知道应该要什么；如果对要去符合的传统很了解，知道应该要什么；或者，对要去符合的传统一点不了解，可以放开或者，对要去符合的传统一点不了解

12、，可以放开想象，不受限制；最麻烦的是，只知道一点，既想象，不受限制；最麻烦的是，只知道一点，既不敢想象，缩手缩脚，又没能真正体现传统，效不敢想象，缩手缩脚，又没能真正体现传统，效果肯定好不了。果肯定好不了。学习与创新(2)59哥伦布竖鸡蛋的故事哥伦布竖鸡蛋的故事学习与创新(2)60学习与创新(2)61傻子的思维特点是：傻子的思维特点是： 一、不怕失败，敢于坚持一、不怕失败，敢于坚持 二、从失败中寻找新创意二、从失败中寻找新创意 三、逆向思维，反其道而行三、逆向思维，反其道而行 四、从荒谬怪诞中寻求突破四、从荒谬怪诞中寻求突破学习与创新(2)62从失败中找寻创意 青霉素的发明学习与创新(2)63

13、公园里的小路公园里的小路逆向思维发现创意逆向思维发现创意走的人多了才修路！走的人多了才修路！学习与创新(2)64中大封门风波中大封门风波学习与创新(2)65学习与创新(2)66学习与创新(2)67 从一个领域“盗取”构想，运用到另一个领域乔治乔治伊士曼，柯达（伊士曼，柯达（Kodak）照相机的创始人，他从滚动条照相机的创始人，他从滚动条式窗帘受到启发，发明了新型式窗帘受到启发，发明了新型滚筒式胶卷和照相机滚筒式胶卷和照相机学习与创新(2)68鬼冢喜八郎有一天在吃鱿鱼时，忽然看到鱿鱼的触足上长着一个个吸盘，他想，如果把运动鞋底做成吸盘状，不就可以防止打滑了吗？它就把运动鞋原来的平底改成凹底，试验

14、结果证明：这种凹底篮球鞋比平底的在止步时稳得多。 学习与创新(2)69 达芬奇将透视的数学计算法运用到绘画中，从而创造出伟大的艺术品学习与创新(2)70“政务超市”终结“公章旅行”学习与创新(2)71用做电视节目用做电视节目的方式来上课的方式来上课学习与创新(2)72学习与创新(2)73智者：化繁为简的能力 简洁至极所费的心思比包罗万象毫不逊色。 (英)艾略特学习与创新(2)74牛仔裤广告牛仔裤广告学习与创新(2)75齐白石齐白石学习与创新(2)76运用聚焦思考技巧的建议运用聚焦思考技巧的建议 专注当务之急，聚焦核心问题专注当务之急，聚焦核心问题 寻找达到目标的最直接的道路寻找达到目标的最直接

15、的道路 先写最后一句先写最后一句 牢牢把握最终目标，不要拘泥于手段牢牢把握最终目标，不要拘泥于手段 利用简化来寻求构想利用简化来寻求构想学习与创新(2)77学习与创新(2)78你体会过创造带来的激情与快感吗你体会过创造带来的激情与快感吗?你知道什么是创造的你知道什么是创造的“高峰体验高峰体验”吗吗?一种被称为一种被称为“流流”的东西的东西学习与创新(2)79 郭沫若在我的作诗的经过中回忆凤凰涅般一诗创作时灵感袭来的情景“在晚上行将就寝的时候，诗的后半意趣又袭来了，伏在枕头上用铅笔只是火速地写，全身都有点作寒作冷，连牙关都在打颤，就那样把那首奇怪的诗写出来了。”而他在创作地球，我的母亲时，是在日

16、本福岗图书馆后边僻静的石子路上，他赤着脚踱来踱去，时而又率性倒在路上睡着，是想真切地和“地球母亲”亲昵，去感触她的皮肤，受她的拥抱，同样体现出诗人的激情。 学习与创新(2)80 高峰体验是一种忘我的状态，一种完全高峰体验是一种忘我的状态，一种完全沉浸的状态，对周围无关事物的注意力沉浸的状态，对周围无关事物的注意力大大降低大大降低 处于高峰状态时，你会感到才思泉涌、处于高峰状态时，你会感到才思泉涌、精力空前旺盛，如有神助精力空前旺盛，如有神助 高峰体验可以给你带来巨大的欣快感与高峰体验可以给你带来巨大的欣快感与满足感，脑内有一种叫满足感，脑内有一种叫“内啡肽内啡肽”的物的物质分泌出来质分泌出来

17、经常处于高峰状态是天才的表现经常处于高峰状态是天才的表现 善于将自己置于高峰体验之中能大大提善于将自己置于高峰体验之中能大大提高创造力高创造力学习与创新(2)81你最近一次脑中有新创意是你最近一次脑中有新创意是什么时候什么时候?那是在一个那是在一个什么样的场合什么样的场合?是是什么动机什么动机激发了你的创意激发了你的创意?在在什么情况什么情况下你最容易有新创意？下你最容易有新创意？学习与创新(2)82最容易产生创意的环境最容易产生创意的环境 酒吧（酒吧（Bars） 浴室浴室(Bathrooms) 巴士（巴士（Buses） 床（床（Beds） 枯燥的会议（枯燥的会议（Boring meeting

18、s）学习与创新(2)83最容易产生创意的时间最容易产生创意的时间 早晨刚醒来早晨刚醒来 散步时散步时 冲凉时冲凉时 独处时独处时 睡梦里睡梦里 学习与创新(2)84怎样才能让自己经常处于高峰状态？怎样才能让自己经常处于高峰状态？ 首先要有强烈的创新意识首先要有强烈的创新意识 要有足够的自信要有足够的自信 发现最容易激发自己产生创意的环境和发现最容易激发自己产生创意的环境和时间、动机等，有意识地让自己进入其时间、动机等，有意识地让自己进入其中中 随时随地记下灵光一闪随时随地记下灵光一闪 尽可能排除不利于创新的因素的干扰尽可能排除不利于创新的因素的干扰 经常进行创新思维训练经常进行创新思维训练学习与创新(2)85思维的翅膀是天生的，但要想飞得高飞得远，则需要进行训练。学习与创新(2)86学习与创新(2)87学习与创新(2)88 确定问题确定问题 510人组成小组人组成小组 选一个理想的主持人选一个理想的主持人 提前准备提前准备 进入进入“角色角色” 介绍问题介绍问题 重新表述问题重新表述问题 畅谈畅谈 会后补充会后补充 加工整理加工整理学习与创新(2)89 几点注意几点注意 自由思考自