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文档简介

1、word文档下载后（可任意编辑） 大班数学教案比较面积大小教学目标： 1、学习用数图形的方法,测量面积，比较面积大小。 2、培育幼儿主动探究、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。 3、培育幼儿耐烦、细致的品质。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、进展幼儿规律思维能力。 教学预备： 1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份 2、正方形图形若干;小动物若干 教学过程： 一、引出课题小伴侣,你们看,这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建筑了一个大花园,(出示花园)老师要来做回设计师,帮小猪把这个花园装扮的美丽一些。 二、学习活动小伴侣,花园铺好了,美丽吗?那么这个花园有多大呢?不知道了

2、吧!那么老师再问你,这个花园有多少个正方形合起来那么大呢? 1、小伴侣点数正方形(默数) 2、师幼齐数(老师一个个拿下来数) 3、小结:用什么方法不简单出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。 三、引导实践刚刚我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简洁更方便的方法吗? 老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园,我们来试试算算他们的花园都有多大? 1、幼儿尝试。通过尝试,用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。 2、商量、沟通 a你算的花园有多大?你用什么好方法知道的? b我们用什么样的

3、方法才不简单出错? c你觉得谁的方法最好?(做标记、标数字)3、再次尝试:用一边数一边做记号或标数字的方法,精确得出花园的大小。 4、总结:原来他们的花园虽然样子不一样,可是他们的大小都一样。 四、比较大小小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园,又给自己的花园做了修改,还铺上了美丽的颜色,你们想不想看看?(.来源屈.老师教案网)(教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来,小兔说:"我的花园大。'小公鸡说:"我的花园才大呢!'小伴侣我们来给他们帮帮助,到底他们俩的花园谁的更大一些呢? 1、说说两个花园与刚刚相比,有什么不一样

4、的地方?(多了三角形) 2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里 3、幼儿猜想谁的面积大 4、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来,放成上下两排做对比,得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。 5、给小公鸡的花园打上,给小兔的花园打上。 五、幼儿练习(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)小公鸡得知了这个消息后,可不服气了,它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形,它想:小兔只比我多了一个正方形,如今我比你多两个三角形,这回我的花园确定比小白兔的大了!小伴侣,小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们抓紧认真想一想。 1、幼儿回坐位操作练习后猜想大小 2、教师引导得出结论(引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小) 3、给小兔也加

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