小学语文教师年度个人工作优秀总结

1、优秀范文一欢迎下载小学语文教师年度个人工作总结【最新】小学语文教学，应体现“以教学为主”的原则，充分发挥教师的主导作用，引导 小学生进取主动地学习，经过反复训练使学生到达获取知识和培养本事的U的。 小学中年级尤其注意方法引导，重视对学生阅读本事的培养，逐步提高学生的独 立性。以下是本人整理了关于小学语文教师年度个人工作总结，一起来看看吧！ #小学语文教师工作总结1#时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学乂告结束。这一学年我担任 六年级语文教学。我对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心学习。 经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情 景总结。一、基

2、本情景概述教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是 被教的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学成功与否至关重要。 所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去了解他们。我发现班上同学比较活跃， 上课气氛进取，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点，做有针 对性的准备。二、努力做好教学常规工作我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课， 吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵循 科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据六年级的心 理特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，

3、分散知识的难点、突出知 识重点，到达了优化语文课堂教学的口的；同时在课堂教学中，面向全体学生， 突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方 法;还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。 当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批 改作业。同时进取参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。每个 学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。三，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。从小到大，我就厌恶教师课堂教学中枯燥的讲解。教师的语言干巴巴，如若音色 还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习

4、很勤力的学生来说, 无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的 幽默风趣，语文学科，语言为主，教师的语言不生动，何能吸引学生呢遇到词语 句子的理解，我总是把学生的名嵌入其中，这样一来，念到名的学生一-多半关 系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到教师讲解中提到同 学的名，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是 能体现其平时很多阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他 们明白，只要进行很多的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成 好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。四、注重提高自我的业务水平。一踏上教

5、师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们先得有一桶 水。所以我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加强教 学基本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研教育学、心理学、新 课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高 打下坚实的基础。（一）注重在利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文 从枯燥无味的语言文中解脱岀来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、创造 力以及解决问题的本事。（二）以提高学生学习语文的兴趣为突破口，经常在课堂上开展小组竞赛活动，课 外阅读竞赛活动，成语故事会等，让进取探究、争辩，充分发挥学生自觉学习

6、和 主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提 高教学质量。（三）狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，我都比较注重学 生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不 急着开始上课，我宇愿不上课也要先把课堂常规落实好。经过狠抓班风学风的建 设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。经过以上儿个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在考试中取得了比较满意的 成绩，教学质量也到达了要求。今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，精益 求精，大胆创新，积累丰富的经验。五、不足及今后努力的方向经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无

7、论成绩高低，都体现了我在这学 期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高, 如何共同提高学生的语文水平。所以，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问， 多想，多向前辈学习，争取提高。#小学语文教师工作总结2#小学语文教学大纲强调在小学语文教学中要进行识字、写字、阅读和作文能 力的培养，并指出要十分重视学生自学能力的培养。我认为，我们教师最重要的 还是要教给学生可持续发展的能力。基于这点认识，本学期的语文教学工作中，我遵循学思知行、行动大于言语等原 则把学法指导、培养自学能力贯穿于语文教学的每个教学环节中。师生共同备课、 学生自主上课、手拉手一对一帮扶、生生自评互评等。为

8、了实现这一目标，每教 一篇课文，除了确定思想教育、知识标外，我还帮助学生领会、运用有效的学 习方法，并在课堂教学中不失时机地向学生渗透，在设计习题和批改作业时也注 意启发学生自行归纳总结学习方法。如：在指导学生朗读上，我着重引导学生去体会作者的感受，山此来指导学生朗 读。如如果你是作者，在当时的惜况下，你的内心可能会是怎么一番感受呢?抓 住你的那种感觉，把它读出来!感染大家。再如：教给学生读懂文章的方法。即：从生字、解词、释句到给文章划分段落、 归纳段意和中心思想的方法;从理解文章题口，思考课后思考题，自己提出问题 到自己围绕课题、课文的某一词句提出问题，独立思考问题，独立解决问题，找 同学讨

9、论交流解决问题的方法，课堂思考老师的教学思路，从为什么是如此理解 文章的语言文字，到老师是怎么带领同学体会文章内涵，品味作者遣词造句、布 局谋篇的方法，在思考中锻炼自己的语文学习能力。以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大部分学生基本上明口了联系上 下文等来理解难句、重点句子!在学生有了自己的独立思维的基础上，引导学生 总结出理解句子的方法：一抓、二联、三问、四想、五体会。一抓：抓住文中重点词语、关联词、作者的表达方法等;二联：联系课题、联系 3优秀范文一欢迎下载上下文、联系生活实际等理解重点句含义，体会作者的写作意图；三问：理解每个句子时都可以问写什么，怎么写以及为什么要这样写的方法；

10、四 想：主要指联系实际展开联想和想象的方法;五体会：指体会句子所表达的思想 感情，体会作者的写作方法和写作意图。学生掌握了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们实际运用，另 一方面在语文课外实践活动中鼓励他们运用。九月份开始，我开始要求学生打开 课外阅读之窗，在唤醒学生课外阅读兴趣上，先是全班同学各购书一本，全班交 流。我个人不断对学生强调认真读书的人最美，并且时不时抓拍学生认真阅读的 镜头，以此使学生明确正确的价值观。我还每天抽时间和学生共同欣赏名家美文, 请学生互相交流课外阅读经验，请家长留言反馈学主在家阅读情况，及时反馈交 流学生阅读成长，并且请学生互相推荐好书，开放学校图书室

11、，山学生专人负责 固定时间借书，并且还把我的书推荐给阅读最认真的学生，再山该同学点燃其他 同学的阅读兴趣。每月我们班还统计出学生在该月的课外阅读量，除此之外，我 还不断鼓励学生多看课外书，增长知识，培养见识，为初中、高中，乃至考上大 学，走向终身学习奠定坚实的文化基础。山于时间精力有限，加上农村学生自主学习能力不强，课外预习复习还不怎么到 位，家中没有电脑，也影响了学生在学习中该查找和收集的资料均不能落实，一 些低年级的基础知识，如汉语拼音、笔画名称、笔画笔顺等没有过关，导致学生 在作业中错误较多。在阅读和作文方面虽然花了不少力气，但仍有不少学生进步 不大，主要表现在审题、回答问题不准确，写错

12、别字等。反思自己这一学期来所做的一切，想努力帮助学生做到的改变有很多，但落实到 行动中的较少，成天忙忙碌碌应付多个年级多门学科的教学工作，人的时间精力 毕竟是很有限的啊！只能惭愧自己心有余而力不足呀。多么希望学校少安排一些 应付性的政治、业务工作，多么希望能多一点时间让我好好钻研喜欢的语文，多 么希望能多一点时间精力和学生亲密接触，多么希望能因为我的努力，使我的学 生们真的能更喜欢语文，更喜欢读书啊！多么希望学生有更多的时机会掌握好的 学习方法，真正地在生活中学习语文啊！ 第4篇：忙碌的时候总觉得时间过得飞快，转眼间,相处一年的孩子们要毕业了，即将送走 我在中心小学的第十届学生。回顾一个学期的

13、语文教学工作，总的感觉还比较满 意，儿个曾经学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了，对于语文学科来讲，兴趣显得 尤为重要。儿个常被我戏称为及格线上垂死挣扎的学生居然能考七十多其至八十 To考试后急切想知道成绩的人，对分数高低很在乎的人，越来越多。这一切，都 让我感到自己平时的工作已经得到了回报。总结自己的教学工作，我觉得在以下 儿方面做得不错。一，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还 不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异 于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以,在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默

14、风 趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢遇到词语句子的理 解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来,念到名字的学生-一多半关系到听 讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名 字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现 其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道, 只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识,从而养成好的阅读习 惯。所以，学生都喜欢上我的课。二, 想法设法培养孩子的自信心。有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成绩差，因为其 在学习上没有成功的

15、信心。因为很多老师课堂的U光多停留在优生身上，提问时 不注意，好不容易给个机会学困生生，可能是道难题，只会让其丢脸，没有成功怎 会开心我提问会根据难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高,赞美的语言如 黄河之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽,信心自然上去，他不会觉得低人一 等,脑子不如人。即使答错了，也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到，老师 眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的差异。态度改变，成绩一定进步。三, 注意题型的训练加基础知识的积累。语文学科尤其重视知识的积累。我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再多的方 法，如果自己不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出的好

16、的文 章来的。要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都必须熟练背诵，当 然，如果不愿意背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，LI的只 有一个，牢记于心。数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一知 识的测试,有很多种方式，老师平时加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。 如把转述的话变成引用的话，那么乂怎么把引用的话变成转述的话呢人称代词怎 么变化，意思才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了。我总认为，语文教师培养孩子良好的阅读习惯其于课堂知识的传授。教材知识的 容量毕竟是有限的，而课外阅读所带来的好处却无法估量。所以，我总是想法设法 让孩子切身感受阅读的

17、好处，阅读的快乐。爱好阅读的孩子总是我表扬的对象, 在表扬中,把我认为的好书向学生推荐，我所教的两个班，大部分学生都变得爱看 书,有些学生的阅读量已经远超大纲的要求。语文教学因为其学科的特殊性，涉及的知识面很广，也对老师提出了更高的要求, 给学生一碗水，自己就要一桶水。因为工作量大，我感觉自己的阅读还不够，特别 是理论书籍，下学期还要在这方面下功夫。凭经验教书，总是以个教书匠，只有在 理论的指导下教学,才能成为一个学者型的教师，一个受学生欢迎的老师。#小学语文教师工作总结3#紧张充实的一个学期将要过去了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己， 努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自

18、己的教学工作如下： 本学期，我坚决落实学校的有关教育教学讣划，严格执行学校的各项教育教学制 度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语 文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。一、加强识字教学教学大纲要求一年级下学期要“学会250个生字，认识550个生字。要求学会的 字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口 头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认 读。”可见识字在一年级语文教学中的重要性。所以在这个学期中，我加强了识 字教学。1、鼓励学生交流合作识字。每个孩子的学习方式不一样，有的习惯在阅读中学习，

19、有的习惯在书写中学习， 因此我采用多种方式加强同学间的交流与合作，使孩子们互动起来，将自己好的 识字方法介绍给其他学生。这样就等于不断注入新的源泉，学生识字方法多了， 学起生字来也就不费力气，尤其对于那些学习困难的孩子来说，大大提高了效率, 增加了识字量。2、加强写字指导，不但要写对，更要写好。有了一个学期的写字基础，很多学生对于书写已能基本掌握，这个学期，我对学 生的写字要求提高。在学习中，我们总是一起观察生字在田字格中的位置，一起 分析生字的笔画穿插和结构，力求每个生字不但要写对，更要写好。很多学生有 明显的进步，虽然只是一年级，但写起字来有模有样，很是工整。3、加强生字的复习和巩固，防止

20、回生。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，人的遗忘速度总是先快后慢。所以对刚学过去的生 字要及时复习，利用一些词语来复习生字，也可以利用生活中常见的标志牌、商 店名称等来识记生字、复习生字。新课标第一网二、注重朗读指导。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运 用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。一年级孩子特别需要多去读，在朗读中体会。我们在朗读课文时，选择了很多种 形式，如老师范读、小组合作读、个别读、分角色读、表演读等，学生很感兴趣。 在一层层深入的朗读过程中，我们一起体会到了语言文字的美，语句的美。基本 的问句，学生也能根据不同意思用不同的语气读出来

21、。三、注重课内外结合美国的一位教育家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心， 能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课 外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革 实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书童话故事 等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成 绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将继续努力工作，把教育教学视 为事业去做，和我的学生一起遨游广阔的语文天地。四、存在的问题与不足：1、对学困生的关注不够。虽然班

22、级里大部分孩子的成绩较好，但是班上两三名 学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮 助。2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之 O#小学语文教师工作总结4#一、本期工作回顾今年我继续担任了三年级(2)班语文教学工作，本班共有学生24名。总体来说学 生在学习上两极分化严重，本学期我注重学生的语文素养培养，狠抓后进生的转 化。总体来说成绩不够理想。由于在教书和育人同步的今天考试成绩早已不是我 的唯一奋战目标。经过了半年的成长，多数学生在学习和常规管理中有了很大的改变，但一方面因 为学生家庭比较困难这一因素，许多家长都出外打工，迫使大多数学

23、生成为留守 儿童，和爷爷奶奶、外公外婆在一起生活，多数年纪大点的老人都没有知识，而 家长乂无法及时地对孩子进行监督和指导教育；另一方面，家长意识差，觉得现 在上学不要钱，就让孩子在学校混一天算一天，或有的家长的确想让孩子多学点 知识，但却不知道配合老师一起教育，所以导致了很多学生贪玩、不求上进的坏 习惯。在这些问题上我也采取了很多的措施，做出了很多努力，比如时常给学生 补习、经常搞一些家访等，取得了一定成绩。二、取得的成绩与经验本学期，我除了注重学生的汉语拼音知识的巩固，写字、组词、造句、读书、课 外阅读、口语交际等方面作了努力外，还特别拟定了学生写作能力提高的思路， 且学生的写作也有可观的成

24、就。只是这种成绩并不是总体的，离我期初自定的U 标还有一定的距离，要达到自己的标，还要在多下功夫啊。(一) 注重汉语拼音知识的巩固汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，乂是学好语文的重点。如何让学生能把 这看似枯燥的知识学得生动有趣，乂能很好地掌握，我与低年级里的老师经常交 流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在 开学后教学生词的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生拼读拼音、读课 外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过互相交流、生字注音等形 式激发学生学习的兴趣，本期下来略有进步，下期还要加强训练。（二）抓好写字训练写字教学一直是本班语文教学工作的难

25、点。能让每一个学生写一手好字，是我最 大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可 以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。 首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学 生的评语等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用晨读的时间，让学 生多写多练，作业时对学生的要求也很高，既从技能方面要求学生，乂从习惯方 面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这 些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，棋至影响到用眼 卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学

26、生有良好的写字 习惯。（三）抓好读书训练反思我们的课堂教学，我们的“投入”，我们的“痴迷”，我们曾经有那么多的 无奈：当我们把自己“精心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流 水”的效果时，我们的孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”；当我们在讲 台前直抒情怀慷慨陈词时，却看到孩子们端坐位子无动于衷，一脸漠然因此 我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书 的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、 男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我 注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自

27、己的感受出 来，从而让学生能够多角度地去思考，并通过明读大胆展现自己的独特感受，力 求让读书变为一种美的感受。（四）强抓写作训练起步作文的成与败，关系到学生语文素质发展的成败，所以我在习作环节中特别 用心。每次习作时，我要先和学生分析和拟定适合学生生活环境的要求和LI标， 然后找儿篇联系学生生活实际的好文章给学生解析，在写一篇下水作文，给学生 参考和指引；每个学生要先把自己想到的写下来，先让同桌看看，再在念班上念 出来，老师在班上做修改和点评以后，才能写到作文本上。作文批改了后，还要 对本次作文作一个总体质量的点评和个体优秀、不足的点评，包括所有写作需要 注意的知识点，一期下来，还是收到效果的

28、。三、采取的方法和措施1、注重自己的示范性。苗于三年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之 前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学 生作出很好的示范。2、注重学生课外阅读能力的培养。并鼓励学生每天回家也多读读课外书，以此 培养学生课外阅读能力，拓展学生视野。3、充分上好每一节课：开学初在学校领导的要求下，我们语文组里认真开展多形式的教研活动，并认真 学习各位老师们的好的教学方法，为自己的进步打下一定的基础。同时，我经常 上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与其他 老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。四、存在的问题和不足1、班

29、级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠 突出，还需提高；2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。 扶优辅差工作做得不够扎实，培优LI标不明确，时常有变更；3、继续更新观念，努力实践优质教学;提高教学质量，加大科研促教的力度;继 续加强业务学习，提高自身的业务素质。4、学生的写作能力不好，急需加强提高。5、期中学习质量分析成绩没有达到理想的效果。五、下期奋斗目标我始终按照班级管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在 教学中，始终以一个差教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做 好一切教学常规工作，并坚持做好扶优辅差

30、工作，每期常规检查都得到肯定，但 很多地方还是很不如意，所以在此拟定以下目标：1、做好备课工作。在教学中，要始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教 案和教参及其他资料。在备课中紧扣大纲，力抓重点;备教材、备学生、备教法; 根据学生的实际情况拟定有效的教学LI标、要求，把复杂的内容进行变换，取其 精华，有取有舍;环节齐，有后记等等。2、上好每一节课。课堂教学能做到：紧扣教学U并能落实好，能认真钻研教材, 了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习悄境，激发学习热情，能有序 地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展，严把课堂教学质量关等。3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性层次性和

31、启发性，注重学生创新能 力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好错题登记 和纠正。4、做好扶差辅优工作。我认识到要想提高教学质量，扶差辅优工作至关重要， 只有把学生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工 作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好 学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努 力提高合格率和优秀率。5、加强学生成绩管理。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做 出公正、准确的评价，奖励小贴画、作业本、文具等，并在每组后面贴上组员表, 有日期有原因的记录好学生的每一步成长，以

32、此来调动学生的学习积极性，鼓励 学生不断进步。6、加强自身知识能力的学习素质行为的修养，让自己在教师这个行业中做一名 无愧于人民、无愧于良心。#小学语文教师工作总结5#上学期我担任了七年级语文教学工作。与刚结束的九年级教学相比，七年级的教 学有许多不一样之处，值得我好好反思。我们都明白七年级是一个过渡年级，有 时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从七年级开始识字不是教学重点，但生字 学习对一部分学生来说确实乂有困难，没办法轻视;阅读应当逐步成为学习的重 点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习 的“度”很难把握;初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自我见闻、感受和

33、想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到十分头疼，教师的指导有时 显得苍白无力应对这些问题，应对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中 反思。本学期我担任六年级语文教学。山于教学经验尚浅。因此，我对教学工作 不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力， 获取了一定的的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜 欢学习，是首先值得研究的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注 重对学生学习习惯、学习本事的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。 如，本

34、册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、经过各种方法理解 词语的本事，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映, 要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、 句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬 长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。教材中的阅读课文，针对不一样的教学tl标、学习要求如何与学生的学习实际相 一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这乂是另一个 摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，明白什么对 他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计经过他们

35、的思考、合作会 有真正的提高。仅有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测， 使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一 个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情景不断调整。二、不断实践，不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生 学习习惯、学习本事的构成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从 小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要经过 教师的组织、引导进行。所以教师要对自我的教学行为不断小结、不断反思，提 高自我的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自我的教学行为，使自我 的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结, 在后面的儿篇课文学习时，我异常注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而