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文档简介

1、word文档下载后（可任意编辑） 大班语言公开课教案及教学反思拍花箩活动目标： 1、感受传统童谣的特点，发觉其结构规律。 2、在与同伴的游戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。 活动重点： 学习童谣，感受其特点。 活动难点： 尝试纺偏童谣。 活动预备： 背景图片。 活动过程： 一、游戏：娃娃拍手歌 1、教师：小伴侣，老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。 2、教师带着幼儿边念娃娃拍手歌，边做动作，你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。教案来自：屈;老师教;案网.你拍三，我拍三，三个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。 二、观看图片，初步

2、了解新的学习内容 1、教师出示五幅图片，幼儿观看教师：请小伴侣看一看，图片上有什么?它们有多少个? (引导幼儿观看图片上的动物，说知名称和它们的数量。) 2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。 教师：它们都在做什么事情呢?谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容? (幼儿与同伴互相沟通，教师巡回观看、倾听。) 3、集体沟通、创编。 教师引导幼儿参加到每幅图片的商量中，用身体动作、互相商量协商等方式关心幼儿精确地表达每幅图的内容。 4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍 三、初步学习游戏拍花箩 1、迁移已有阅历，引导幼儿尝试编童谣 教师：请小伴侣试一试，我们用念拍手歌的方法来念

3、这首童谣，在每一句前面加上你拍一，我拍一，始终到你拍五，我拍五。 (引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。) 2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编状况。 3、集体念童谣两遍教师：想想看，童谣怎样记得牢? (引导幼儿知道童谣每段话的最终一个字的发音有点像，这样记起来比较简单。第一遍幼儿可以看图念，第二遍鼓舞幼儿不看图念童谣。) 四、游戏：拍花箩 1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏，其他幼儿一起念童谣。 2、幼儿两两结伴玩游戏教师：想一想在玩游戏的时候怎样才能玩得好? (引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。) 五、活动延长 请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈，也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去，始终编到十。 教学反思： 以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏，如"两只小蜜蜂'，能念又能做的形式特别好，而拍花箩是我们中国的经典民间游戏，我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中出现，更具传承性，因为它甚至在没有材料的状况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗?我们好动的小篆伴侣也喜爱玩"拍花箩'游戏，为了能让小伴侣和他一起玩，他使出了全身自我调整招数，和伴侣拍手念儿歌时也能很好掌握自己，遵守规则了。再来看看我们班平常难得张口说话的芸芸小伴侣，她

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