湖南中考题46期

1、（A）=1(B) (C) (D)二、填空题：16.（2008安徽文）已知双曲线的离心率是则 4 17(2008海南、宁夏理)过双曲线的右顶点为A右焦点为F过点F平行双曲线的一条渐近线的直线与双曲线交于点B则AFB的面积为_18(2008江西文)已知双曲线的两条渐近线方程为若顶点到渐近线的距离为1则双曲线方程为 19(2008山东文)已知圆以圆与坐标轴的交点分别作为双曲线的一个焦点和顶点则适合上述条件的双曲线的标准方程为 三解答题20. (2008湖北文)已知双曲线的两个焦点为的曲线C上. （）求双曲线C的方程； （）记O为坐标原点过点Q (0,2)的直线l与双曲线C相交于不同的两点E、F若OE

2、F的面积为求直线l的方程9.本小题主要考查双曲线的定义、标准方程、直线和双曲线位置关系等平面解析几何的基础知识考查待写系数法、不等式的解法以及综合运用数学知识进行推理运算的能力.（满分13分）()解法1：依题意由a2+b2=4得双曲线方程为（0a24将点（3）代入上式得.解得a2=18（舍去）或a22故所求双曲线方程为解法2：依题意得双曲线的半焦距c=2.2a=|PF1|PF2|=a2=2b2=c2a2=2.双曲线C的方程为()解法1：依题意可设直线l的方程为y=kx+2代入双曲线C的方程并整理得(1k2)x24kx6=0.直线I与双曲线C相交于不同的两点E、F,k()(1,).设E(x1,y

3、1),F(x2,y2)则由式得x1+x2=于是|EF|= =而原点O到直线l的距离d,SOEF=若SOEF即解得k=±,满足.故满足条件的直线l有两条其方程分别为y=和解法2：依题意可设直线l的方程为y=kx+2,代入双曲线C的方程并整理得(1k2)x24kx60.直线l与比曲线C相交于不同的两点E、Fk()(1,).设E(x1,y1),F(x2,y2)则由式得|x1x2|.当E、F在同一支上时（如图1所示）SOEF|SOQFSOQE|=；当E、F在不同支上时（如图2所示）SOEFSOQFSOQE综上得SOEF于是由|OQ|2及式得SOEF.若SOEF2即,解得k=±,满足

4、.故满足条件的直线l有两条其方程分别为y=和y=21 (2008湖北理)如图在以点O为圆心|AB|=4为直径的半圆ADB中ODABP是半圆弧上一点POB=30°曲线C是满足|MA|-|MB|为定值的动点M的轨迹且曲线C过点P.（）建立适当的平面直角坐标系求曲线C的方程；（）设过点D的直线l与曲线C相交于不同的两点E、F.若OEF的面积不小于2求直线l斜率的取值范围.10.本小题主要考查直线、圆和双曲线等平面解析几何的基础知识考查轨迹方程的求法、不等式的解法以及综合解题能力.（满分13分）（）解法1：以O为原点AB、OD所在直线分别为x轴、y轴建立平面直角坐标系则A（-20）B（20）

5、D(0,2),P（）依题意得MA-MB=PA-PBAB4.曲线C是以原点为中心A、B为焦点的双曲线.设实平轴长为a虚半轴长为b半焦距为c则c22a2a2=2,b2=c2-a2=2.曲线C的方程为.解法2：同解法1建立平面直角坐标系则依题意可得MA-MB=PA-PBAB4.曲线C是以原点为中心A、B为焦点的双曲线.设双曲线的方程为0b0）.则由 解得a2=b2=2,曲线C的方程为()解法1：依题意可设直线l的方程为ykx+2代入双曲线C的方程并整理得（1-K2）x2-4kx-6=0.直线l与双曲线C相交于不同的两点E、F k（-,-1）（-11）（1）.设E（xy）F(x2,y2)则由式得x1+

6、x2=,于是EF而原点O到直线l的距离dSDEF=若OEF面积不小于2,即SOEF则有 综合、知直线l的斜率的取值范围为-，ATP，减少消耗的少形成少，而光反应产生ATP和并没有少（光反应继续进行），所以不断地消耗形成，因而植株叶绿体内与化和物相对含量较高的是。而在13时植株上部成熟叶片净光合作用的累积量（淀粉）比11时多，13时所取叶片用碘蒸气处理叶片显色深。（2）曲线b 的峰值低于曲线a，全天盖膜，a全天不盖膜，所以膜内（棚内）空气不流动，光合消耗的大于呼吸产生的，即小于外界空气中的含量影响了暗反应，同时棚内光照强度减弱影响光反应，而温度的改变对光合作用的影响不大。曲线c高于曲线b，原因是

7、补充光照能使叶绿体产生更多的ATP、NADPH （ H ）用于还原。在棚内利用豆料植物做绿肥，豆料植物可利用根瘤菌固氮，所以可明显增加土壤中氮（N）元素的含量，生物大分子中含水量氮的是蛋白质和核酸。（3）69时和1618时，曲线b高于曲线a，即光合作用强，主要原因是此时段棚内温度 较高。此题考查了学生的识图能力及对植物代谢光合作用的理解与分析、运用能力，包含选修和必修两部分的内容。. （1）根据反射的定义，必须同时具备三个条件，有刺激、有反应、有神经系统的参与。用a刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩没有神经系统的参与，故不是反射。（2）用b刺激骨骼肌，骨骼肌产生的兴奋不能传到传出神经，故

8、不能在c处记录到电位，因为传出神经与肌细胞接头部位，是一种突触d，突触中兴奋的传递方向是单一的，只能由传出神经传到肌细胞，而不由肌细胞传到传出神经。（3）正常时，用a刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出部分的某处受损时，用a刺激神经，骨骼肌不再收缩，说明用a刺激神经产生的兴奋可由传出神经经突触d传到骨骼肌从而引起骨骼肌收缩，如传出神经受损则在传出神经上的电位计c测不到电位，如骨骼肌受损，则直接刺激骨骼肌不会收缩，如部位d受损，则用a刺激神经在传出神经上的电位计c应测到电位，而传不到骨骼肌，骨骼肌不会收缩，直接刺激骨骼肌骨骼肌会收缩但兴奋传不到传出神经，电位计c应测不到电位。此题考查了学生对动物神经调

9、节这部分内容的掌握情况，具体涉及到了反射、反射弧、神经冲动在神经纤维上的传导和在突触间的传递等知识点，在此基础上运用此知识点进行探究实验，对实验结果进行预测分析。31.（16分）小鼠基因敲除技术获得2007年诺贝尔奖，该技术采用基因工程、细胞工程、杂交等手段使小鼠体内的某一基因失去功能，以研究基因在生物个体发育和病理过程中的作用。例如现有基因型为BB的小鼠，要敲除基因B，可先用体外合成的突变基因b取代正常基因B，使BB细胞改变为Bb细胞，最终培育成为基因敲除小鼠。（1）基因敲除过程中外源基因是否导入受体细胞，可利用重组质粒上的 检测。如果被敲除的是小鼠抑癌基因，则可能导致细胞内的 被激活，使小

10、鼠细胞发生癌变。（2）通过基因敲除，得到一只AABb小鼠。假设棕毛基因A、白毛基因a、褐齿基因B和黄齿基因b均位于常染色体上，现要得到白毛黄齿新类型小鼠，用来与AABb小鼠杂交的纯合亲本的基因型是 ，杂交子代的基因型是 。让F1代中双杂合基因型的雌雄小鼠相互交配，子代中带有b基因个体的概率是 。不带B基因个体的概率是 。（3）在上述F1代中只考虑齿色这对性状，假设这对性状的遗传属X染色体伴性遗传，则表现黄齿个体的性别是 ，这一代中具有这种性别的个体基因是 。答案：（1）标记基因；原癌基因（2）aaBB；AaBB、AaBb；12/16(3/4)；4/16(1/4)（3）雄性（）；XBY、XbY解

11、析：（1）作为质粒的一个条件之一就是要具有标记基因，以检测外源基因是否导入受体细胞。癌变的产生就是原癌基因由抑制态变激活态。（2）根据题意AABb基因敲除小鼠的表现型是棕毛褐齿，现要得到白毛黄齿新类型小鼠（aabb），应选取用与AABb小鼠杂交的纯合亲本的基因型是，用图解表示：亲本：AABb子代：aabb则此亲本必含有a基因，而又是纯合的基因型只能为aabb或aaBB，而aabb是要培育的新品种不可能有，所以只用选用基因型为aaBB的亲本，亲本：AABbaaBB子一代：1/2AaBb 1/2 AaBBF1代中双杂合基因型AaBb的雌雄小鼠相互交配即自交,由于是常染色体遗传,即Bb自交后代的基因

12、型及比例为:1/4BB、2/4Bb、1/4bb，带有b基因个体的概率是3/4，不带B基因个体的概率是1/4。（只考虑B和b这一对基因的计算，用基因分离定律）也可两对同时计算用自由组合定律，AaBb自交得1/4AA1/4BB、1/4AA2/4Bb、1/4AA/4bb、2/4Aa1/4BB、2/4Aa2/4Bb、24Aa/4bb、1/4aa1/4BB、1/4aa2/4Bb、1/4aa/4bb、可得带有b基因个体的概率是12/16，不带B基因个体的概率是4/16。（3）假设齿色性状的遗传属X染色体伴性遗传，则亲本都为褐齿，基因型为Bb和Y，则F1代的基因型为Bb、B、bY，其中bY为黄齿是雄性个体，

13、雄性个体基因还有B。此题考查学生对两大遗传定律的理解与掌握情况及基因工程的有关知识高考资源网爱思英语学习网爱思英语 - 中国最受欢迎的英语学习网站 - 2009年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷）理科综合能力测试第一部分1 下列有关酶的叙述，正确的是A 高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性B 酶是活细胞产生并具有催化作用的蛋白质C 细胞质基质中的催化葡萄糖分解的酶D 细胞质中没有作用于DNA的解旋酶答案：解析：只有在高温下酶的结构被破坏失去活性不可恢复，而在低温下酶只是活性降低；根据酶的概念，酶可以是蛋白质，也可以是；细胞质基质中可完成有氧呼吸和无氧呼吸共有的第一阶段，即有分解葡萄糖为丙

14、酮酸的酶；细胞质中的线粒体和叶绿体中有DNA，DNA复制和转录的时侯需要DNA的解旋酶。此题为容易题，识记类。2 下表有关基因表达的选项中，不可能的是基因表达的细胞表达产物A细菌抗虫蛋白基因抗虫棉叶肉细胞细菌抗虫蛋白B人酪氨酸酶基因正常人皮肤细胞人酪氨酸酶C动物胰岛素基因大肠杆菌工程菌细胞动物胰岛素D兔血红蛋白基因兔成熟红细胞兔血红蛋白答案：解析：抗虫棉叶肉细胞中存在细菌抗虫蛋白基因，细菌抗虫蛋白基因能够表达产生细菌抗虫蛋白；正常人皮肤细胞中含有人酪氨酸酶基因，人酪氨酸酶基因能够表达产生人酪氨酸酶；大肠杆菌工程菌细胞存在动物胰岛素基因，动物胰岛素基因能够表达产生动物胰岛素；兔成熟红细胞中无细胞

15、核，所以无兔血红蛋白基因不能表达产生兔血红蛋白。此题为容易题，识记理解类3 下列有关大肠杆菌的叙述，正确的是A 大肠杆菌以复制方式进行繁殖，其拟核是一个环状DNA分子B 在含葡萄糖和乳糖的培养基上，大肠杆菌首先利用乳糖作碳源C 用大肠杆菌工程菌生产干扰素时，应及时添加核酸等生长因子D 处于对数期的大肠杆菌，常作为生产用的菌种和科研的材料答案：解析：大肠杆菌以二分裂方式进行繁殖；在含葡萄糖和乳糖的培养基上，大肠杆菌存在分解葡萄糖的组成酶和分解乳糖的诱导酶，分解葡萄糖的组成酶一直存在，只有葡萄糖分解完后，乳糖才能诱导产生分解乳糖的诱导酶，所以大肠杆菌首先利用葡萄糖作碳源；大肠杆菌的生长不须要生长因

16、子；处于队数期的大肠杆菌生长繁殖活跃，代谢稳定，常作为生产作用的菌种和科研的材料。此题为中易题，识记理解类4 如果给人注射灭活的甲型流感病毒，可预防甲型流感，那么灭活病毒在体内引起的免疫反应，正确的是A B细胞接受刺激后形成效应B细胞，能使靶细胞裂解B T细胞接受刺激后形成效应T细胞，能释放淋巴因子C 吞噬细胞接受刺激后形成效应细胞，能产生相应的抗体D 淋巴细胞吞噬该病毒后形成记忆细胞，能释放白细胞介素答案：解析：效应B细胞不能使靶细胞裂解；吞噬细胞不能形成效应细胞，记忆细胞不能释放白细胞介素，T细胞接受刺激后形成效应T细胞，能释放淋巴因子。直接判断选择支的正误。此题为容易题，识记类5 题图5

17、是某森林生态系统物质和能量流向示意图，h、i、j、k表示不同用途的有机物（j是未利用部分），方框大小表示使用量，下列叙述正确的是A 进入该生态系统的量与各h产生的总量相等B 生产者i的量大于被初级消费者同化的有机物的量C 流向分解者的k可被生产者直接吸收利用D 流经该生态系统的物质和能量可循环利用答案：解析：生态系统的量就是流经该生态系统的总能量，用a表示，是生态系统中各成份的呼吸量，在生态系统的食物链中能量流动逐级递减（10%-20%），用x表示（x=10%-20%,假设为15），而各级呼吸量占各能量级的一部分，用Y（Y<14据图）表示，则各成份呼吸量的总量为aY（Xx1/81/8x1

18、/8 x）生产者呼吸量aY初级消费者呼吸量axY次级消费者及以上呼吸量axY）分解者的呼吸量（1/8a1/8ax1/8a x）Y生产者值为 1/8a (据图)初级消费者值为1/8ax次级消费者及以上值为1/8a x，可得出小于a；生产者i的量等于初级消费者的摄入量，除去粪便量才等于同化量；流向分解者的解者须经分解者分解才能被生产者；流经该生态系统的物质能循环利用，而能量逐级递减不能循环利用。要注意图形的识别与知识的联系。此题为中难题，理解分析类6材料与化学密切相关，表中对应关系错误的是w.w.w.k.s.5.u.c.o.m材料主要化学成分A刚玉、金刚石三氧化二铝B大理石、石灰石碳酸钙C普通水泥

19、、普通玻璃硅酸盐D沙子、石英二氧化硅答案A【解析】金刚石是由碳元素组成的单质，而不是三氧化铝，A项错误。【考点分析】本题考查考生对物质组成成分的认识。7有关实验的叙述，正确的是A将固体加入容量瓶中溶解并稀释至刻度，配制成一定物质的量浓度的溶液B用玻璃棒蘸取溶液，点在湿润的pH试纸上测定其pHC用NaOH溶液洗涤并灼烧铂丝后，再进行焰色反应D读取滴定管内液体的体积，俯视读数导致读数偏小答案D【解析】A项容量瓶不能用来直接盛装固体配置溶液，要将固体先在烧杯中溶解，冷却至室温转移到容量瓶中，A项错误；B项pH不能润湿，润湿后会改变待测夜的浓度，从而测定不准，B项错误；C项进行焰色反应时铂丝用浓盐酸洗

20、涤并灼烧，如用NaOH洗涤会使NaOH粘附在铂丝上，干扰检验其它金属元素的焰色反应，C项错误；D项正确。【考点分析】本题考查化学基本实验操作、仪器使用等。8下列各组离子，能在溶液中大量共存的是A B C D 答案D【解析】A项Mg2+水解呈酸性，AlO2-水解呈碱性，Mg2+与AlO2-发生双水解，Mg2+2AlO2-+4H2O=2Al（OH）3+Mg（OH）2不能大量共存；A项错误；B项在酸性条件下NO3-具有强氧化性，Fe2+与NO3-不能大量共存B项错误；C项NH4+与OH-结合成弱电解质NH3·H2O不能大量共存，C项错误；答案选D。【考点分析】本题考查离子的大量共存。9下列

21、叙述正确的是 ASO2具有还原性，故可作漂白剂 BNa的金属活性比Mg强，故可用Na与MgCl2溶液反应制Mg C浓硝酸中的HNO3见光会分解，故有时在实验室看到的浓硝酸呈黄色 DFe在Cl2中燃烧生成FeCl3，故在与其它非金属反应的产物中Fe也显+3价答案C【解析】A项SO2具有还原性和氧化性，在作漂白剂时并不发生氧化还原反应，而是与品红中的有色物质发生化合而褪色；B项Na是活泼金属，Na与MgCl2溶液反应时，先与水反应得到H2，D项Fe与其它非金属反应的产物的化合价取决于非金属的氧化性强弱，并不一定是+3价，如Fe与S反应生成FeS中Fe显+2价，D错误；答案选C。【考点分析】本题考查

22、化学反应及其物质的性质。10物质的量浓度相同的下列溶液，pH由大到小排列正确的是ABa(OH)2、Na2SO3、FeCl3、KClBNa2SiO3、Na2CO3、KNO3、NH4ClCNH3·H2O、H3PO4、Na2SO4、H2SO4DNaHCO3、C6H5COOH、C2H5OH、HCl答案B【解析】A项FeCl3是强酸弱碱盐溶液呈酸性，KCl是强碱强酸盐溶液呈中性，A错误；C项H3PO4显酸性，C错误；D项C2H5OH呈中性，C6H5COOH呈酸性，D错误；答案选B。【考点分析】本题考查溶液的酸碱性。11下列对有机物结构或性质的描述，错误的是 A一定条件下，Cl2可在甲苯的苯环或

23、侧链上发生取代反应 B苯酚钠溶液中通入CO2生成苯酚，则碳酸的酸性比苯酚弱 C乙烷和丙烯的物质的量各1mol，完成燃烧生成3molH2O D光照下2，2-二甲基丙烷与Br2反应，其一溴取代物只有一种答案B【解析】B项CO2 + H2O + C6H5ONaC6H5OH + NaHCO3，则碳酸的酸性比苯酚强，B错误。【考点分析】本题考查化学反应、化学反应方程式、同分异构、物质的量等。12下列热化学方程式书写正确的是（的绝对值均正确）AC2H5OH（l）+3O2（g）=2CO2（g）+3H2O（g）；H=-1367.0 kJ/mol（燃烧热）BNaOH（aq）+HCl（aq）=NaCl（aq）+H

24、2O（l）；H=+57.3kJ/mol（中和热） CS（s）+O2（g）=SO2（g）；H=-296.8kJ/mol（反应热） D 2NO2=O2+2NO；H=+116.2kJ/mol（反应热）答案C【解析】A项燃烧热要求可燃物的物质的量必须为1mol，得到的氧化物必须是稳定的氧化物，H2O的状态必须为液态，A项错误；中和反应是放热反应，H应小于0，B项错误；热化学反应方程式要注明物质在反应时的状态，D项错误；答案C正确。【考点分析】本题考查燃烧热以及热化学方程式的书写正误判断。第12题Access 操作(30分)(题号:36)-注意事项：1、必须在指定的试题数据库中进行答题。2、利用向导答题

25、后，除添加控件外，不要改动任何由向导建立的控件设置。3、添加查询字段时，不可以选择“*”字段。4、设置命令按钮的单击事件时，必须选择相应的宏（宏组）名称，不可以使 用系统自动建立的事件过程。-考生的一切操作均在打开的数据库Exercise中进行。一、基本操作 1、 建立一个“高二学生成绩表”，表的结构和表中的数据为“学生成绩表”中的学生编号、年级、语文、数学、外语、物理、化学、生物、地理、政治、信息科技、体育“，将除高二年级外学生数据记录删除（高二学生成绩表中只有高二年级学生记录）。2、 在“教师家庭情况表”中，将其中“出生年月”的字段属性的格式设置为“长日期”，该字段列宽设置为“最佳匹配”。

26、3、 对“教师教育背景表”按“来校工作年月”降序排列。4、 对有关“学生”的表建立“关联”。（“学生编号表”与“学生成绩表”为一对多关系，“学生编号表”与“学生家庭情况表”为一对一关系。）二、简单操作 1、 建立一个“中学高级或中学特级教师查询”的查询，浏览的项目为“教师编号、姓名、专业、学历、来校工作年月、任教学科、职称、月工资、奖金”，其中“教师编号、姓名”字段使用的是“教师编号表”；“专业、学历、来校工作年月”字段使用的是“教师教育背景表”；其它字段使用的是“教师业务档案及收入表”（要求：先建立各表间关系）。2、 创建一个“高一学生成绩查询”的查询，查询出所有高一学生记录，浏览的项目为“

27、班级编号、学生编号、姓名、年级、语文、数学、外语、物理、总分（总分语文+数学+外语+物理）”，其中“姓名、班级编号、学生编号”字段使用的是“学生编号表”；其它字段使用的是“学生成绩表”，总分自已写表达式。三、综合应用 1、 利用窗体向导创建名为“学生家庭情况表”的递阶式窗体（包含“学生家庭情况表”中所有字段）；2、利用报表设计器创建“总成绩”纵栏式报表（数据源为高一学生成绩查询的所有字段），利用标签报表控件添加报表页面页眉“高一学生成绩表”（宋体，20号，半粗，前景颜色为红色）；3、创建一宏组命名为“打开窗体及报表”，第一个宏名为“打开窗体”，操作为打开“学生情况”窗体，第二个宏名为“打开报表

28、”，操作为打开“总成绩”，视图方式为“打印预览”。4、创建名为“学生总情况”的窗体，在其上添加两个命令按钮名称为“命令0”和“命令1”，显示文本分别为“学生情况”和“总成绩”，功能是分别运行宏组中宏名为“打开窗体”和“打开报表”的宏。第13题Access 操作(30分)(题号:61)注意：不允许改动素材数据库中的设置好的所有对象以及控件的属性（除题目要求的以外）。在考生文件夹下，“samp.mdb”数据库文件中已建立三个关联表对象（名为“职工表”、“产品表”和“销售业绩表”）、一个表对象（名为“tTemp”）、一个窗体对象（名为“fTest”）和一个宏对象（名为“mTest”）。一、基本操作题

29、（1）对“产品表”中“研制时间”字段重命名为“研制日期”，并将其“短日期”显示格式改为“长日期”；（2）分析表对象“销售业绩表”的字段构成、判断并设置其主键；（3）将考生文件夹下的文本文件Test.txt导入到当前数据库中，生成的表命名为Test；（4）建立表对象“职工表”、“产品表”和“销售业绩表”的表间关系，实施参照完整,如图1所示； （5）设置表对象“tEmp”中“年龄”字段的有效性规则为：小于等于35二、简单应用题利用三个表对象（名为“tStud”、“tCourse” 、“tScore”）、一个空表（名为“tTemp”）,按以下要求完成设计：（1）利用“tStud”表创建一个选择查询，

30、查找没有“摄影”爱好学生的信息，只选择“姓名”、“性别”和“年龄”三个字段，并依次按“性别”、“年龄”升序排序，所建查询命名为“qT1”；（2）创建一个选择查询，查询学生的“姓名”、“课程名”和“成绩”三个字段的内容，并按“姓名”升序排序，所建查询命名为“qT2” ；（3）利用“tStud”表创建一个参数查询，查找学生的“学号”、“姓名”、“年龄”和“性别”四个字段的内容，其中设置“年龄”字段为参数，参数值要求引用窗体fTemp上控件tAge的值，所建查询命名为“qT3”；（4）创建追加查询“qT4”，将表对象“tStud”中“01”院系的“学号”、“姓名”、“性别”、“所属院系”和“标识”五

31、个字段的内容追加到表“tTemp”的对应字段内（规定：“姓名”字段的第一个字符为姓。要求将学生学号和学生的姓组合在一起，追加到目标表的“标识”字段中），如图2所示。三、综合应用题（1）设置报表“rEmp”的文本框控件“tDate”显示“聘用时间”字段的值；（2）将“fEmp”窗体上名为“bTitle”的标签上移到距“btnP”命令按钮1厘米的位置（即标签的下边界距命令按钮的上边界1厘米），其左边距设置为1.3cm，并设置其标题为“职工信息输出”；（3）在窗体fTest中，以命令按钮“bt1”为基准（这里按钮“bt1”和“bt3”尺寸相同、左边对齐），调整命令按钮“bt2”的大小与位置。要求：按

32、钮“bt2”的大小尺寸与按钮“bt1”相同、左边界与按钮“bt1”左对齐、竖直方向位于按钮“bt1”和“bt3”的中间位置，如图3所示；（4）单击“fTemp”窗体上名为“ok”的命令按钮,使其运行宏“QueryqT3”。第14题Access 操作(30分)(题号:59)注意：不允许改动素材数据库中的设置好的所有对象以及控件的属性（除题目要求的以外）。一、基本操作题在考生文件夹下，存在一个数据库文件“samp.mdb”，里边已经设计好了表对象“tDoctor”、“tOffice”、“tPatient”和“tSubscribe”。试按以下操作要求，完成各种操作：（1）在“samp.mdb”数据库中建立一个新表，名为“tN”，表结构如下： 字段名 数据类型 字段大小 职工ID 文本 8 姓名 文本 6 年龄 数字 整型 （2）设置“职工ID”字段为主键；（3）设置“姓名”字段为必填字段；（4）设置“年龄”字段的“有效性规则”和“有效性文本”。具体规则为：输入年龄必须在24岁至60岁之间（含24岁和60岁，必须用betweenand语句实现），有效性文本内容为：年龄应在24岁到60岁之间；（5）建立“tDocto