大班数学优质课教案及教学反思《蜘蛛和糖果店》

1、word文档下载后（可任意编辑） 大班数学优质课教案及教学反思蜘蛛和糖果店设计意图 蜘蛛和糖果店是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是根据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，关心幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜测，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。 活动目标 1.在观

2、看、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预报，初步感知概率、建立统计的概念。 2.情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣 活动预备： 自制ppt，人手一张统计表，铅笔，橡皮。 活动重点： 在观看、比较统计表的基础上，大胆推理与预报生活中事物之间的关系。 活动难点初步感知概率、建立统计的概念。 审美元素蜘蛛和糖果店是一个绘本故事，将抽象的概率与统计的数学学问，融于奇妙、悦耳、好玩的故事之中，使孩子们在秀丽的童话世界里，不知不觉地初步接触、学习概率和统计的数学学问。在好玩、有情景的故事中，孩子们去思索、去探究，并学会观看生活、关怀四周的事物，逐步地培育了幼儿的分析、综合能力。孩子们在感动

3、的同时也打开了心智，让美与智慧陪伴孩子们的童年。 活动过程： 一、情景激趣 1.这儿有一家商店，看到了吗?这家商店里有我喜爱的，有没有你喜爱的商品啊?也有我喜爱的，说说你喜爱什么? 2.这么多的糖，那么这是一家什么店呢?是卖什么的?是食品里的哪个种类?都是什么?那叫什么?对了，叫糖果店3.糖果店里 还有个伴侣呢，我们来看看好吧?(ppt)是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么好玩的事儿呢? 二、听故事依据线索预报不同人物喜爱的糖 1.这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里清扫卫生，突然发觉角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：走开走开，我的店里不能有蜘蛛可是蜘蛛特别喜爱糖果店，它对阿姨说：阿姨，让我留

4、在糖果店吧，我可以关心你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。 2.你们信任蜘蛛的话吗?为什么? 3.看看蜘蛛到底有没有这么大的本事。 咪咪买糖 1.就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说：阿姨，您好我买糖阿姨一眼就认出了这个常常来糖果店光临的小客人，阿姨招呼道说：咪咪，快进来，买什么糖?小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我始终在角落里观看来的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪确定会喜爱吃棒棒糖。 2.你们觉得蜘蛛猜的对不对?说说理由好吗? 3.这张记录表你看懂了吗?是什么意思啊?咪咪来过几

5、次?买过什么糖? 4.我们看看咪咪到底选了什么糖?蜘蛛猜得对不对? 蜘蛛猜对了吗?蜘蛛依据这个记录表猜对了，这会是巧合吗?不知道，我们再来看看。 冬冬买糖 1.店里又来了一位客人，是个小男孩，阿姨好!他也特别有礼貌，阿姨招呼道：冬冬呀，快来看看想买啥?这时蜘蛛骨碌碌地拿出冬冬的买糖记录表 2.请你们认真看看这张买糖记录表，冬冬来过几次糖果店?买过什么糖?屈.老师.教.案网出处那买了几次巧克力?几次棒棒糖?我们一起来看看这张记录表。第一次买的是巧克力，第二次买的是棒棒糖，第三次，第四次买的是巧克力。这是为什么呢? 3.这次冬冬来会买什么糖呢?为什么? 4.你们说的真好，喜爱吃的糖果肯定会连着买。

6、 5.来听听小蜘蛛是怎么说的呢? 让我们看看冬冬是买的巧克力吗?哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊，! 洋洋买糖 1.这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表，哇，他来过好多次哦!他来过几次?一起告知我几次?买过几种糖啊?第一次买的是棒棒糖，第二次买的是巧克力，第三次买的是糖，第四和第五次买的是跳跳糖。 2.认真观看这个记录表，猜猜这次洋洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗? 3.来看看小蛛蛛是怎么猜的?什么糖?洋洋呀，确定是要跳跳糖。他说的和你们一样呀 4.是这样的吗?听洋洋说话。真厉害，小蜘蛛都猜对了。你们也很棒，关心我们把他喜爱吃的糖果都猜对了。

7、5.那你们能不能教教我啦，是用什么方法把洋洋喜爱吃的糖猜出来了?哦，是这样的。离如今最近的两种连续买的糖就是客人喜爱的对吗?你们的方法真好! 要观看和多了解客人，把客人来买过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜想出这个客人可能会喜爱吃什么糖，对不对，是不是这个方法? 菲菲买糖 1.如今又有客人了，咦，这次来了个小女孩，菲菲你要买什么糖呀?蜘蛛得意地说：菲菲要买的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么东西呀?感谢你们，看看菲菲的买糖记录表，她来过几次?买过几种糖啊?买过两种糖，这次她会选棉花糖还是果冻? 2.我们一起认真观看一下记录表，它有什么规律呢? 3.蜘蛛会为她选什么呢?什么呀，果冻!看

8、看是不是菲菲喜爱的呀? 哦，原来两样她都喜爱吃的，那你们平常有没有遇到过几样东西都喜爱吃的时候，你会轮番买着吃的?你说说看。 4.那你们猜猜看，菲菲这次买果冻，下次会买什么糖?她是这样两样好吃的轮番买着吃的。 小明买糖 1、看看最终来是的谁，这里的糖真好吃，我又来买了。阿姨心想小明会买什么糖呢?阿姨又想蜘蛛的这个方法真简洁，我也会，这次就我来猜猜小明会喜爱买什么糖吧。我们也来猜猜看好吗?那要请蜘蛛拿出什么东西呀? 2、哟，太简洁了，一起来告知我他会买什么?都同意是糖吗?我也觉得他会买糖。有没有人不同意?谁来说说理由。 3、快点快点，我们把糖预备好可以拿出来了，你看阿姨也这么猜的小明确定会买糖好

9、，看小明买的什么糖? 4、啊?他买的什么糖啊?薄荷糖啊。为什么他每次都买糖，今日买了薄荷糖，怎么回事呀? 我们一起听听小明是怎么说的。原来他是关心妈妈去买的糖果。 孩子们，有时候就是这样，我们觉得很有可能的结果也会发生想不到的意外，是不是呀! 三、最受欢迎的糖果 1.看来阿姨是离不开蜘蛛的帮助了，阿姨欢迎蜘蛛留下来。糖果店的生意真红火，阿姨又预备进货了，那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎，需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好方法?蜘蛛说：我可以关心你 2.蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，看的懂吗?能不能从这张表上看出哪种糖果最受欢迎呢? 我们一起来看看这张表吧，这个星期一后面的有几种糖果?是什

10、么意思?说明是店里卖出去的，星期一卖出的有三种糖果，星期二呢?卖出的有四种。这张表格呀告知我们每天卖出的糖果品种，你看出来了吗?等一下我为你们每人预备了一张糖果销售统计表，里面有很多种糖果，请你把每一种糖果在销售记录里的次数，数一数写下来。在最受欢迎的糖果后面打勾。 3.我们如今一起来看看第一种，是什么糖?一周卖出了多少，找一找，数一数。一起数一数。就在它的数量里写上数字6。 4.接下来就请小伴侣拿出桌上的记录表，先在右上角写上学号，然后开始统计好吗? 幼儿统计。 5.好了吗?我们一起来看看第二种是什么糖?一共卖出了几份?对了吗?有人是几份?那我们一起来数数，一排一排数的话，你就不会漏掉。眼睛

11、要看认真呀。接下来是6.如今告知我哪种糖果是最受欢迎的?为什么?想一想数字最大说明了什么?卖出去的最多。你对了吗?对了的小伴侣把操作纸放在篮子的下面，错的小伴侣抓紧订正。 用这个表格我们马上就可以找到了，棒棒糖是最受欢迎的糖果。阿姨特别感谢蜘蛛的帮助。平常生活中我们也可以用这样的方法去观看和了解身边的一些事情，用统计的方法猜出什么东西是最受欢迎的，好吗? 反思 蜘蛛和糖果店这节课通过故事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。概率是根据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不

12、能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个故事设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，关心幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜测，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。 在活动中我把活动重点定为以故事为主线，让幼儿在已有的阅历上，边看边推理，边预报边验证，训练孩子通过观看到进行推理到进行预报的这个思维能力。把活动难点定为 1.孩子在观看中通过比较推断某件事情发生的可能性大小。 2.利用表格，在已有的阅历的基础上，让幼儿进行统计，提升了幼儿的能力。 在本次活动中幼儿的学习兴趣较深厚，回答下列问题也比较主动，老师在设计这节课是考虑到幼儿的进展，