四年级科学上册《热胀冷缩》教学设计

1、学习必备欢迎下载课题4. 热胀冷缩课型新授课时3 课时1.使学生理解固体、液体、气体在一般情况下都有热胀冷缩的性质。2.培养观察、记录、归纳、判断的能力。教学目标3.学习对比的方法。4.学习用对比、分析、归纳的方法去认识物体的热胀冷缩。5.培养学生观察实验和归纳概括的能力。6.培养学生之间团结协作精神。重点做好几个对比性的观察实验。难点理解固体、液体、气体在一般情况下都有热胀冷缩的性质。第一课时执教时间总节数教学内容理解固体热胀冷缩的性质。1.使学生理解固体、在一般情况下都有热胀冷缩的性质。教学目标2.培养观察、记录、归纳、判断的能力。3.学习对比的方法。4.学习用对比、分析、归纳的方法去认识

2、物体的热胀冷缩。重点难点教具学具教法学法教学环节一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标理解固体、在一般情况下都有热胀冷缩的性质。培养观察、记录、归纳、判断的能力。玻璃杯若干、盛水器、热水、冰水实践、观察、比较教师指导学生活动二次备课教后反思. 师出示课件：在体育馆让学生结合自身里面，彬彬和波波正在的实际经历情况打乒乓球，波波发现乒说一说。乓球瘪了，不能用了，而彬彬认为把它放到热水里，它就能鼓起来。贝贝认为这样行吗？2. 结合学生的回答，提出本课的探究活动。一、杯子的热胀冷缩1. 师：把热水倒进叠在1. 学生按自己的一起的杯子里，猜一猜 理解来回答。杯子会发生什么变化。2.

3、 教师小结评价。要知2. 学生分组实验。道刚才的同学们猜想对（教师提示：注意不对，可以通过什么来安全）验证？（实验）3. 学生分组实验。3. 汇报交流实验结果。4. 汇报实验结果。4. 谈话：从刚才同学们做实验知道倒入热水后，杯子不能拉开。如学习必备欢迎下载四、智能练习达成目标五、精炼回顾再现目标果过一会儿倒掉热水，再将冰水倒入上面的杯子里，过一会儿，轻轻拉一拉，会出现什么现象？5. 指导学生讨论：倒入5. 学生讨论、交热水后，杯子不能拉开 流、汇报。的原因是什么？倒入冰水后，杯子能拉开的原因又是什么？1.谈收获学生各抒己见谈2.师总结：原来固体有这节课的收获。热胀冷缩的性质。执教时间教学内容

4、教学目标重点难点教具学具教法学法教学环节一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析第二课时总节数液体热胀冷缩的性质。1. 使学生理解液体、在一般情况下都有热胀冷缩的性质。2. 培养观察、记录、归纳、判断的能力。3. 学习对比的方法。4. 学习用对比、分析、归纳的方法去认识物体的热胀冷缩。液体热胀冷缩的性质。学习对比的方法。烧杯、烧瓶、小试管，红墨水、透明塑料吸管、带孔的橡皮塞、白纸、双面胶、铅笔、剪刀观察、实践教师指导学生活动二次备课教后反思师：冷热使杯子的大小学生思考。发生了变化，它会不会使水也发生变化呢？一、 " 会升降的水柱 ".1. 师： : 同学们 ,

5、你们有 1. 生: 见过, 去旅见过喷泉吗？游时见过 .2. 师出示 ( 课件出示喷2. 学生观察。泉图 ). 那你们见过彩色喷泉吗？ : 好, 现在老师给大家做一个彩色喷泉实验 , 请同学们认真观察.教师演示实验 .3. 学生认真观察。3. 师出示实验步骤 :(1)在小试管内装入红墨学习必备欢迎下载延伸目标四、智能练习达成目标五、精炼回顾再现目标执教时间教学内容教学目标重点难点教具学具教法学法教学环节一、交流引入创设情境水.(2) 把带孔的橡皮塞塞在试管口 , 插入吸管 , 吸管只露出橡皮塞外一点点 .(3) 把烧瓶放入烧杯中 .(4) 在试管上浇热水.(5) 彩色喷泉喷出来了!4. 教师一

6、边演示 , 一边4. 学生动手实实讲实验步骤和正确的操 验。作方法，为学生下一步的动手操作做出示范。5.师巡视 , 给与指导和5. 生汇报：生 1:帮助。师 : 很多同学的实是热水的作用 .验都成功了，出现了彩生 2: 红墨水受热色喷泉 . 想想为什么会膨胀 , 所以就胀了出现这现象？出来 .生 3: 红墨水受热后, 体积胀大 , 水就胀出来了 .1.谈收获学生各抒己见谈2.师总结：通过这节课这节课的收获。的实验我们知道了液体也有热胀冷缩的性质。第三课时总节数理解气体有热胀冷缩的性质。1. 使学生理解气体、在一般情况下都有热胀冷缩的性质。2. 培养观察、记录、归纳、判断的能力。3. 学习对比的

7、方法。4. 学习用对比、分析、归纳的方法去认识物体的热胀冷缩。气体有热胀冷缩的性质。学习对比的方法。气球、水槽、课件、实验汇报表实践、分析、观察教师指导学生活动二次备课教后反思通过前两节课，我们知道了固体、液体都有热胀冷缩的现象，那么气体呢？二、激发兴趣一、会变大小的气球引学达标1. 师：你有什么办法使1. 学生按自己的学习必备欢迎下载三、质疑解析延伸目标四、智能练习达成目标五、精炼回顾再现目标气球鼓起来？2. 师：除了刚才你们说的方法以外，能不能利用身边的实验器材，使气球鼓起来？3. 组织学生讨论：你怎么解释气球变大和变小的现象一、热胀冷缩的现象1. 师 : 通过实验 , 我们知道了固体 , 液体和气体都有热胀冷缩的性质，那么现在 , 谁能解释一下刚上课时所看到的现象, 为什么要在水泥公路上锯开一条条缝并浇进沥青 假如没有这条缝的话 , 水泥公路会怎么样 教学楼为什么要留有缝隙？师: 看来同学们这节课都学得很好 , 为自己的学习效果鼓掌 .理解来回答。2. 学生讨论，设计实验方案。3. 学生分组实验（教师巡视指导）。4. 汇报交流实验结果。1. 生 1: 水泥路会胀裂 .生2:天气热时,水泥会膨胀 , 会涨起来裂开 , 像一开始看到的裂开的那幅泥地一样 .生 3: 教学楼也是一样 , 如果没有缝隙的 , 它膨胀时也会裂开 .1. 谈收