高考语文大纲-文档资料

1、 20072007年高考语文考试大纲年高考语文考试大纲 (考试中心标准稿考试中心标准稿)、考试性质、考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。区分度和适当的难度。、考试能力要求、考试能力要求 高考语文要求考查识记、理解、

2、高考语文要求考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。这分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。这六种能力表现为六个层级。六种能力表现为六个层级。a识记识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。：指识别和记忆，是最基本的能力层级。b理解理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。的能力层级。c分析综合分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。础上进一步提高了的能力层级。d鉴赏评价鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识：指对阅

3、读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。e表达应用表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。f探究探究：指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、：指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。对理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。对a、b、c、d、e、f六个能力层级均可有难易不同的考查。六个能力层级均可有难易不同的

4、考查。、考试内容、考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部共和国教育部2003年颁布的年颁布的普通高中课程方案（实普通高中课程方案（实验）验）和和普通高中语文课程标准（实验）普通高中语文课程标准（实验），确定，确定语文科考试内容。语文科考试内容。 按照高中课程标准规定的必修课程中按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表阅读与鉴赏、表达与交流达与交流两个目标的两个目标的“语文语文1”至至“语文语文5”五个模块，选修课五个模块，选修课程中程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文诗歌与散文、小说与戏剧、新闻

5、与传记、语言文字应用、文化论著研读字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均有难易不同的考查。容。必考和选考均有难易不同的考查。 一、必考内容一、必考内容 必考内容及相应的能力层级如下：必考内容及相应的能力层级如下：（一）现代文阅读（一）现代文阅读 阅读一般论述类和说明类文章。阅读一般论述类和说明类文章。 1理解理解 b （1）理解文中重要概念的含义）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意 2分析综合分析综合 c（1）筛选并整合文中信息）筛选并整合文中信息 (2）分析文章结构，把握）分析文章结构，把握文章

6、思路文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概）分析概括作者在文中的观点态度括作者在文中的观点态度（二）古代诗文阅读（二）古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。阅读浅易的古代诗文。 1理解理解 b （1）理解常见文言实词在文中的含义）理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义与用法）理解常见文言虚词在文中的意义与用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。(18个个) （3）理解与现代汉语不同的句式和用法）

7、理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）理）理解并翻译文中的句子解并翻译文中的句子2分析综合分析综合 c （1）筛选文中的信息）筛选文中的信息 （2）归纳内）归纳内容要点，概括中心意思（容要点，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的观）分析概括作者在文中的观点态度点态度3鉴赏评价鉴赏评价 d （1）鉴赏文学作品的形象、语言的表达技巧（）鉴赏文学作品的形象、语言的表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度评价文章的思想内容和作者的观点态度 4默写常见的名句名篇默写

8、常见的名句名篇 a（三）语言文字运用（三）语言文字运用 正确、熟练、有效地运用语言文字正确、熟练、有效地运用语言文字 1.识记识记 a（1） 识记现代汉语普通话常用字的字音识记现代汉语普通话常用字的字音 （2） 识记并正确书写现代常用规范汉字识记并正确书写现代常用规范汉字2 表达应用表达应用 e (1） 正确使用标点符号正确使用标点符号(2） 正确使用词语（包括熟语）正确使用词语（包括熟语）(3） 辨析并修改病句辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。（4） 扩展语句

9、，压缩语段扩展语句，压缩语段（5） 选用、仿用、变换句式选用、仿用、变换句式（6）正确运用常见的修辞方法）正确运用常见的修辞方法 常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。排比、反复、设问、反问。（7）语言表达）语言表达 准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。 四、写作能写论述类、实用类和文学类文章。四、写作能写论述类、实用类和文学类文章。 作文作文考试的要求分为基础等级和发展等级。考试的要求分为基础等级和发展等级。 1基础等级基础等级 e （1） 符合题意符合题意 （2） 符合文体要求符合

10、文体要求 （3） 感情真挚，思想健康（感情真挚，思想健康（4) 内容充实，中心明确内容充实，中心明确（5） 语言通顺，结构完整语言通顺，结构完整 （6） 标点正确，不写错标点正确，不写错别字别字 2发展等级发展等级 e （1）深刻）深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。果关系，观点具有启发作用。（2）丰富）丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。深远。 （3）有文采）有文采 词语贴切，句式灵活，善于运词语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。（用修辞手法，文句有表现力。（4）有创新）

11、有创新 见解新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。个性色彩。 每一个错别字扣每一个错别字扣1分，重复的不计。分，重复的不计。二、二、 选考内容选考内容 选考内容及相应的能力层级如下：选考内容及相应的能力层级如下： （一）文学类文本阅读（一）文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表注重审美体

12、验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。民族心理和人文精神。 1分析综合分析综合 c （1）分析作品结构，概括作品主题）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2鉴赏评价鉴赏评价 d （1）体会重要语句的丰富含意，品味精）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力彩语句的表现力 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力作品的艺术魅力 （3）对

13、作品表现出的价值判断和审美取向作）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价出评价 3探究探究 f （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴（）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴（2）探讨作）探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神品中蕴含的民族心理和人文精神 （3）对作品进行个性化阅读和）对作品进行个性化阅读和有创意的解读有创意的解读（二）实用类文本阅读（二）实用类文本阅读 阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。探讨文本反映的人生价值和时代精神。1分析综合分析综合 c （1）筛选并整合文中的信息）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2鉴赏评价鉴赏评价 d （1）评价文本的主要观点