试析良好师生关系的教育意义

1、试析良好师生关系的教育意义学校中的教育活动总是以师生关系为基本前提，并在一定的师生关系的维系下进行的。良好地协调一致的师生关系是有效地进行教育活动的必要条件，因此，正确认识和处理师生关系具有极其重要的作用。“亲其师，信其道”在许多教育活动中，我们可以看到，良好的师生关系，特别是师生间融洽的情感关系，能使师生亲密合作，造成愉快的情绪气氛，成为调动师生双方积极性的内驱力，他驱动教师满腔热情，专心致志，千方百计，力求把学生教好，而学生则乐于接受教师的影响，对教师所教的课程产生兴趣和爱好，完全消除恐惧，焦虑等心理负担，主动性，积极性得到充分发挥。反之，如果师生关系紧张，感情淡漠，学生对教师的教育产生戒

2、备和抵触的心理，对教师的课程便会失去兴趣，教师也将失去教好学生的信心和热情，使教育学习的活动难以进行下去，给教学活动带来更大的挫折。良好的协调一致的师生关系具有多种功能。首先，他具有激励功能。良好的师生关系是心理的激励力量，通过师生心里的交往和交流，激发起创造性劳动的巨大热情。其次，它具有协调功能，师生关系融洽和气氛的和谐，特别有利于处理教育过程中师生之间产生的矛盾，及时把消极的因素消灭于萌芽之中。第三，它具有德育功能，良好的师生关系本身对学生具有巨大的教育作用，他为学生正确认识和处理人与人之间关系树立起典范，使学生受到他的感染和熏陶，学会将来与人相处，怎样做人。学校是孕育社会风尚的摇篮，健康

3、的协调的师生关系，作为学校的良好风气，对于转变社会风尚，改善人际关系，促进社会安定团结和社会主义精神文明建设有着不可低估的影响。从学校教育活动中教师和学生之间存在的种种冲突来看，是否能建立良好的师生关系固然与师生双方的共同努力，特别是教师对待学生的态度有着密切的联系，但从总体上来说，师生关系的好坏并不全部取决于师生双方的努力。因为在师生工作关系的背后，还有一只看不见的手在起作用。这只手就是学校所在的特定的社会，特定的历史时期、特定的文化背景下的带有根本性质的社会关系。这是隐藏于教与学的工作关系背后的决定师生关系性质的更深层次的社会原因。我们知道，在不同的社会制度下，师生关系的性质是不同的。其实

4、，即使在同一社会中，由于某一阶段社会上所普遍流行的教育观念不同，师生关系也具有不同的特点。社会主义社会的师生关系不同于封建社会和资本主义社会的师生关系，在素质教育思想指导下的师生关系，也不同于在应试教育思潮影响下的师生关系。建立良好的师生关系，需要师生双方共同的努力，但起主导作用的是教师对待学生的态度。因为学生如何对待教师往往取决于教师如何对待学生，因此在平时的教学活动中，我们要重视与学生的交往，经常主动地接近学生，了解他们的愿望和要求，满足他们的合理要求，妥善处理和解决出现的矛盾，同学生建立协调的师生关系。师生关系影响学生的学习，师生关系好，学生喜欢热爱这个教师，进而喜欢热爱这个教师教的科目

5、；师生关系差，学生讨厌、不喜欢这个教师的教学科目。师生关系影响学生参与课堂教学的愿望，良好的师生关系，使学生有强烈的参与课堂教学的愿望，想听其课，想发言，积极思考，自觉完成作业。师生关系影响学生学习时的心境、情绪，心理学专家的研究表明，人在心情压抑时思维是混乱的、无序的。而良好的师生关系将使学生产生良好的情绪，使学生不压抑，思维处于最佳状态。影响学生的自我概念，老师是学生的重要评价人，爱学生，让学生做事，学生会认为是老师喜欢他、信任他，形成良好的自我概念。而那些永远得不到教师关注的学生是自卑的，就不能形成良好的自我。影响学生的心理健康，师生关系是学生生存的微观环境。师生关系的好坏影响学生的人格

6、形成，是学生的生存条件。是一本没有文字的教科书。有的人成了大科学家、甚至政要伟人，对儿时的启蒙教师还记忆犹新、念念不忘。这与良好师生关系的影响也是分不开的。和谐师生关系，是搞好教学工作，提高教学质量的前提和重要保证。毋庸置疑，良好的师生关系有利于和谐教学氛围的营造，增强内聚力，减少摩擦，产生出相互帮助、相互激励和互补短长的效果，并像催化剂一样，对达成教学目标和提高教学质量起到不可替代的作用。归纳良好师生关系的影响作用，主要体现在以下几方面： 对个性化人才培养和学生才智发展的影响 ：人才培养是高校的首要任务，是学校存在和发展的基础。教师通过传授知识、培养技能不断促进学生的个性

7、发展和健康成长，从而使学生成长为适应社会需要的人才，因此教师在教学活动中不断促进学生的社会化发展，是一项不可或缺的重要任务。教师通过课堂内外的课业教导、生涯指导实现师生间的情感交流，对学生的个性特征和人格魅力产生影响，提高学生认识社会和改造社会的能力，不断促进学生个性化与社会化的发展。需要强调的是，促进学生个性化发展是一个个别教导与因材施教的过程，有利于学生个性才智的发掘与培养，对促进学生心智健康发展和特殊人才的发现与培养，有着不可估量的作用。对和谐教学氛围营造和课堂教学效果的影响 ：教学过程是教师与学生进行信息交流的过程，是完成教学计划，实现课程教学目标的过程，能否高质量地完成教学

8、任务，师生关系的融洽程度有着至关重要的作用。因为教学信息传递质量的高低与否，很大程度上取决于师生关系的默契程度，取决于师生间相互欣赏的程度，取决于课堂上师生的心境、情绪、精神状态和对待教与学的态度，直接影响着课堂的教学氛围。也就是说，教学氛围与教学效果密切相关。很显然，和谐的师生关系有助于营造出轻松愉快的课堂气氛，有助于师生间实现有效互动，顺利完成教学任务，实现人才培养目标。反之，则难以达到理想的教学效果，使得教师身心疲惫，有时不得不利用自己的权威或采取严厉手段来维持课堂秩序。应当承认，无论课堂教学气氛是积极和谐，还是消极压抑，或是对立紧张，都是教师和学生心理与行为的直接反映，折射出师生关系的

9、现实状态。 对师生个人身心健康和教学积极性的影响 ：师生关系反映在心理上，常常表现出亲近与疏远、吸引与排斥、欣赏与厌恶、尊敬与轻视等行为现象，不仅对师生的身心健康产生影响，也对师生教学的主动性与积极性产生影响。伴随着课业进程，师生间会在课堂内外或学校内外不断发生着各种不同的交往活动，这种活动既有课业学习的需要，也有情感交流的需要，对师生关系的形成与发展有着重要的促进作用。和谐融洽的交流自然有助于师生的身心健康，形成良好的心理环境，从而调动起各自的主观能动性，促进教与学积极性的提高，对教学工作和学生成长产生积极影响。如今，学生的学业压力、就业压力、家庭压力等也令学生自顾不暇，

10、精力难聚。如果教师能够主动热情地关爱学生，学生能够积极主动地与教师交流、沟通，就能实现信息畅通，形成融洽的师生关系，释放压力，相互激励，对促进师生身心和谐发展，提高教学质量起到积极的作用。 总结： 良好的师生关系是教育活动有效进行的重要保证。师生关系在教育活动与教育效果之间起着一种潜在的“中介”作用，假如师生感情好，老师的表扬，学生认为是鼓励；老师的批评，学生认为是爱护，表扬和批评在融洽的师生感情中能成为学生前进的动力。良好的师生关系有利于发展学生的人际交往能力，促进学生早日适应社会。可以说，一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展，学生正是在与他人的交往中实现个体的社会化。学生往往有意无意