湘教版小学三年级英语上册教案(打印版)

1、课时教案教学内容：Unit 1Hello第1课时总序第1教案主备教师：课型：新授编写时间：2015 年月日 执行时间：2015 年月 日教学策略自主探究”教学模式。批注1、能听懂、会说本课会话；学习目标2、能运用“ HellOI ' m进行问候、作自我介绍;3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。教学重点能运用“ Hello I ' m进行问候、作自我介绍教学难点句型 “ Hello I ' m.”教学用具Recorder,小纸盒Step 1 Warming up师生问候。教T: Hello boys and girls Nice to meet you 用中文或动

2、作帮助学生理解。学Step 2 Presentation and drill1、T: Hello boys and girls. I am your English teacher.流I am Miss Xiao.用动作帮助写生理解 “I am ” T:Today we ' ll learn Un it 1板书课题及主题程句。带读单词 one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello I'mMiss Xiao .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：Hello Im游戏Maki ng friends 让学115教 学 流 程生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“ He

3、llo问好，并用“I ' m作自我介绍。S1: Hello I ' mS2: HeI ' m S3:T: Hello I' m Miss Ss: Hello I3、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏A little actor准备 个纸盒，装入与有Anne Lingling Peter Mingming 等人名的纸条。学生 抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏DragongameStep 4 Con solidati on设清净，自由会话。评价、练习、家庭作业。llo'm教学反思教学内容：Unit 1Hello第2课时总序第2 教

4、案主备教师：课型：新授编写时间：2015 年月日 执行时间：2015 年月 日教学策略自主探究”教学模式。批注1、能听懂、会说本课会话；学习目标2、复习句型 “ hello/hi 1 ' m ;”3、能在适当的场合运用 “ Nice to meet yoU向他人致意。教学重点自我介绍，运用“Nice to meet yoU向他人致意。教学难点理解too的用法。教学用具Recorder,子母卡片Step 1 Warming up师生问候。复习句型。师生会话示范。教Step 2 Presentation and drill1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校学不同班的几个同学。T:

5、 Hello I ' mNice to meetyou.S1:帮助学生回答：“ Nice to meet you too.流帮助学生理解“ Nicdo meet you too.通常用于回答。T: Hello Im-Glad to meet you.S2:程2、通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you的含义一样都用于问候。Step 3 Practice1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句教 学 流 程子。2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思， 然后有感情的朗读。Step 4 Con solidati on1、创设情境，自

6、由会话。2、评价、练习、家庭作业。教学反思教学内容：Un it 1 Hello第3课时总序第3 教案主备教师：课型：新授 编写时间：2015 年月日 执行时间：2015 年 月 日教学策略自主探究”教学模式。批注学习目标1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音；2、能唱歌曲“ Hello ”3通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的 兴趣。教学重点字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；歌曲“Hello教学难点理解新单词，朗读句子。教学用具Recorder,字母卡片教 学 流 程Step 1 Warming up师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Prese

7、ntation and drill1、出示字母卡片 Aa、Bb、Cc。带读；教学生书 写Aa、Bb、Cc分辨字母大小写，然后让学生按 照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用 身体语言来表演 Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴 趣。2、出示新单词的卡片，强调字母 Aa、Bb、Cc在 单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Aa、Aa、Aa、 Anne Bb、Bb、Bb、bag, Cc、Cc、Cc、cat。教 学 流 程3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句 子，理解句子大意。Step 3 Practice教唱英文歌曲“Hello ”Step 4 Con solidati on1鼓励学生

8、自由创设情境，大胆进行会话。2评价、家庭作业。教学反思教学内容：Unit 2 Good morning第1课时总序第4 教案主备教师：课型：新授编写时间：2015年月日执行时间：2015 年月 日教学策略自主探究”教学模式。批注1、能听懂、会说课文里的人名。学习目标2、能运用“ Good mornin g!” “ Good after noon” 向他人问好，及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解A部分内容。教学重点运用Good after noon!向他人致意。教学难点灵活的运用“ Hello! ” “ Good morning!afternoo n!向他人问候致意。”“ Good教学用具R

9、ecorder, flashStep 1 Warming up师生问候。教唱英语歌曲hello!Step 2 Presentation and drill.学1、T: Hello, boys and girls. Today we ' ll learn Un ittwo “ Good morning”流板书课题及主题句。带读单词：two2、任意走到一个学生面前打招呼。程T: Good morning, I' m Miss Xiao.帮助学生理解并回答：Good mor nin g, Im接着，再询问两二个学生，让冋学们理解“Good教 学 流 程morni ng 的意思。3、帮

10、助学生理解课文A部分内容大意。4、听课文A部分录音，跟读。Step 3Con solidatio n1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。教学反思教学内容：Unit 2 Good morning第2课时f总序第5 教案主备教师：课型：新授编写时间：2015 年月日 执行时间：2015 年月 日教学策略自主实验”教学模式。批注1、能听懂、会说课文里的人名。2、复习“ Good morni ng!” “ Good after noon!” 的用学习目标佑。3、能运用“ Who are you?'来询问任务，及对此问题做出回应。4、能听懂、会读、并表演课文 D部分的小故事。教学重

11、点运用 Good afternoon!向他人致意。运用 Who are you?'来询问任务，及对此问题做出回应。教学难点运用“ Who are you?'来询问任务，及对此问题做 出回应。教学用具Recorder, flashStep 1 Warming up1、师生问候。教2、复习 “ Hello!” Good morni ng!” Good after noon!”的用法。学3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。流Step 3 PracticeGame-Liste n and act.程Step 4 Con solidati on1、听课文

12、D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。2、任意走到一个学生面前打招呼。T: Hello/Good morning, I ' m Miss Who are you?>帮助学生理解并回答：“ Hello, I' m”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?'教的意思。3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后学有感情的朗读课文。4、创设情境，自由会话。流5、评价、练习、家庭作业。程教学反思教学内容：Unit 2 Good morning第3课时总序第6 教案主备教师：课型：新授 编写时间：2015 年月日 执行时间：2015 年

13、月 日教学策略自主探究”教学模式。批注学习目标1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写， 了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。2、能唱歌曲“ Good morning”3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。教学重点字母 Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“ Good morning”教学难点理解新单词，朗读句子。教学用具Recorder,字母卡片教 学 流 程Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习本单元已学句型。Step 2 Presentation and drill.1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字

14、 母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在 边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T: Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，教 学 流 程Gg、Gg、Gg, goat。提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg 并带读。2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小 写。然后让学生们按照范例正确的书写。 个别检查 和辅导。3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句 子，理解句子大意。Step 3 Practice1、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。2、分组进行唱歌比赛。Step 4 Con solida

15、ti on1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价、练习、家庭作业。教学反思教学内容：Un it 3 Whaf s your name?第1课时总序第7 教案主备教师：课型：新授 编写时间：2015 年月日 执行时间：2015 年 月 日教学策略自主探究”教学模式。批注l学习目标1、能听、说、读本单兀新学单词。2、 掌握并熟练运用句型what s your name?/my ”name is 。教学重点掌握新单词及新句型。教学难点掌握并熟练运用句型 what s your name?/my name “ is教学用具Recorder, flash教 学 流 程Step 1 Warmin

16、g up1、师生问候，唱英语歌曲“ Hello.”2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人 物的姓名。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill.1、教学新句型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let' s look here.（教师出示指套人物 Miss Hu和 Dino。）表演对话：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Hu: Wh

17、at ' s your name?Dino: My name is Dino. 1 want to meet some new frien ds. Can you help me?教 学 流 程Miss Hu: Y es.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提 出问题:What' s your name?引导学生回忆教师表演 的对话“ Miss Hu: What' s your name? Di no: My name is Dino.”中寻找答案。2、游戏一L

18、oud and low voice教师大声说单词(what/your/name/my),学生小声 重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1) 教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间， 提出问题,师问生答。如：T: I ' m Anne. What ' s your name?S1: My name is2) 生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思， 学会新句型。5、学生自由会话。6、学生表演。Step 3 Con solidati ons1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思教学内容：Un it 3 What'

19、 s your name?第2 课时总序第8 教案主备教师：课型：新授 编写时间：2015 年月日 执行时间：2015 年 月 日教学策略自主探究”教学模式。批注学习目标1、复习句型“ what' s your name?/my name is”2、能听懂“ stand up, please./sit down please” 并 做出相应动作。教学重点能听懂“ stand up, please./ sit down, please” 并做出相应动作；教学难点能听懂“ stand up, please./ sit down, please” 并做出相应动作；教学用具Recorder,

20、flash教 学 流 程Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、教学课文B部分。T:（戴上Di no的指套，装出Di no的声音。）Boys and girls, I' m Di no. Nice to meet you. What' s you n ame?S1: My name is Susta in.T: What ' s you name?教 学 流 程S2: My name is2、听课文B部分录音，学生跟读。3、学生表演课文B部分。4、 游戏快速反应教师

21、发出口令 “Stand up.” or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，冃能听懂sta nd up, please./ sit downplease”并做出相应动作。6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7、 游戏问答接龙。S1: Hello, stand up, please. What' s you rS2: My name is . What s you name, S3?S3: My name isStep 4 Con solidati ons1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，

22、读课文。iame,S2?教学反思教学内容：Un it 3 Whaf s your name?第3 课时总序第9 教案主备教师：课型：新授 编写时间：2015 年月日 执行时间：2015 年 月 日教学策略自主探究”教学模式。批注学习目标1、 掌握并熟练运用句型what s your English n ame?/my En glish n ame is ”2、能掌握字母Hh、li、Jj、Kk的读音和书写，了 解Hh、li、Jj、Kk在单词中的发音。教学重点掌握并熟练运用句型“ what' s your En glish n ame?/my En glish n ame is ”；教学难

23、点能掌握字母Hh、li、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、li、Jj、Kk在单词中的发音。教学用具Recorder,字母卡片，flash教 学 流 程Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、学生自读课文D部分。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示 D部分对 话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文E部分。教 学 流 程1）用动作或图片展示Hh、li、Jj、Kk的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、li、Jj、Kk在单词中的发音，并

24、让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T: Hh、Hh、Hh、hat,li、li、li、ice cream,Jj、Jj、Jj、juice，Kk、Kk、Kk、kite。5、练读E部分，根据F部分的步骤制作卡片Step 3 Con solidati ons1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思教学内容：Unit4 How old are you?第1课时总序第10 教案主备教师：课型：新授 编写时间：2015 年月日 执行时间：2015 年 月 日教学策略自主探究”教学模式。批注学习目标1、能听、说、读本单兀新学单词。2、掌握并熟练运用句型 How old

25、 are you? /I m教学重点掌握并熟练运用句型How old are you? /I m。教学难点掌握并熟练运用句型How old are you? /I m。教学用具Recorder, flash教 学 流 程Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型How old are you? /I' m 并板书。3、师生接龙游戏T: Hello ! Nice to meet you! How old are

26、 you?S1: Hello! Nice to meet you too! I ' m ten. How old are you?S2:l' m nine. How old are you?教 学 流 程4、帮助学生理解课文A部分内容大意。5、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Con solidati on1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。教学反思教学内容：Unit 4How old are you?第2课时总序第11教案主备教师：课型：新授 编写时间：2015 年月日 执行时间：2015 年 月 日教学策略自主探究”教学模式。批注学习目标1、复习句型“ H

27、ow old are you? /I' m”。2、掌握1 10的英语单词，运用这些单词对“Howold are you? ”作出回应。l教学重点:掌握新单词及新句型。教学难点掌握并熟练运用句型 what s your name?/my name “ is教学用具Recorder,数字卡片，flash教 学 流 程Step 1 Warming up1、师生问候，唱英语歌曲“ Hello.”2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人 物的姓名。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill.1、教学新句型。T: Hello, boys and

28、girls. We have a new friend today. Let' s look here.（教师出示指套人物 Miss Hu和 Dino。）表演对话：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Hu: What ' s your name?Dino: My name is Dino. 1 want to meet some new frien ds. Can you help me?教 学 流 程Miss Hu: Y es.T: Boys and

29、 girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提 出问题:What' s your name?引导学生回忆教师表演 的对话“ Miss Hu: What' s your name? Di no: My name is Dino.”中寻找答案。2、游戏一Loud and low voice教师大声说单词(what/your/name/my),学生小声 重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1) 教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间， 提出问题,师问生答。如：T: I ' m Anne

30、. What ' s your name?S1: My name is 2) 生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思， 学会新句型。5、学生自由会话。6、学生表演。Step 3 Con solidati ons1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思教学内容：Unit 4 How old are you?第3课时总序第12 教案主备教师：课型：新授编写时间：2015 年月日 执行时间：2015 年月 日教学策略自主探究”教学模式。批注1、复习句型“ How old are you? /I' m”。学习目标2、掌握字母Ll、Mm、N

31、n、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。教学重点掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写， 了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。教学难点掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写， 了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。教学用具Recorder,字母卡片，flashStep 1 Warming up1、师生问候。教2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。学Step 2 Presentation and drill1、学生自读课文D部分。流2、让学生听录音，教师出示挂图，展示 D部分对话。程3、分角色进行对话表演。4、教学课文E

32、部分。1）用动作或图片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的书教 学 流 程写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母LI、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T: LI、LI、LI、lemon.Mm、Mm、Mm、milk，Nn、Nn、Nn、nose,Oo、Oo、Oo、orange,Pp、Pp、Pp、pen.5、练读E、F部分，请同学表演G部分。Step 3 Con solidati ons1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思教学内容：Un it 5 This is

33、my family第1课时f总序第13 教案主备教师：课型：新授编写时间：2015 年月日执行时间：2015 年月 日教学策略自主探究”教学模式。批注1、能听懂、会说新单词。学习目标2、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“ This is”介绍自己的家人。能熟练运用句型“ This is ”介绍自己的介绍教学重点家庭成员。能熟练运用句型“ This is ”介绍自己的介绍教学难点家庭成员。教学用具Recorder, flashStep 1 Warming up利用已学句型进行师生问候。教Step 2 Presentation and drill1、教师出示课前准备的家庭照片：学T: This

34、is my family photo. Do you know they?说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“This流 ” is 。2、指着照片里面的人物让冋学们猜猜是老师的什程么人，然后老师用句型“ Thisis 进行介绍。3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。4、玩游戏一fin ger family让同学们在自己的手指上画出自己的家人， 然后用句型 This is 向同学介绍自己的fin ger教family。5、帮助学生理解课文A部分内容大意。学6、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Con solidati on流1、创设情境，自由会话。2、评价、练习

35、、家庭作业。程教学反思教学内容：Un it 5This is my family第2课时总序第14 教案主备教师：课型：新授 编写时间：2015 年月日 执行时间：2015 年 月 日教学策略自主探究”教学模式。批注学习目标1、熟练的介绍家庭成员。2、 能运用句型 This is 介绍自己的家人。教学重点能熟练运用句型This is 介绍自己的介绍家庭成员。教学难点能熟练运用句型This is 介绍自己的介绍家庭成员。教学用具Recorder, flashStep 1 Warming up利用已学句型进行师生问候。Step 2 Presentation and drill1、看B部分插图的照片

36、，用句型“ This is”介绍该照片里的人。2、听课文B, C部分录音，学生跟读。3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。4、学生自读课文D部分。教 学 流 程1）让学生听录音，教师出示挂图，展示 D部分对 话。2）帮助同学理解对话内容。3）分角色进行对话表演。Step 3 Con solidati on1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。教学反思教学内容：Un it 5This is my family第3课时总序第15 教案主备教师：课型：新授 编写时间：2015 年月日 执行时间：2015 年 月 日教学策略自主探究”教学模式。批注学习目标1、复习句型“ This

37、is”2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。教学重点掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。教学难点掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。教学用具Recorder, flash教 学 流 程Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill1、教学课文E部分。1） 用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书与。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单

38、词卡片，强调字 母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音，并让学生在 边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。教 学 流 程5、练读E、F部分T: Qq、Qq、Qq、queen,Rr、Rr、Rr、rice,Ss、Ss、Ss、si ng,Tt、Tt、Tt、tea,Step 3 Con solidati ons1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景，自由 会话。2、帮助学生理解G部分内容大意。3、评价。4、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思教学内容：Un it 6Who' s he?第1课时总序第16 教案主备教师：课型：新授编写时间：2015年月日执行时间:2015 年月 日教学策略自主探究

39、”教学模式。批注1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。2、能用 Who' s he/she?问别人，能用He/She' s学习目标my回答，介绍家庭成员。教学重点能用Who ' s he/she?、可别人，能用 my回答，介绍家庭成员。He/She' s能用Who ' s he/she?、可别人，能用He/She' s教学难点my回答，介绍家庭成员。教学用具Recorder, flashStep 1 Warming up1、师生问候。教2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill学1、师生问候T: Good mor

40、ning/afternoon. Nice to meet you.流Ss： Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、复习以前学过的英文歌。程3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问： Who s she?教 学 流 程引导学生回答：She' s my mother.板书mother,并带读，学生练习说 mother4、教father、brother/sister时采用同样的方法。5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。7、分角色表演会话。&情境创设，自由问答。根据各小组所带家庭合

41、影，会话并表演。9、老师根据表演评价。Step 3 Con solidati on1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。教学反思教学内容：Un it 6Who' s he?第2课时总序第17 教案主备教师：课型：新授编写时间：2015 年月日 执行时间：2015 年月 日教学策略自主探究”教学模式。批注学习目标1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。教学重点能用 Who ' s he/she?、可别人，能用He/She' smy回答，介绍家庭成员教学难点能用 Who ' s he/she?、可别人，能用He/S

42、he' smy回答，介绍家庭成员教学用具Recorder, flashStep 1 Warming up1、师生问候教Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello, Miss! Nice to meet you!学2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的句型，教师创设情境。流Step 2 Presentation and drill1、活动一:程1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me,带读单词，并让学生理解其意。2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。教 学 流 程3）帮助学生看懂家庭分支图。活动二：分组游戏：将各组每位同学

43、带的照片集合到组长手中， 然后组长任意抽一张，提问： Who s he/she组员抢答：He/She is my学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。3、活动三：1）听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在 组内仿照这种形式交流。2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。4、活动四：让学生模拟和家长 起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。Step 3 Con solidati on1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。教学反思教学内容：Un it 6Who' s he?第3 课时总序第18 教案主备教师：课型：新授编写时间：2015年月日执行时间:201

44、5 年月 日教学策略自主探究”教学模式。批注学习目标一、教学目标1、复习句型“Who' s he/she问别人，能用He/She's my回答。2、掌握字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音 禾口书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词 中的发音。教学重点掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书 写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的 发音。教学难点能用Who ' s he/she?、可别人，能用my回答，介绍家庭成员He/She' s教学用具Recorder, flash教学Step 1 Warming up1、师生

45、问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill1、教学课文E部分。1）用动作或图片展示 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、流Zz的书写。程2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音， 跟读体教会。T: Uu、Uu、Uu、up,Vv、Vv、Vv、violin，Ww、Ww、Ww、watch，Xx、Xx、Xx、box，学5、练读E、F部分。6、教学G部分英语歌曲。流Step 3 Con solidati ons1、创设情境，自由会话。程2、评

46、价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思教学内容：Unit 7 It ' sa dog第1课时总序第19 教案主备教师：课型：新授编写时间：2015 年月日 执行时间：2015 年月 日教学策略自主探究”教学模式。批注1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duck,能分辨学习目标并模仿这几种动物的叫声 moo ,quack, oink.2、能用“ What is it ? It' s a”谈论动物。3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。教学重点重点：掌握新单词，及运用 What is it ? It' s a谈论动物教学难点难点：掌握 Is it a.

47、?教学用具Recorder, flashStep 1 warm ing up1、师生问候。教2、听英语歌曲 “ 1 Can Sing My ABC"。Step 2 Presentation and drill学游戏Who is the fastest?将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三流种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。程出示拼好的牛的头像。T: What is it ?帮助学生回答“It' s a cow”。出示单词卡片a cow。 板书单词a cow和句型“ What is it ? It' s a.”。 带读，然后

48、让学生单个练习、分组练习。T: Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow.T: What is it ?教Ss: It ' s a cow.3、用同样的方法教单词a duck ,a pig.学4、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Precise流游戏一Quick response （快速反应）教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教程师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。游戏 Guess, guess, guess!（猜 猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。Step 4 Con solidati on1、创设情景，自由会话。2、家庭

49、作业。教学反思教学内容：Unit 7 It ' sa dog第2课时总序第20 教案主备教师：课型：新授编写时间：2015 年月日 执行时间：2015 年月 日教学策略自主探究”教学模式。批注1、能听懂、会说单词 horse dog、hen、mouse,能学习目标分辨并模仿这几种动物的叫声。2、能用“ What is it ? It' s a”谈论动物。3、能看懂、会读课文D部分内容。教学重点重点：掌握新单词，及运用 What is it ? It' s a谈论动物教学难点难点：“It is a“It isn ' t a的用法。教学用具Recorder, flashStep 1 warm ing up1、师生问候。教2、听英语歌曲 “ 1 Can Sing My ABC "。Step 2 Presentation and drill学游戏 Guess, guess, guess!（猜 猜）流以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。用冋样的方式来猜a hen.T: What is it ?程Ss: It ' s a cow./a pig/a duck.T: No, it isn' t. It ' s a