中班主题详案教案及教学反思《纸宝宝洗澡》

1、word文档下载后（可任意编辑） 中班主题详案教案及教学反思纸宝宝洗澡活动来源 一次美术活动，张标小伴侣的纸画脏了，他对四周的孩子说，我想把纸洗洁净再画。雯雯附和着，画布能洗画纸也能洗，欣悦却说，不能洗，纸会烂听着孩子们的商量，我想：既然孩子对"洗纸'有这么多疑问，我们何不走进童心世界，抓住孩子自发生生成的问题，组织一次科学探究活动，让孩子的奇思秒想，在与材料交互作用中明达，让孩子在实际操作中自己发觉答案，自己整理阅历，自主获得进展，使他们的学习更为主动主动，培育好学、探究的品质。 活动目标 1、感知不同纸张在水里的改变，能用语言与同伴沟通探究的过程和结果。 2、用观看、尝试

2、、探究、商量的方法客观记录事实。 活动预备 1、师生家长共同收集废旧的宣纸画、卡纸画、糖纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、复印纸、瓦楞纸、报纸等。 2、水盆四只，抹布四块，84消毒液少许，毛笔4支，待装饰的果奶瓶。 3、记录纸(见附页)，与上述纸对应的纸卡(510cm2)一套。 活动过程 一、初次探究：用比较的方法给画纸洗澡。 请张标小伴侣在集体面前洗宣纸画和卡纸画，其他孩子围观，边看边谈。 1、猜猜两种纸宝宝洗完澡会变成怎样? 2、洗洗验证刚刚猜测的结果。在张标将画纸放入水中洗的过程中，教师以参加者的身份，通过主动的语言和表情诱导孩子七嘴八舌地交谈：潮了、卡纸软了、宣纸一潮就烂了、洁净了、

3、吸水了、卡纸搓破了、卡纸也烂了 3、议议画纸能不能洗澡?为什么?你发觉两种纸在水里的改变有什么不同?为什么?幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发觉。小结：刚刚我们用比较的方法(给孩子一个学习的线索)，发觉宣纸薄，烂得快，卡纸厚，烂得慢。张标的想法很好，但画纸一洗就烂，我们平常画画时要疼惜纸，当心一些。 表扬大胆说出发觉的孩子。 二、再次探究：给其他纸宝宝洗澡 自己选择感兴趣的纸宝宝，边洗边看边讲。 1、找找哪些纸可能会烂?哪些纸可能不烂?将手中的纸分一分。 2、试试分组洗纸，迁移洗手帕的阅历，提示幼儿一张一张地洗，将纸沉入水中，用手搓搓。 3、比比哪些纸(不)烂?哪些纸烂得快(慢)?哪些纸

4、(不)吸水? 三、呈现阅历 1、讲讲将探究过程中的发觉说给大家听。 2、贴贴依据自己试验中的发觉将510cm2的纸卡按烂和不烂，对应贴在标记卡内相应水漕里，记录探究的真实结果。对牛皮纸、瓦楞纸等烂得慢的，给幼儿等待的时间，允许幼儿稍候记录。 四、拓展阅历 1、你知道还有哪些纸?给他们洗澡会怎么样?激发幼儿发明一种能洗又能给小伴侣画画写字的纸的愿望。 2、商量：洗烂了的废纸有什么用?不烂的废纸又有什么用?出示花瓶，引导 幼儿观看，烂了的废纸，可以用胶水和颜料，调和成五颜六色的纸浆，涂在果奶瓶上装饰成秀丽的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画，制作服装道具。 五、活动延长：自主选择，分组游戏 1、捣纸浆，

5、装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。 2、继续试验：在园内外收集毛边纸，铜版纸，蜡光纸，纸杯、纸盒等，进行洗纸活动。进而探究用多种方法使纸遇水不烂。 活动反思 敬重孩子，往往表达在一个微笑中、一种手势上、一句话语里。给"纸宝宝'洗澡，就是我们依据孩子离奇的想法，设计的科学探究活动。主题从孩子的当前需要产生，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。在这里教师胜利扮演了幼儿的玩伴。纲要指出，教师要擅长发觉幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感发觉他们的需要，准时以适当的方式应答。 本次活动，教师借助张标等几个孩子的心血来潮，从调协幼儿

6、多种感官司协同活动入手，对孩子的问题"纸能不能洗洁净再用?'作了主动应答。提供适合的探究材料，营造平等、赏识、支持的宽松环境，给孩子充分实践的机会。满足了孩子的兴趣需要，使孩子获得了一次胜利的玩纸体验。 在洗的过程中，孩子心情愉悦，学习主动，沟通大胆，教师永存童心，面向全体，引导得法。让每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、试试、讲讲、贴贴的过程中，人人享有尝试的机会，人人享有探究的自由。;.教.案来自:屈.老.师教.案网;孩子们得以不断发觉问题，不断运用原有阅历，尝试解释新问题，建构新阅历。同时孩子在与老师、同伴商量沟通，自己对纸的改变的认识中，得到了老师主动回应，老师对孩子表达的确定、猜测的认同、行为的激励，不知不觉中促进了幼儿语言交往能力提高，培植了儿童的自信，点燃了发散思维的火种。同时，在用废纸浆装饰花瓶等活动中，孩子通过实际操作感受到废物再利用、废物巧用，环保意识也得到了增添。 儿童是自主成长的主体，教师是一个支持者。从本次活动中，我们感悟到，孩子的"异想天开'就是