两栖类教学设计_第1页
两栖类教学设计_第2页
两栖类教学设计_第3页
两栖类教学设计_第4页
免费预览已结束,剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、第八章两栖类教学设计第八章两栖类教学设计教学目的1. 知识方面-I 厂 J I _(1) 使学生识记变温动物的概念和冬眠。(2) 使学生理解宵蛙的外部形态、内部结构、生殖发育与两栖生活相适应的特点。(3) 使学生理解两栖类的特征。'i : | :Il I,1 /2 .能力方面-;.f *、I /3I、i. / * I-7 / JI I x(1) 通过对宵蛙外部形态的观察,使学生学会观察宵蛙的外部形态的方法,培养学生动手操 作的能力和观察能力。.1(2) 通过对两栖类有关知识的学习,培养学生的分析问题能力和综合能力。3.思想情感方面。(1) 通过对两栖类有关知识的学习,让学生树立生物与环

2、境相适应的生物学观点。(2) 通过对两栖类和鱼类的对比,让学生树立生物进化论的观点。(3) 通过对保护宵蛙意义的了解,让学生树立生态学的观点及培养热爱大自然的思想感情。 11重点难点1. 观察宵蛙的外部形态为本节的重点。因为:(1)通过对宵蛙外部形态的观察,使学生对宵蛙有一个直观的认识,同时让学生掌握学习生 物学知识的学习方法。(2)通过对宵蛙外部形态的观察,使学生更好地理解宵蛙适丁两栖生活的外部形态,为理解 两栖动物的特征打下基础,同时使学生树立生物体与环境相适应的观点和生物进化的观点以及生态 学观点。2. 宵蛙的呼吸,心脏结构以及生殖发育为本节的难点。因为:(1)宵蛙的内部结构与鱼类相比要

3、复杂,学生要理解之,难度较大;(2)宵蛙是两栖类的代表动物,通过对其内部结构的学习,为归纳两栖类的特征打下基础; I r 1 |_这部分知识在教师的指导下,学生运用观察、类比、归纳的方法进行,但方法运用不易到位,因此 理解这部分知识就有一定的难度。11 % 8教具准备II I I II t I I ,宵蛙生活习性录像;宵蛙生活史录像;活宵蛙;宵蛙捕食的动圆或抽拉式模型;宵蛙内部结构f1' ' I.,录像或挂图;大鲸、蟾赊生活习性录像;宵蛙、蟾赊浸制标本。课时安排X.11课时教学过程1. 教学过程设计思路:创设情境引出课题一观察活蛙理解形态观看录像理解结构利用录像了解其他动物,归

4、纳两栖类的特征启发学生归纳小结交流答疑I | 1 I _2. 教学过程说明:(1) 关丁课题的引出:本课可播放宵蛙生活习性录像,创设情境,引出课题;也可由教师将宵蛙、蟾赊浸制标本出示给学生。同时提问:这些动物的名称是什么?届丁哪一类动物?(前一问 'I 11 1 I / I : I b I I -学生能答出,后一I可可能答得不准确, 教师可点拨)引出课题。在这部分教学中网使学生明确两栖fI.,动物的概念。(2) 关丁外部形态的观察教学。这部分是本节课的重点内容,尤其对宵蛙外部形态的观察方法的训练和培养更是本节的重点。因此,教师在学生观察之前,首先使学生明确观察的顺序,然后提出以下问题:

5、 宵蛙的外部形态有哪些与水、陆两栖生活相适应?a.身体分部;b.体色;c.皮肤;d.感觉器官;e.四肢等几方面观察思考; 学生完成上面提出的问题后,除按实验七的实验步骤进行外还有哪些改进和增加的实验吗?通过以上观察,归纳后,使学生理解宵蛙的外部形态与两栖生活相适应的特点,明确两栖类是从水生到陆生的过渡类型。建议交流一下增加的实验: 将死蝇放入盛宵蛙的玻璃缸内; 将活蝇放入盛宵蛙的玻璃缸内; 取两只宵蛙,将其体表涂上凡士林并将两蛙浸在水中,上面盖上有眼的盖(不让蛙出水面)(此实验应制成动画或幻灯片),学生观察宵蛙的反应。增补做的三个实验,进一步说明宵蛙适丁两栖生活的特点,同时乂培养学生的创新精神

6、和发散思维。(3)关丁宵蛙内部结构和生殖发育部分的教学。利用挂图或录像示宵蛙的肺部结构,学生可通过观察,联想增补的实验,或回放动画, 使学生分析出宵蛙用肺呼吸兼用皮肤呼吸。 在这基础上,启发学生,学生便可解释出宵蛙为什么必须生« I r- 1 | g 活在潮湿的环境中,了解宵蛙冬眠时用皮肤呼吸。出示鱼和宵蛙心脏挂图,或播放鱼和宵蛙心脏结构的动画,请学生观察、对比, 使学生发现宵 蛙比鱼的心脏多一个心房,但心室中仍有动脉血和静脉血混在一起,由此得出:11 I i I1 "I , I I , 一 一, ,,一 一,一宵蛙比鱼类高等,但宵蛙的运氧能力仍较低,所以,宵蛙和鱼类均为变

7、温动物。在冬季呈冬眠»I.,状态,这也是对不良外界环境的适应。这部分的教学,通过指导学生的观察、对比、分析、归纳,培养学生的学习方法和综合能力。.1播放宵蛙生殖和发育的录像,或展示宵蛙发育史标本,或剪贴生活史(一一贴在黑板上)。请学生回答:r! y 电1. 宵蛙的成体与幼体形态一样吗?2. 幼体生活在何处,用什么方式呼吸?3. 成体生活在何处?用什么方式呼吸?4. 宵蛙是体内受精还是体外受精?经过观察、分析,学生能归纳出:宵蛙是变态发育,幼体生活在水中,用鲍呼吸,成体生活在潮湿的陆地上,也在水中,用肺呼吸,体外受精。从而更深刻地理解两栖动物的概念和变态发育。关丁宵蛙的食性可由学生介绍

8、,教师可出示抽拉式舌模型或宵蛙捕食的动画,进一步分析出宵蛙捕食的特点,也可导出保护宵蛙的意义,从而树立生态学的观点。通过对宵蛙内部结构的分析、 比较,使学生知道宵蛙比鱼高等,适丁两栖生活, 从而树立进化 论的观点。(4) 关丁两栖动物主要特征的教学。可用播放蟾赊和大鲸生活习性录像, 使学生了解它们的特点,明确蟾赊是有益的动物,大鲸是 有尾的两栖动物,是我国二级重点保护动物。启发学生,联系宵蛙、蟾赊、大鲸特征归纳出两栖动物的主要特征。-I r J I 一(5) 教学小结。教师启发学生,将本节的重点内容总结归纳出来,不完善之处由教师做补充,这样长期训练,可培养学生的综合能力;教师也可将重点内容做精

9、彩回放,学生观察后,再归纳总结。 匕/11 I j I I ;I t I I - , (6) 关丁讨论答疑部分的教学。- 'i I.,"根据本节所学的内容,学生提出与之相关的问题,可以是课外的,学生问相互讨论,互相解答,学生答不出的,教师予以解释。这既培养了学生的学习兴趣,乂培养学生的参与意识和分析综合能.1力,同时也是师生之间、学生之间交流信息的好机会。板书设计 r" I ''第八章两栖类 " 1 - . z S "一、宵蛙 匕k* |1. 生活习性:水陆两栖,捕食活的害虫。2. 外部形态:保护色,皮肤裸露,分泌黏液,有感觉器官,后肢发达,趾问有躁。3. 内部结构:(1) 呼吸:肺,皮肤辅助呼吸;(2) 心脏:两心房,

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论