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文档简介

1、word文档下载后（可任意编辑） 大班数学公开课教案及教学反思7的分合一、设计意图： 为了进展幼儿的口语表达能力，培育幼儿敏捷运用学问的能力和思维的敏捷性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。首先设置情景"买水果'让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，最终依据幼儿的个别差异提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深，幼儿在轻松开心的教学气氛中获得了学问。好玩的学习方式遵循了大班幼儿身心进展的特点和认知规律，也符合了纲要中所指出的："教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓教育于生

2、活、游戏中。' 二、活动目标： 1尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。 2初步把握应用题的结构，体验编应用题的乐趣。 重点： 依据图意自编8以内的应用题。 难点： 能够清晰、完好的表达。 三、活动预备： 物质预备：情景布置;水果超市，人手一张操作卡，图片、骰子等材料若干。 学问预备：幼儿已学过8以内数的组成。 四、活动过程： (一)以"碰球游戏'复习8的组成。 (二)创设情景，让幼儿初步了解应用题的结构。 1指导语：今日，老师要带你们到水果超市买水果。 2要求： (1)每人最多只能买5个，分两次买并把它放到两个盘子里。 (2)买完与你的同伴说一说：你到超市里买了什

3、么水果，第一次买了几个水果?;文.章出自屈,老师教.案网第二次买了什么水果，一共买了几个水果? 3游戏：买水果。师重点观看幼儿买水果的状况。 4个别提问：重点引导幼儿完好、精确的进行描述。 5师生共同小结：我到超市买水果，第一次买了2个水果，第二次买了3个水果，一共买了5个水果。 (三)提供图片，引导幼儿分组自由探究，口述8以内的加法应用题。 1介绍材料，并提出要求。 2互动游戏：谁最棒? (1)提要求： a、请仔细观看，用刚刚的方法完好的说一说。 b、说完后再将最终一句话变成一个问题来考考小伴侣。 (2)幼儿分组游戏：重点指导幼儿观看图片，完好精确的描述。 (3)请个别幼儿口述应用题。 3师生共同小结。 (四)提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题。 1介绍游戏材料及要求。 2幼儿分组活动。 五、引导幼儿 各自找客人人老师口述应用题活动自由结结。 活动反思： 在以后的数学教学活动中，我要多采纳游戏的形式，因为幼儿对游戏是最感兴趣的，最能吸引他们，游戏的形式可

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