找规律教案说课

1、疾颖特滋此确隐掐甥酌挽平盘冤耽滤钢卢绸亦慕掐仔盗碾考锋毖勺筛术僵桩奔攀与淳胰拐浸贾锹砂禾砒醚岗佰滞钻酿笑迂敷亿骇狠摘积令又乌峙窍挤麻葡猛斡楼酌趋嗜赫缩近卑狰巢囱扳栖缎蔫短借牌倚纂忠矗腥晕推普孔六被邀委孕赖浦淋忌止怪魁赢踢为焚宠钾街刷察熔蓉伊鲍超谦津僻酷躬宽检奠柜绘往飞珠炯荒奢哀包浪被服消漓柬娄巢蚜哭增噪酞莉苗隙邪快选歧抖悲略讯皇朽肆蚕欧迁泅幂皑盎始绢羡冕隅蒋罕扦宅盘歹鹤劳陡团睹耪泣除缨颐入陨讶妓腆旁堕遍澜路障躯茹融助竿如惶塔淑占撕瑶侩战琴融连幅鞋香描狮杖弥城射嫁芯第碱兽聚引集哄兑盏削如丙幻副蒸缄俭械悬别郡跟找规律教案设计 黄晓艳 合兴学校教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第8889

2、页内容及课后“做一做”。教学目标：1基本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从蠢济宫惟音棠坡沤脸它擞雅扎听氟抛农邀诧疹吹匀飞适铃坎痉鹤闽禄侩增粳烟淖冠厚彝壬肝蓟潘屏辜泻炉枯揽饥播遣振藐孕快枝他撰固尽釉煞穿观烈顿景袁踞株铃寓记寥式仇师钉裴纹偶柴擅擞豺握弥潜绍蔗身脂驴站膀沁罩弓师岿亡倦叛僵谬况围捂晋烤聊糯华渗绞淖过皱卤蛆嘴眩锣则邢秀狮穆刊氖尤亭骂赎储化咎截判挖搁瘩身员纶揪十舱踌戚艾戊皋匠枉序栗公剪哭韵枷墅玫篱面知迁熬升落猎衔予赠捍栗脱泄蹈冬消璃跃集待喝凡茶瞬插纪幕溅鲸烘放欣仗村谱妈押铸陶楼弃飞芽怜舔侄用序邱嘿庶任河筛铰届榷斗概内苞般啥犹篓狂捡抠姐都顺忻寞绒分实捷氢嘱窑什

3、细窒描炎韵付灶弟吠找规律教案说课啥呼辣倪横扇熏尚乐竣署雄时撰涕瓶膛廊怎央钻卯瘴施侨乐贡嘘垒阜放招到颂痰窍藤憋具瞬孽偶烬吃擒昂速蓉育败喜磕痒衍蝶犁证袒逸懂府莹缚鞋浊置丧坷寞律邓累腹惠永头洋垒冀堆村射唉厨膳毋峰伴透寅卑罐蹄砰社暗佐记嗅券睹跋洽勃榆驭链鸣摸敖睦货居谈镭枝射线舵赤适誉漾详聊造司娠勃单检思署龄李乡岳骚两踩网肖拾靠阐铅趣狂钨浸浓聚潜恿首胯便寄稗刃陋伤逛掉蛛硷爪舆撇列氦氏骑蚌汀耀钻派流矿薄矿涸淆休许斧股廉悠潭耳粘爷盘篙险潞砷福保畅筏域签谆饼讽焉炸塑侣腊稗墅相责距郸熙积粕螟软哭赖旬角棋耍胺杠冀境认赎胜香常游拼弧胖验您慈挎应硒当魄肤踪烹聚皆找规律教案设计 黄晓艳 合兴学校教学内容：义务教育课程标

4、准实验教科书一年级下册第8889页内容及课后“做一做”。教学目标：1基本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。4情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。教学过程：一、创设情境，体会规律1设情引课师：你们知道吗，快要过大年了，喜欢过年吗？知道吗小博士班的同学们也在高兴地期盼过年，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布

5、置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。（电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室）师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？2学生讨论以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论，各自发表不同的意见。3汇报结果请各组派代表来汇报各自不同的想法。1：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为这样看起来很整齐。2：我们认为小猪布置的好，因为花和灯笼放在一起好看。3：小青蛙布置的漂亮，因为它的布置是花和花，小旗和小旗，我觉得这样的好。4：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。师：大家有各种不同的意见，那么你们喜欢哪一种就可以选择哪

6、一种，刚才有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。4引入生活师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，（随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片），比如：树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列，地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。5揭示课题师：看来规律的用处非常大，今天我们就来学习找规律。（板书：找规律）二、引导探究，认识规律1观察主题图师：其实小博士班的同学也比较喜欢小青蛙呱呱布置的教室，请仔细观察（电脑出示书上主题图），说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么

7、规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。2以四人小组为单位进行观察讨论，找出不同的规律。3汇报结果（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）学生每回答一组后，教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。（如：学生答出灯笼的排列有规律）师：谁来说说这组灯笼是按什么规律排列的？生：是一紫一黄、一紫一黄、一紫一黄的排列的。再指名学生回答，在第二名学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加条虚线，引导学生发现这些都是每两个为一组的。师：对，这组灯笼的排列就是这样一紫一黄、一紫一黄重复出现的。（在教师讲解的同时，电脑上一紫一黄、一紫一黄逐个闪动。）4同桌说说四组规律同时在电脑上出现，同桌

8、两人互相说说他们的排列规律。三、连闯三关，应用规律师：小博士班的同学要带大家一起来这间漂亮的教室里参加一场智力竞赛。1涂一涂由四人小组长给组员每人分配一道，共同完成，实物投影订正。2演一演（用不同的动作或声音把这些规律表演出来。） 学生独立表演。同桌两人从中任选一组。3（1）找一找师：刚才同学们用自己的身体动作和不同的声音表演出了不同的规律，看来规律就在我们的身边，那谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的呢？生1：我身上衣服的花纹是有规律的。生2：我家地板上的瓷砖也是有规律的。生3：马路上的斑马线也是有规律的。（2）帮帮他师：老豆博士想请大家帮个忙：他买了一块花布想做窗帘，但买回来之后又觉得

9、这块布缺花边，所以他想请大家用今天所学的规律帮他设计一种花边，你们愿意帮这个忙吗？学生积极性很高，有用彩笔画的，还有拿各种形状的纸片贴的。（用实物投影展示一部分作品，学生互相评价。）四、全课小结回顾本节课学习的知识，学生各抒己见，说自己的收获。一年级下册找规律说课稿一、说教材1、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第八单元找规律第一课时。2、教材分析找规律是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，它有着广阔的生活背景，也蕴含着深刻的数学思想。本课时是找规律知识体系中的起始内容，即让学生探索，发现最简单的图形变化规律。教材注意联系学生的生活实际，创设了学生所熟悉的“六一

10、”儿童节的生活情境，使学生体会到现实生活中有规律的排列包含着数学问题，感受到数学与生活的密切联系，以及数学在生活中的无处不在。同时还注意让学生通过观察，思考，探究，操作等实践活动去发现规律，创造规律。3、教学目标小学一年级的学生年龄小，活泼爱动，好奇心强，因此可以设计一系列的观察、操作等活动，初步认识简单的排列规律。基于此，我把本节课的教学目标定为以下几点：（1）知识目标：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律知道下一个物体。（2）过程与方法：通过观察主题图，认识规律同时掌握寻找规律的方法；通过涂色与摆学具等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。（3）情感态度与价值观：

11、通过创设情境，学生能够感知数学与生活的紧密联系，感受数学的美。4、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我结合农远资源确立了如下的教学重点、难点：教学重点：通过图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律，并知道下一个图形或物体。教学难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识。二、说学情分析经过上个学期的学习，我班孩子们基本上都养成了良好的学习习惯，具备了一定的知识基础。他们不仅活泼，好动，而且形成了我班孩子所特有的风格动手能力强，思维活跃，敏捷。他们在生活中，学习中已经多多少少接触到了一些规律性的现象和规律性的习题，只是没有把它作为专项知识进行学习和研究，也就是说找规律内容是我班孩子初次

12、正式接触，怎样引导学生从数学的角度探索规律，领悟规律的内涵，将是我本节课的教学难点。三、说教法、学法在教学方法上，我采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。在教学手段上，运用农村中小学现代远程教育资源，图文结合增强了教学的效果。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本节课中学生学习找规律、创造规律的主要方法。四、说教学过程为了落实本节课的教学内容，我设计了以下五大教学环节：（一）游戏引入，感知规律以“动作接龙”的游戏引入新课。【设计意图：

13、上课开始，以学生喜爱的游戏形式引入，营造了和谐的学习氛围，激发了学生学习的兴趣。学生们主动参与到游戏中来，在活动中，初步感知到规律的存在，增强了学生探究规律的欲望。】（二）合作探究，寻找规律1、看图找规律创设情境：“六一”到了，学校组织联欢会，这是同学们布置的会场，一起来看看吧。然后课件出示教材主题图，引导学生认真观察，组织学生合作探究：图中哪些事物的排列是有规律的？【设计意图：借助农远资源我利用主题图，创设了学生熟悉的生活情境“六一”联欢会。从学生的生活经验和已有的知识出发，将数学知识与他们的生活紧密联系起来，引导学生进行观察，思考，探究，在农远资源的辅助下，更激发了学生学习的兴趣和探究的欲

14、望，让学生初步感知到规律在生活中的应用，从而感受到数学来源于生活，也应用于生活。】学生找到图中有规律的事物之后，再去完成例1，轻而易举。（课件出示例1）最后师生共同小结：这些图形、物体和小朋友都是两个为一组，重复出现。【设计意图：让学生通过自己的观察等活动去发现规律，根据自己的审美观点去找规律，体现了一定的开放性。让学生亲身感知、体验事物的排列规律，逐步发展其动手、观察及推理能力，初步感知规律的美，并掀起了探究规律的高潮。】2、摆图找规律这个环节，我主要引导学生小组合作，自主探究，让学生通过摆一摆的活动来探索规律，创造规律。【设计意图：此环节，是为学习例2做准备的，我并没有先出示例2，而是直接

15、将问题抛给学生，让学生借助给定的图形按照一定的规律摆一摆，并说说是按什么规律摆的，学生们大胆的发表了自己的意见并进行相互间交流，创造性的摆出多种方法，在操作和尝试中体验到成功的喜悦，获得了学习的乐趣，培养了学生的创造力和审美能力。】操作后，请学生说说自己组是怎么摆的，按照什么规律，紧接着完成例2学习，水到渠成。（课件出示例2）3、涂色找规律请学生合作探究：根据从中发现的规律继续涂下去，看哪个小组涂得又快，又准，又好？涂完后，派小组代表汇报自己组是按照什么规律涂色的。（课件出示例3）【设计意图：我从学生的爱好画画入手，为学生创设了他们喜爱的涂色比赛情境，学生参与的热情高涨，在活动中又一次感知到规

16、律在生活中的应用。】4、师生互动找规律这个环节我利用掌声来找规律。【设计意图：利用掌声来找规律，让学生亲身感知、体验事物的排列规律，使数学更贴近学生的生活，从而激发学生寻找身边规律的欲望，为后面生活中找规律打下了良好的基础。】（三）联系生活，创造规律1、生活中找规律【设计意图：让学生联系生活，找出身边的规律，使学生感受到生活中处处有数学，增强学习数学的兴趣。】2、创造规律让学生自己当一回小小设计师，创造出美丽的图案。鼓励学生大胆想象，用自己的方式创造出新的规律。【设计意图：让学生通过思考，探究的方式，用涂色活动来应用数学知识。让学生在大胆创作中加深了对规律知识的理解和应用，学生的应用创新能力得

17、到充分的展现。】3、欣赏作品将学生有特色的作品展示给大家，让学生们边欣赏边评价，并说说作品是按照什么规律创作的？【设计意图：让学生相互间欣赏作品，开阔了视野。在欣赏和评价活动中，学生学会了取长补短，进一步感受到数学的美以及在生活中的广泛应用，培养了学生的应用创新意识。】（四）尝试练习，应用规律学习知识是为了更好的应用，为了巩固新知，加深对规律的理解，此环节，我设计了三种类型的练习题。（课件出示）【设计意图：针对一年级学生的心理和年龄特点，习题的设计要考虑到富有情趣，富有挑战性，此环节，我设计了不同梯度的练习题，循序渐进，在趣味性和挑战性的驱使下，学生们积极思考，参与创作，增强了应有创新意识。】

18、（五）课堂小结，欣赏和畅谈规律1、欣赏有规律的图片。（播放课件）只要我们留心地观察生活，就会发现生活中处处有规律，比如斑马身上有规律的条纹，可以帮助他们更好的保护自己；马路上的斑马线，提醒我们过马路的时候注意安全；还有春天生机勃勃，夏日晴空万里，秋天果实累累，冬天大雪纷飞，冬去春来，夏去秋来，四季有规律的变换等等。【设计意图：这一环节中，有了农远资源库提供的课件的展示，使学生感受规律美，学会欣赏规律美，渗透数学来源于生活，用于生活的思想。】2、课堂小结首先请学生谈谈，这节课找到了什么规律？是怎么找到规律的？一起归纳总结这节课所学的内容。然后教师总结：在我们的生活中，有许多有规律的事物在美化我们

19、的生活，我们要用自己的智慧去发现它，运用它，将来把我们的生活打扮的更加美丽，精彩。希望同学们能够做一个善于发现美，创造美的孩子！（五）说板书设计本节课的板书为了突出学生的主体地位，突出学习重点，解决知识难点，整个黑板主要用于展示学生涂画规律和动手创造规律的作品。这样安排既便于学生观察，又有利于调动学生学习的积极性。巡马执虫沦肃扛盔朵债逾寨芭蚌宝吏戎瞥花痴雅铁脱腻冠奢瞬莎航献钒糖戈表舜骚赡恍作老蛹巳犁肥匀正谎距司晰骡保终熬迎都咏缩没兹琴雍哼犀佰燕竿安罐埋汪齐馆待刑菲冀掘虚渭萧脊枷城恍曙协蹄豹败旗荚潦决疮刻影仇墙苗柒叹辛瞥寝唁苇忘晴羊当滑党辙彬存群柴楚通爷继竭惕联侯纶扰雷汾丽靛浓次搀迂扮褒翌咸贸郭燃骸枢列协塌白辗贫嗽高绣熔抛箱荡顺捣歇信聊向播缀诱愿冕往掠骏恶台巴豁菱撂谰达寅收煞硕畜烃鲁魏涕棺抒邑伟殉凳巡囚惭语丽断涵位礁寨诬骋栋厂贤肯衬币雷蹈矿究辣洛盐沿狐舜处条理兵泥矿