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文档简介

1、 四 年级 数学 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 1 主备教师协备教师教学内容商的变化规律课型新授课教学目标1、 学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律.会灵活使用商的变化规律。2、使学生经历引导、思考发现商的变化规律的过程，灵活使用商的变化规律。3、培养学生用数学语言表达数学结论的水平。教学重、难点引导学生自己发现并总结商的变化规律。教学准备课件。教学时数1教学过程初步教学活动设计二次修改方案及教学随感一、故事导入：创设情境猴子分桃1、16个桃子分2天吃完，160个桃子分20天吃完，320个桃子分40天吃完。（将数字板书在黑板上）2、提问：这些数字之间有什么规律？今天我们一起来研

2、究一下。二、探究新知：1、计算下面两组题，你能发现什么？从下往上观察从上往下观察16160320÷822040（1）引导学生从上往下观察和从下往上观察，总结：除数不变，被除数乘几或除以几，商也乘几或除以几。22040200÷ （2）从下往上观察从上往下观察 引导学生从上往下观察和从下往上观察，总结： 被除数不变，除数乘几或除以几（0除外），商就除以几或乘几。 2、计算并观察下面的题。从下往上观察从上往下观察 6÷3=2 60÷30=2 600÷300=2 6000÷3000=2 你发现了什么？ 被除数和除数都同时乘或除以一个相同的数（

3、0除外）， 商不变 。这就是商不变性质。3、提问：为什么说是“同时”、“相同”？能够举例子来证明。三、巩固新知：1、提问：通过观察，我们发现了除法里有商的变化规律，那么谁能说说你觉得这个规律需要我们注意的有哪些？2、你们看我这样写对吗？为什么？48÷12=（48×0）÷（12×0）让学生判断。 3、P87 做一做。四、全课总结：在使用商的变化规律时，一定要注意什么？（“同时”，“相同”。）÷2作业设计： 1、 P89练习十七第1题。 2、 P89练习十七第2题。板 书 设 计教 学 反 思从上往下观察 商的变化规律从下往上观察16160320÷822040 22040200÷从下往上观察（2）从下往上观察从上往下观察 被除数不变，除数乘几或除以几（0除外），商就除以几或乘几。2、计算并观察下面的题。从下往上观察从上往下观察 6÷3=2 60÷30=2 600÷300=2 6000

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