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文档简介
1、主要观点:发展的实质是个体与环境不断互相作用的过程。心理发展涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念。四个阶段:感知运算阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段第1页/共14页主要观点:发展的实质是个体与环境不断互相作用的过程。心理发展涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念。四个阶段:感知运算阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段第2页/共14页(一)四个概念 图式、同化、顺应、平衡 1、图式:有结构有组织的动作或者知识 2、同化:将外界刺激纳入已有图式的过程。 3、顺应:改变已有图式以适应外来刺激。 4、平衡:个体在变化环境中保持稳定的内部状态。 平衡是通过同化和顺应实现。第3页/共14页(
2、二)认知发展阶段1、感知运动阶段 (0-2岁)第4页/共14页客体永久性第5页/共14页(二)认知发展阶段2、前运算阶段 (2-7岁)(1)泛灵论(2)自我中心主义集体的独白(3)思维具有不可逆性(4)思维存在集中化,未获得物体守恒的概念第6页/共14页第7页/共14页(二)认知发展阶段3、具体运算阶段 (7-11岁)(1)具备守恒观念(2)获得思维可逆性(3)能理解原则和规则,但在实际生活中只能刻板地遵守规则,不敢改变(4)去集中化第8页/共14页(二)认知发展阶段4、形式运算阶段 (11岁以上)(1)推理能力得到提高(2)采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题(命题运算)(3)能理解符号
3、的意义、隐喻和直喻,能做一定的概括第9页/共14页阶段年龄特征感知运算0-2(1)低级的行为图式(2)获得客体永恒性(9-12月左右)前运算2-7(1)泛灵论(2)自我中心主义(3)思维具有不可逆性(4)未获得物体守恒的概念具体运算7-11(1)具备守恒观念(2)获得思维可逆性(3)能理解原则和规则,但在实际生活中只能刻板地遵守规则,不敢改变(4)去集中化形式运算11-成人(1)推理能力得到提高(2)采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题(命题运算)(3)能理解符号的意义、隐喻和直喻,能做一定的概括第10页/共14页课后练习1、皮亚杰认为2-7岁的儿童处于( )。A 感知运算阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段第11页/共14页课后练习2、知道大明是小明的哥哥,就知道小明是大明的弟弟,这是( )认知阶段思维的特点?A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具
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