社会实践活动的意义

1、社会实践活动的意义 社会实践活动是培养学生创新精神和实践能力、 提升学生综合素质的 良好载体 , 是实施素质教育的一种良好形式 . 本次课程改革是建国以 来改革力度最大、影响最为深远的一次教育变革 , 其核心在于通过变 革人才培养模式 , 发展学生创新精神和实践能力 . 社会实践活动是学 校“综合实践活动”课程的一部分 , 是本次新课改的一大亮点 , 是一 种全新的课程形态 ,主要以此为载体 ,使学生能够融入社会 ,感触生活 , 通过参与、体验与感悟 , 增强对社会的认识和理解 , 发展学生的批判思 维, 增强学生的社会责任感 .一、开展社会实践活动的意义。 社会实践是学生走向社会的一个很重

2、要的锻炼环节 ,也是教育与实践相结合的具体体现 . 学生参加实践活 动,对德智体本身来说是课堂教育的延续 . 。 1、有助于提高提高学生的动手参与能力。社会实践是教育教学内容 的重要组成部分 , 主要以学生个人主动参与及体验为主 ,是巩固所学 知识、吸收新知识、发展智能的重要途径 , 它不受教学大纲的限制 , 学生可以在这个课堂里自由驰骋 , 发挥自己的才能 , 在动手的过程中 , 体会课本知识 , 发展自己的动手能力 . 充分利用在校期间的以学习为 主、学好和掌握科技知识的有力条件 ,在社会实践中磨炼自己 , 真正锻 炼和提高自己的适应能力 . 同时,通过必要的社会实践来获取学分 , 也 是

3、新课程的要求 .2、有助于激发学生对社会问题的思考。培养组织中学生参加社会实 践活动 , 将有助于学生接触群众 , 了解社会；学生在社会实践过程中 , 很自然地要走出校门 ,要离开书本 ,走入社会 ,通过融入社会、贴近自 然、感触生活 , 增加对社会的认识与理解、 体验与感悟 , 并能够在此基 础上反思社会现象 ,发展批评思考能力 ,从而增强社会责任意识 , 这是 一个长期积累的过程 . 同时学生在参与实践活动的过程中 ,会促使学 生对出现的一些问题的思考 , 并站在他们的角度上探寻解决的办法 , 加深学生对社会的认识 . 有助于提高学生的综合素质 社会实践活动具有实践性、开放性、生成性和自主

4、性等特点 , 对学生 综合素质的提升 , 特别是创新精神和实践能力的培养 ,提供了广阔的 空间,是实施素质教育的良好载体 .学生在社会实践的过程中 , 通过参 与、动手、思考、解决问题等等过程 , 将所学的书本知识内化为自己 的能力, 全面提升学生的思想素质、求真精神和务实的品质；同时也 培养了学生积极向上、珍爱美好生活的优良心理品质 . 有助于学生尽 早地融入社会教育的目的是培养对社会有用的人才 , 学校学习的最终 目的是要学以致用 , 为以后的社会生活积累必要的知识储备 . 社会实 践活动可以使学生对书本知识在实际生活中的应用有一个练习的机 会, 同时也使学生对社会有一个初步的了解 , 在

5、这种双向了解的过程 中,学习社会知识 , 促进学生的社会化 ,为以后的融入社会生活做一个 铺垫和准备 .二、学校开展社会实践活动的途径。 组织在校学生开展社会实践活动 , 是全面贯彻教育方针 , 培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代 新人的重要措施 . 学校在活动内容的把握上应以学生的实际能力为基 础, 密切结合学生的生活与学习的实际 ,积极探寻有助于学生运用所 学知识、锻炼学生能力的内容 , 以提高社会实践活动的针对性和实效 性.具体来说, 有以下几种形式： 1、以校内服务为主的岗位实践活动。社会实践活动首先应该从与学 生学习生活关系密切的校内生活开始 .学校在具体的开发过程中 , 可

6、以充分运用学生的能力 ,相信学生 ,放手让学生从事一些校内岗位的 锻炼,从而提高学生的能力 . 如校园迎宾活动、校园卫生值日的检查、 纪律的维护、 家长会时的一些服务导引工作、 大型活动时的秩序维护 等等；也可帮助老师做一些辅助的工作 , 如帮助图书馆进行图书的整 理、登记工作 ,帮助实验老师进行实验仪器的整理 ,帮助微机老师进行 电脑系统维护等；还可从事一些校园的公益劳动 , 如进行公益卫生打 扫、到食堂帮橱劳动成果 , 尊重老师的工作 . 以调查研究为主的社会实践。这类通过这些活动 , 既锻炼了学生的能 力,也使学生对他们生活的校园有一个了解 , 了解部分老师的工作 , 从 而使他们珍惜活

7、动与学生开展的研究性学习结合起来 , 学生在老师的 指引下,针对某一社会现象 ,进行资料查询、专家走访、实地考察 , 提 出这一现象出现的缘由、目前的现状、解决的办法等 , 进而形成自己 的考察报告 . 在这一过程中 , 学生的选题、调查的过程到形成报告 , 都 需要认真地思索 , 移动手机充值卡 , 不但要开始脑筋充分运用所学的 知识,而且充分锻炼学生的资料收集能力、 分析问题能力、 观察能力、 与人交往能力、写作能力等等 .在这类实践中 , 教师一定要对学生进行 认真地指导 , 切实选择适合学生实际的、经过学生的努力便于解决而 又存在一定难度的论题 . 如调查水污染、学生心理状况、课间教室

8、关灯与资源节约等 .以社区服务为主的社会实践学生在教师指导下 ,走出教室 ,进入实际 社会情境 ,直接参与和亲身经历各种社会生活活动 , 开展各种力所能 及的社区服务性、公益性、体验性的学习与实践 , 以获取直接经验 , 发展实践能力 , 增强社会责任感 . 针对自己生活的社区 , 学生通过垃圾 分类、清除非法广告、帮助孤残老人和儿童、慰问军属烈属等各种形 式的活动 , 进一步了解社会 , 增强社会责任感 . 以公益宣传为主的社会活动学生利用节假日 , 走上街头 , 进行公益宣 传, 提高公众对某一社会现象的关注 ,增强公众的科学意识 ,建设环保 节约型社会 . 如环保宣传、交通安全宣传、节约

9、水资源的宣传、法律 知识宣传、禁烟宣传等等 ,这类宣传比较容易进行 , 只要结合着某一节 日（如世界水日） 进行就行,但要注意在宣传时不但要面向公众 , 还要 与学生自己的生活实际相联系 , 在宣传的过程中也提高学生自己的意 识与水平.以参观为主的实践活动 x0d 在学校的组织下学生可以进行一些参观 活动,这些参观可分为两类 , 一类是自己所在地的现代化企业 ,一类是 本地的一些人文自然景观 .通过参观现代企业 , 使学生感受现代企业 文化和企业管理 ,体验现代高科技 .通过参观本地的人文自然景观 , 如 历史博物馆、科技馆、地质博物馆、一些遗址等 , 使同学们了解本地 的自然人文情况 , 增强学生对区域性文化的了解 . 总之,通过学生的社会实践活动 , 可心有效地锻炼学生能力 ,