海水资源的开发利用教学设计

1、海水资源的开发利用教案设计高一化学一、教案背景1. 教学内容分析： 化学研究和应用的一个重要目标就是开发和利用自然界中一切可能 的物质资源和能量资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础； 同时 ,应该注 意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。 本节从科学知识的角度， 有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展。从科学、技术和 社会相互作用背景的角度，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源的作用，学会辨 证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，并培养做出明达决策的意识和能力。2. 学情分析： 知识方面：学生具备、必修模块所涉及的元素化合物知识

2、、离子反应、氧化还原反应及元 素周期律知识，知道物质分离的实验方法。能力方面：学生有一定的网络搜索能力，获取信息的能力。 心理方面：高中生处于青春期，思维活跃，好奇心重、接受新信息的能力强，但注意力易 分散。二、教学目标1、知识与技能：（1）知道从海水资源的特点，了解海水资源开发和利用的前景。（2）了解海水资源开发中的化学反应原理及实验方法，掌握简单的海水资源开发利用的 方法。（3）揭示化学与可持续发展的重要关系。（4）初步培养解决问题的能力、自主查阅资料的能力和信息素养。2、过程与方法：（1）通过数据列表、图片、视频等多种形式的内容展现过程，认识海水资源的特点以及 水资源和化学资源的获取方法

3、及化学原理，从感性认识上升到理性认识。2）通过课前搜索、选择信息资源，课堂交流共享资源的过程，学会自主学习，合作学习。3、情感态度与价值观：（1）感受化学知识在海水资源开发利用中的重要性，激发学生学习化学的热情，热爱化 学。与可持续发展的重要关系。（ 2）提升爱护自然资源意识和合理开发意识。三、教学重难点1. 教学重点了解化学方法在海水资源开发中的作用。2. 教学难点从海水中提取溴和检验海带中的碘元素的实验原理和方案设计的理解。五、教学过程教学 环 节教师活动学生活动设计意图新课 引 入1、播放关于世界开发海洋 资源的相关视频。2、播放介绍海洋资源的相 关视频。观看视频，认识海水资源的多样性以

4、视频的方式呈现 信息，激 发学生探 索如何获 取海水资 源的学习热情。新培养学生课引导学生总结海水资源的通过相关视频，小组讨论，总分析总结引种类。结海水资源的种类。问题的能入力。培养学生讲述：海水资源的种类如阅读课本 P90，完成学案第一自学能过此之多，同学们自行阅读部分，并总结出海水资源的特力，收集、渡课本总结出海洋资源的特点。小组回报。整理信息点。的能力。海洋资源开发是个大工程，本节主要探究海洋水资源和化学资源的综合开感受蒸馏发利用。法在实际海思考：地球上可饮用的淡得出最简单的海水淡化的方法化学工业水水有多少？我们只能望洋蒸馏法。上的应的兴吗？能不能向海洋要点回顾实验室蒸馏装置各仪器名用，

5、复习淡淡水？称，以及实验时注意事项。蒸馏的原化以图片的形式展示工业上理和实验海水淡化的装置，并简单装置的仪介绍其他海水淡化的方器组成法，如：电渗析法，离子交换法等。海提示：海水淡化后的浓海浓海水中有： Na+、Cl -、Mg2+、梳理复习水水是否直接放回海洋当Br-、I-粗盐提纯制中？得出浓海水可以制盐。的方法，盐浓海水中的化学成分复习巩固粗盐提纯方法感受化学有哪些分组回答相关问题反应和实归纳： 海水制盐过程中验在海水的实验方法资源开发提问：如何对粗盐提纯？中的价粗盐中含有哪些杂质离值。子？为除去这些杂质离子，应加入哪些除杂试剂？除杂试剂在量上有什么要求？在加入顺序上有什么要求？资料卡片介绍海

6、洋中碘元培养学生素的存在形式，让学生设分析问题计海水中碘元素的检验，小组分工合作，设计出实验流解决问题海并画出流程图，并思考以程图。并投影展示，向同学讲的能力，下问题。以及设计带提问：（1）海带为什么不解设计思路。流程图的取小组回答相关问题。能用水冲洗？海带剪碎能力。同碘后，为什么要用酒精润通过观看视频巩固海水提碘的时通过观方法。湿？看视频培（2）氧化剂为什么用双氧养学生观水，而不用其他的氧化剂察能力。根据课本 P91“资料卡片”内利用网络容；信息完成提问：除了碘元素我们可归纳海水提溴方法：以直接利用，还有没有其1、把氯气通入预先酸化的浓缩自学，培他元素？海水中养信息素如何提取溴单质？2、空气

7、吹出法 通入空气和水养。根据课本 P91“资料卡片”蒸汽将溴单质从海水中吹出来在分析筛海内容完成学案中实验流程3、吹出来的溴蒸汽用吸收塔吸选信息的水图，并完成下列问题：收 使溴蒸汽和吸收塔中的吸过程中理提1、该过程中涉及的化学反收 SO2 反应解海水提溴应方程式有哪些？4 最后用氯气将 HBr（氢溴酸）溴的原2、该过程的目的是获得溴氧化得到溴单质理，突破单质，第二步已经得到了书写方程式：难点。溴单质，为什么还要将其2Br+Cl 2=2Cl复习卤素转变为氢溴酸之后再进一Br2+SO2+2H2O=2HBr+H2S4O+Br2间物质的步氧化为溴单质？2HBr+Cl2=Br2+2HCl转化、 SO2性

8、质。思考讨论问题 2，得出结论过除上述同学们研究学习的渡几个小课题之外，海水资做学案提取镁的实验题，部分源还有更多的应用。通过同学回答相关问题。习题了解工业提取金属镁的方法。海循循诱导，提出海水资源观察、阅读 P92图 4-5 海水综进行人文水开发给人类带来物质便利合利用联合工业体系教育，形资 源 开 发 与 可 持 续 发 展与资源消耗破坏环境和生态平衡的矛盾。思考，海洋资源的开发不能以 牺牲环境为代价， 应合理开发， 坚持可持续发展原则。成正确的态度和价值观布置 作 业课本 P93第 4、5 题。六、板书设计海水资源的开发利用1、海水资源的广阔性、多样性和分散性2、海水资源中水资源的利用：

9、 海水的淡化（方法：蒸馏法、电渗析法、离子交换法） 直接利用海水进行循环冷却3、海水资源的综合利用（1）海水制盐 （2）海带提取碘（检验海带中含有碘元素）2KI+ H 2O2+H2SO4=I 2 +K2SO4+2H2O（3）从海水中提取溴2NaBr + Cl 2 =2 NaCl + Br 2Br2 + SO 2 + 2H 2O = 2HBr + H 2SO4 2HBr + Cl 2 = 2HCl + Br 2七、教学反思本课时内容信息容量大，教学设计为课前学生自主学习，课堂合作学习的模式可以解 决内容多、时间短的矛盾。海水中各种资源的开发利用涉及的化学工业生产问题学生都不 熟悉，未曾见过，因此

10、教学中可用实验室实验模拟的方法来模拟工业生产原理，理解工业 生产原理，然后再通过观看图片或视频来增加感性认识从掌握知识。 学生讲本组负责的小课题汇报后，我始终围绕“化学方法在海水资源开发利用中的重 要作用”这一教学重点来展开 , 通过设置各种问题来梳理、归纳各个海水资源开发过程中涉 及的化学反应和实验方法， 这样既让学生感受到了海水资源的丰富巨大 , 有充分开发利用的 必要性和重要价值 , 又将知识的落脚点回到学生非常熟悉的化学基础知识（氧化还原反应、 非金属单质的置换、蒸馏实验、物质的检验实验等），突出化学和资源开发两条主线。本节课的模式使师生互动、生生互动做的比较好。每个学习课前就一个题目学习，积 极准备，分工合作。汇报课成了学生们的交流平台，学生的积极性很高，因为学生会将自 己的汇报与其他小组的对比学习。因此教师在课堂上提问互