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文档简介

1、第一单元 位置与方向一、教学内容教材第34页例1，例2及“做一做”，练习一第1、2题。二、教学目标 1、知识与技能 结合情景，是学生理解东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向。教学活动，体验生活中需要用到方位的知识，探索辨认方向的方法，培养辨认方向的意识，发展空间观点。3、情感态度与价值观 能够积极参与辨认，描述交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的关系。三、重点难点破方法 通过自身演示来辨别东、南、西、北四个方向）2、难点 体会东、南、西、北四个方向的关系。（突破方法通过自身演示体会

2、东、南、西、北四个方向的关系）四、教法和学法1、教法 情景演示与讲解相结合2、学法 合作学习与讨论相结合课堂导入1、创造情景：出示第2页主题图。让学生们观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？ 2.组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎么理解的？”4、出示课题：东、南、西、北。探究新知1、早晨，太阳从那边升起？引出东2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西，指左边练习表达，这边是北。指右边，这边是南。练习用教室的北和南各有什么，说一说？5、完成书本填空和做一做。观察例1挂图：问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面，教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。完成“做一做巩固练习1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（能够去确定两个方向：北和西）你能说说哪边是北，哪边是南吗？说说房间里的怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戏”3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东南西北方向？各个方向各有什么？4

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