中班语言教案及教学反思《小兔怕怕》_1

1、word文档下载后（可任意编辑） 中班语言教案及教学反思小兔怕怕活动目标： 1、观赏并理解故事内容。 2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。 3、从故事中知道遇事要英勇。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： ppt课件、图片。 教学过程： 一、谜语导入 1、师：阮老师今日带来了一位很好玩的动物伴侣，猜一猜，好不好? 幼：好。 师：猜的时候要仔细听，"短短的尾巴像小雪球，红红的眼睛像红宝石，长长的耳朵真敏捷，走起路来跳跳跳。'是谁呀?猜出来的小伴侣请举手。 师：这是一只怎么样的小兔，我们一起来认识一下它好不好

2、? 幼：好。 2、请出小兔 师：先给个背影，这只小兔不好意思，胆子小。咱们先跟兔子打个招呼，小兔你好。 幼：小兔你好。 师：这只小兔长什么样，谁情愿说说的? 幼：(长耳朵、穿的衣服很美丽) 师：小伴侣们看的真认真，说的都很棒!这可是森林里最可爱、最聪慧的小兔，可惊奇的是这么聪慧、可爱的小兔却没有伴侣，全部的小动物都不情愿和它一起玩，还悄悄地给它起了个奇怪的名字，这是怎么回事呢?想知道吗?我们一起来听听看。小兔怎么会没有伴侣呢? 二、故事观赏 1、播放ppt，教师讲故事至"所以大家都叫它怕怕' 师：这只小兔，你听到它有什么惊奇的名字? 幼：怕怕 师：怕怕可怕的怕，你们听过有人叫

3、怕怕的吗? 幼：小动物为什么给它起个惊奇的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的时候会可怕呢? 幼： 师：除了怕黑，不敢一个人睡觉，还有什么会可怕呢? 幼： 师：怕怕不仅怕黑，遇到一些小事的时候也会可怕，不信，你们瞧!小兔又遇到了一点小麻烦，看看发生什么事了? 2、播放ppt，教师讲故事至 "流着眼泪跑回家去了' 师：小兔怕怕遇到什么事哭的这么难过? 幼：它可怕荡秋千。 师：小伴侣你们荡过秋千吗? 幼：荡过。 师：荡秋千的感觉是什么样子呢? 幼： 师：那小兔在秋千上想到了什么会可怕的哭?(她在担忧什么?) 幼： 师：小兔真的很可怕，哭的那么难过，假如你是它的伴侣你会怎么关心它，让

4、它不可怕吗? 幼： 师：后来，许多小动物想了许多方法关心它，可是小兔这时候心扑通扑通直跳，怎么也忍不住要流泪，小动物没方法了，就悄悄的走开了，它们想留点时间给小兔怕怕自己清静下来。那小动物们都走开了，小兔怕怕的心情会怎么样呢? 幼： 师：是啊!小兔怕怕决定去找妈妈，它想把它心里的难受很难过说给妈妈听。让妈妈给它出出想法。我们一起来看看兔妈妈又会怎么关心它? 三、继续观赏故事小兔怕怕 1、播放ppt，教师讲故事至结尾。 2、师：小兔回到家后，妈妈是怎么对小兔说的? 幼： 请回答的幼儿当兔妈妈，老师做小兔，来表演。 师：妈妈说了一个词，让小兔变得"英勇'，什么叫"英勇&

5、#39;?你来说说看。 幼： 师：小伴侣想想看在你的身边有没有英勇的人? 幼： 师：我先来做一个动作，请你们猜哦!(做敬礼的动作)谁很英勇?让你们猜的这是谁? 幼：(让幼儿完好回答下列问题)我猜是 师：那你们知道解放军叔叔为什么英勇吗? 幼： 师：那你们当中有没有英勇的小伴侣? 幼： 3、师：后来小兔敢去荡秋千了吗?它是怎样做使自己不可怕的? 4、教师小结：小兔开始很胆小，连秋千也不敢玩，小动物都叫它胆小鬼，后来小兔听了妈妈的话，想方法克服可怕的心理，最终敢玩荡秋千了，从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?(幼儿沟通) 四、联系自己 1、师：小伴侣在生活

6、中有没有像小兔怕怕那样可怕的时候呢?什么时候你会可怕? 2、商量你有什么好方法可以让自己变得英勇? 3、出示事先预备好的图片(蜘蛛、打针、爆竹、摔倒)，让幼儿回答遇到这些事害不可怕，并分给5名幼儿分别贴在可怕表情或不可怕表情的下面。 小结：当我们遇到困难或可怕的时候，要向小兔怕怕学习，英勇的克服困难和可怕，做个英勇的珍宝，好不好? 故事：小兔怕怕 有一只小兔，胆子特殊小，最爱说我怕-，所以大家都叫她怕怕。 有一回，怕怕在森林里散步，突然听到不远处传来一阵阵笑声。怕怕走过去一看，原来是小动物们在荡秋千。小动物们玩得真快乐呀，怕怕在一边都看呆了。(.教案来自:屈老师教.案网)小松鼠看到怕怕，冲着她

7、喊：怕怕，快来玩。怕怕忙说：不，不，你们玩吧，我，我怕。小松鼠说：一点儿也不可怕，你来试试吧。怕怕也很想荡秋千，可她刚站到秋千上，秋千轻轻一晃，怕怕就可怕了，吓得腿都颤抖了，她哇-地一声哭了，边哭边喊：我要下去，我怕!我怕!大伙儿只好停住秋千，让怕怕下来。小猴子撇撇嘴说：怕怕胆子真小，荡秋千都可怕，真没劲。小猪说：都吓哭了，真难为情。小动物们都喊了起来：怕-怕-胆小鬼!怕-怕 -胆小鬼!怕怕又难过又难为情，流着眼泪跑回家去了。 妈妈观察怕怕哭了，就问：你怎么了?我不想让别人叫我怕怕，我厌烦这个名字。说着，怕怕的眼泪又流了下来。妈妈说：只要你变得英勇一些，不要再说我怕，大家就不会再叫你怕怕了。怕

8、怕看着妈妈，点了点头。 第二天一大早，怕怕朝秋千走去，她一踏上秋千，秋千就晃了起来。怕怕又可怕了，可是她想起了妈妈的话，咬咬牙，抓紧绳子，学着别人的样子把腿一蹬。哎呀，秋千荡起来了，怕怕的心嘭嘭地跳个不停，她把眼一闭，又用力蹬腿，秋千荡得更高了。怕怕的心跳得好厉害，她只觉得秋千一忽儿飞起来，一忽儿落下去。渐渐地，怕怕不怕了，她觉得自己真像飞起来一样。她荡啊，笑呀;笑呀，荡啊怕怕的笑声把小动物们都吸引过来了，他们看着怕怕快乐的样子，都惊呆了。 真的，从那以后，森林里再也没有谁叫小兔怕怕了。 课后反思： 本次活动的目标是1、观赏并理解故事内容。2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。3、从故事

9、中知道遇事要英勇。 这个故事篇幅不长，内容也比较简洁，幼儿还是很感兴趣的。 首先我通过谜语导入，调动了幼儿参加活动的主动性，出示小兔的图片引起他们的兴趣。 在这次活动结束后我发觉自己还有许多缺乏的地方。首先在提问导入之后，接下去的提问没有抓住问题的要点，致使孩子们天马行空的猜测。对于这只小兔长什么样可以一笔带过。怕怕的名字也可以直接就说出来。不必饶了个大弯。 在这次活动中幼儿回答下列问题都没有回答到点子上，是因为我最大的问题就是问了很多与故事本身没有什么关系的问题，话题给我扯得太远了。 在表演的环节，我可以自己先当兔妈妈，幼儿当小兔，在交换角色表演。最终还可以让两个幼儿，一个扮兔妈妈，一个扮小兔。这样更简单加强幼儿对故事情节的记忆。我在表演小兔是没有表演出小兔的那种决心。 最终一部分由于时间关系，结束的有点仓促，那几幅图本来是想让幼儿一起说的，最终只选择了5名幼儿上来粘贴。也没有提问幼儿是怎么克服这些困难而变得英勇的。其实最终的操作环节最大的问题就是操作材料预备的不够充分。可以人手一份小圆片，画上一些使幼儿可怕的事情。幼儿拿到手后，可相互商量拿到的是什么?害不可怕?再请少数几名幼儿站起来说一说，最终全部幼儿可以将手中的小圆片贴于不同表情下。归根结底还是课前预备不够充分。 一次