大班数学优秀教案及教学反思《算式宝宝找家》

1、word文档下载后（可任意编辑） 大班数学优秀教案及教学反思算式宝宝找家班级状况： 本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物特别感兴趣，特殊喜爱游戏这种活动类型。数学图形找家这次教育活动，采纳的教学方法就是游戏形式的猜测活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中把握了对各种集合分类，充分进展了幼儿的主动参加性和思维的灵敏性。 活动目的： 1、进展思维的灵敏性及培育幼儿的合作能力。 2、让幼儿懂得简洁的数学道理。 活动重点： 在角色游戏和猜测活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，稳固三维特征的概括。 活动预备： 幼儿预备：每2个幼儿人一套学具图形找家 幼儿认识各种

2、几何图形、把握10以内的加减。 教师预备： 教师演用放大的一套。 活动过程： 在活动的开始部分，教师以角色游戏(复习集合图形、分类、集合)来导入。 教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小伴侣做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了?教师逐一出示大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的主动性和参加性。 接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。 教师出示图1：这10个图形有些什么不同?教师引导幼儿为图形的样子、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。"屈.老师.教.案网出处'教师通过这种色彩

3、艳丽的图片来吸引幼儿的留意力。 游戏开始： 教师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。大象说：我要有单数编号的图形。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要红色的图形。小狮子说：最终的三个图形给我。在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的留意力。教师说玩后，请每组"小动物'个派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。这部分用的是教师的放大的教具。 过后请下边的小伴侣再次操作刚刚的游戏过程。 教师：下面请小伴侣两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提示一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这部分充分进展了幼儿之

4、间的合作精神。 最终进行猜测活动复习10以内序数的加法和方位。 教师：图形娃娃都找到了自己的家，小动物们真高兴!我们再来玩一个猜图的游戏好不好?教师出题：大象家没有，小老鼠家有，小狮子家没有，小老鼠家没有?0 4 0 0=5(5号图形)大的红的圆形，。要求幼儿猜出图形后，说出它的三维(大的、红的、圆的)以及在图1中的位置(第一排第五个)。这种猜测 活动幼儿特别感兴趣，抓住了幼儿好奇的心理特征，使幼儿思维高度集中。 活动反思： 中班幼儿的认知能力、规律思维能力在不断提高，他们不仅仅满足于老师所教授的学问，他们更盼望通过自己的能力来得到证明。在本次活动中，他们对操作比较感兴趣，在活动中，我深切地体

5、会到： 一、教与学 我依据幼儿的年龄特点和本班的实际状况，预备了充分的操作材料，让幼儿在多种活动中，加深了对二次分类的认识，我们幼儿按物体的一个特征分类已经有了肯定的基础，但是今日的二次分类多数幼儿的学习还是有点挑战的。我今日的重点主要是让幼儿观看分类底板，看标记尝试让幼儿将图形二次分类。本次活动是开放的练习，我提供丰富的操作材料，为每个幼儿运用多种感官、多种方式的练习提供条件。幼儿在动手操作、摆布材料的过程中，逐步体验抽象的分类概念。在幼儿操作过程中，我给幼儿充分的操作时间，让每一位幼儿都能通过自己的操作、探究去发觉问题，最终到达正确把握学问的目的。同伴间的商量，相互合作，能开拓幼儿的思维，促进幼儿相互合作，相互学习，也很好地提高了幼儿探究活动的水平。 二、得与失 这次教学活动，能提起幼儿对活动的兴趣是我最大的收获。指南中指出，"幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培育探究能力'。教师应当做的就是在旁边指导而不是在前面牵引，今日的活动中，我以幼儿为主，让孩子充满兴趣地完成学习任务，在玩中仔细地学，在学中欢乐地玩，看着孩子脸上充满"我会的'"我能行'的表情的时候，我特别欣慰。最终的练习环节有个别孩子还是没有完成按标记给图形分类，我也没有强求，在以后的区域活动中，孩子可以渐渐练习，逐步提高的。 本次教学活动，幼儿对图形