江苏省人教版高中地理第四章第一节营造地表形态的力量(2课时)教案

1、营造地表形态的力量【三维目标】知识与技能：1、结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要 作用方式。2、培养学生运用地理图表分析归纳的能力，培养学生与其它同学交流、表达的能力。过程与方法1、通过收集资料、观察图片、独立思考、交流合作等过程，让学生深刻理解地理事物的 发展过程及规律。2、探究与活动，理解地壳运动的特点。3、利用景观图片分析地貌的成因。情感目标1、激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态度。2、建立内力和外力辨证统一，共同塑造地表形态的观点。【教学重点】了解地表形态的形成过程及变化原因分析。教教学难点】1、地表形态的变化及其原因分析；

2、2、理解塑造地表形态的主要作用方式是地壳运动。【教学准备】多媒体课件、投影仪【教学过程】：教师活动学生活动设计意图创设情境导入投影地质地貌图片：山地、裂谷、火山等地貌形 态的景观图片，并设问：这些景观图片美小美？同学 们想不想知道这些景观是怎么样形成的？学生观看图片，思考 老师提出的问题，回 答问题激发学生 的好奇心 明确学习 目标【合作探究】学生参考视频及阅读课本P69-70,分组讨论并回答卜列问题1 .为什么珠穆朗玛峰会发现海洋生物化石？2 .什么力量促使该地表形态由海洋变成高大的褶皱山脉？3 .上述力量的表现形式中，喜马拉雅山属于哪一种？4 .这种力量最终对地表形态产生何种影响 （局学生

3、自主学习，阅读思考后回答问题：【合作探究】1、珠穆朗玛峰曾经是海洋；2、内力作用；3、地壳运动；4、高低/、平。通过教师 学生的演 示理解地 表基本格 局的由 来，引导 学生探究 各种内力 作用的地第7页共6页低不平还是趋于平坦)？1、书士、 冗/(岸/种1士、 冗,【提问】5、地壳运动是塑造地表形态的主要方式。按地 壳运动的方向和性质，可以划分为哪两类，它 们会使岩层发生什么变化，形成什么地表形 态？【图片、视频展示】1 .水平运动：喜马拉雅山和东非大裂谷总结：水平运动褶皱山和断裂带2 .垂直运动：陡峻的华山和台湾海峡总结：垂直运动地势起伏变化和海陆变迁【活动11书本P70意大利那不勒斯海岸

4、大理石柱的地 ，动痕迹，说明其形成过程。(1)公元79年一15世纪,那不勒斯海湾海 L于哪种运动状态中，你的判断依据是什么？(2)公元1518世纪，那不勒斯海岸处于哪，动状态中，你的判断依据又是什么？(3)那不勒斯海岸地壳运动的历史说明了地 动具有哪些特征？课件展示完成表一：地壳运动的类型【提问】1、内力作用的另外两种表现形式是： 岩浆活 动和变质作用，它们对地表形态的影响分别是 什么？2、从岩浆活动和变质作用对地表形态的影5、地壳运动按性质 和方向可以分为：水 平运动和垂直运动【图片、视频展示】 学生看图及视频回 答问题：【活动11(1)下沉；依据是 大理石柱底部被火 山灰覆盖部分看不 见了

5、。(2)上开；依据是 大理石柱有被海水 长期浸泡和海生生 物钻孔的痕迹。(3)地壳运动具有 循环往复的特点。【提问】1.岩浆活动只有喷出地表才能直接位及不同 的内力作 用形成的 特殊的地 貌形态， 进一步加 深对地壳 运动的理 解。响，可得出结论：塑造地表形态的主要方式是什么？塑造地表形态；2.塑造地表形态的 主要方式是地壳 运动。总结引导归纳：内力作用在地表形成大陆和洋底、 山脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局， 总的趋势是使地表变得高低/、平。【学生总结】见投影仪知识结构图学生对知识巩固练习独立思考板书设计：第T：营造地表形态的力量r水平运动y地壳运动Y。垂直运动V内力作用、地1岩浆活动

6、质1作1变质作用用外力作用挤压（碰撞）：褶皱山.张裂（拉伸）：断裂带.上升：隆起一下降：凹陷外力作用与地表形态课标要求：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。教材中的地位“本课是高中地理必修一第二单元中的第二节“地球表面形态第 二课时，对认识地貌的形成和变化有十分重要的作用，能对地壳和地表形态有 一个整体上的了解，是自然地理中关于地形要互助的重要内容。对学习地理环 境的整体性和差异性，以及选修的“旅游地理”的地质景观以及“自然灾害中 的地质灾害”有着广泛的联系，起着很强的基础知识的作用。教学目标：（一）知识与技能1. 了解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果。2. 了解外力作用的表现

7、形式及与地表形态的关系。（二）过程与方法1 .学会以流水和风为例，说明外力作用的结果。2 .学会利用多幅景观图和示意图来比较说明不同陆地环境的地形差异及形成原因。（三）情感态度与价值观1 .通过教材中图片的教学，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力；通过欣赏由于内、外力作用形成的一 些优美自然风光，培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立科学美的观念。2 .使学生正确地认识人地关系，知道人类应该遵循自然规律办事，做到趋利避害，保护环境，使大 自然为人类造福。教学重点难点：3 、以流水和风为例分析外力作用的形式及其产生的结果4 、人类活动对地表形态影响的双重性教学方法：实验演示法、讲述法、讨论法等教学媒体

8、：实验用具、主要外力作用的景观投影片、多媒体课件等教学过程：教师活动学生活动设计意图【引入新课】模拟丝绸之路的旅游路线， 展示沿线不同地区的地表景观图片，结 合图片设问，如此神奇的地表形态形态 是谁雕塑的呢？【板书】一、外力作用和地表形态学生通过观察不同地 区的不同地貌景观思 考地表形态的形成原 因结合美丽的景观图片激起学生学习的热情，同时也提示学生在学习中要学会发现解读本节课的学习目标自学成果检查外力作用的能量来源以 及表现形式是什么？对学生回答进行鼓励多媒体展示五幅不同的图片，提问它们 与五种外力表现的对应关系，并说出它 们之间的关系结合学案自主学习积极回答问题学生回答对应的外力 作用的表

9、现形式并阐 述它们之间的关系设计一些简单的题目先让学生 树立自信心。加深学生对外力作用表现形式 的理解注意他们之间的区别【过渡】外力作用是如何雕刻我们地表 形态的呢？卜面我们以陆地表向两种 最常见、最普遍的外力一一流水和风力 为例看看其对地表形态的雕造。【板书】3、外力作用对地表形态的塑造完成学案中的合作探 究试验。结合试验的过 程，讨论、分析所发生 的现象，并进行归纳总 结。修改学案中的表格内 容通过试验增强学生的动手能力， 培养学生的观察、分析、归纳总 结的能力。倾听学生的阐述内容，并对他们的表现表示认可和欣赏小组展不，其它小组可 以进行补充、纠正和质 疑。通过展不环节，首先锻炼学生的胆量

10、，其次培养学生的表达能力。让学生感受到学习的快乐。知识小检测多媒体展示不同地貌景观图片小结多媒体展示流水和风力作用所形成的地貌景观学生积极回答他们形成的主要外力作用加深学生对流水和风两种外力对地表形态的影响作用。能够做到学而致用多媒体展示横断山区内力拾力、流水侵蚀一一山高谷深青藏高原挤压抬升、流水下切水拍公厘！黄土高原一内力抬升、流水切割-千沟万壑学生归纳地表形态的 变化是内外力共同作 用的结果加强学生前后的知识的联系，形成完整的知识结构【过渡】我们人类生活在地表上，其活 动深受地表形态的影响， 同时人类活动 又深刻地改变了地表外貌，地貌也成为 人地相互作用最集中、 最强烈，人类文 化印迹最明

11、显的场所。【板书】二、人类活动与地表形态结合学案完成探究题目二，小组进行讨论，分析、总结展/、成果培养学生的合作精神， 注意观察生活和身边的事件，学习要与生活紧密联系培养学生要辨证的看待问题；掌握人类活动对地表形态的影响 具后双重性。多媒体展示人类活动对地表形态改 造的图片教师针对学生的阐述给予适当的引导或提示学生结合图片内容，对人类活动对地表形态的影响做出正确的评价熟悉人类活动不合理的方面，教育学生正确处理人类活动与地表形态之间的关系检测学生对本节知识的掌握情况对不清楚的地方进行讲解完成学案中的当堂检测题并做好知识小结限时小训练，学生做题要有时间观念培养学生的总结概括能力学科班长做本节课的小结，表扬本节的优秀小组和个人学生的表现得到认可，帮助学生树立良好的形象，增强自信认真写课后反思养成良好的学习习惯【板书设计】能量来源：外力作用"一、外力作用和地表形态IJ广侵蚀地貌<I表