人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷(七小)

1、学习必备欢迎下载：号学：名姓：级班：校学人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷一、给加点字选择正确读音，画“”。（3 分）成绩：勉强（ qi án qi n）魁梧（wú w ）着迷（ zháozh o）瘦削（ xu xi o）荒唐（t án tn）劝阻（z zh ）二、读拼音，写词语。（8 分）sh sh ìb nbào yu àndo méishén sh èn（舒适）（搁板）（抱怨）（倒霉）（神圣）xn j nr òu tiàozìy án z 

2、36;y dàch y ìj n（心惊肉跳）（自言自语）（大吃一惊）三、把词语补充完整。（7 分）（心）惊（肉）跳怒（目）圆睁忧（心）忡忡十指连（ 心）废（寝 ）忘食张（灯）结（彩）一如（既）（往）（流 ）（连 ）忘返身无（分）（文 ）（溜）（之）大吉片甲（不 ）（ 留） （耀）武扬威调兵（ 遣）将四、写出下列词语的 近义词 。（ 3 分）抱怨 （埋怨）在意 （在乎 ）庄重 （ 庄严）沮丧（颓丧）羞愧（惭愧）和谐（融洽和睦）五、选词填空（ 7 分）抱怨埋怨一到星期天，妈妈总是向爸爸（抱怨）儿子的不听话，淘气。我（埋怨）小明睡过了头，没能搭上第一班车。继而继续他先是一愣，（继

3、而）眼睛一亮“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（继续）看书吧。”宁可也与其不如尽管还是桑娜一家（尽管）生活十分艰难，（还是）决定收养西蒙的孩子。渔夫和妻子（宁可）自己多受些苦，（也）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。桑娜觉得 （与其）看着西蒙的孩子活活饿死，（不如）自己多受些苦， 把他们抱回来。六、判断下列省略号的作用，把序号填入（）里。（ 4 分）省略号的主要作用有：表示心理活动的时断时续。 表示省略递增的次数 。 表示语音的跳跃。 表示说话结巴，欲言又止。学习必备欢迎下载1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下（）2、她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了

4、是他来啦？不，还没来！”（ ）3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。 我不在， 你在家里做些什么呢？”（4、“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！ ”（ 七、判断句子的对错，对的在括号里打“”。（5 分）、那 <<唯一的听众 >>中的老教授就是个 聋哑人。 （）2、<<别饿坏了那匹马 >>中的残疾人家中根本没有马.()3、<<穷人 >>的作者是 德国作家列夫·托尔斯泰 .()）4、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我买给他的所有马草！”中的破折号的作用是转折作用。 ()5、“五个孩子正在海风呼啸声中安

5、静的睡着。”这句话运用了 夸张的手法来（）八、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。（5 分）A . 环境描写B. 语言描写C. 心理描写D. 神态描写E. 动作描写渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 （D ）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？”（ C）他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。 （ E ）林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（ A ）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（ B ）九、把下列名言警句补充完整。（ 5 分）1、轻诺必寡。2、民无不立。3、，不能动人。4、，天

6、之道也；，人之道也。5、有所，纤毫必；有所，时刻不易。十、按要求写句子.（6分）1、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。缩句：守书摊的是青年 。2、在阳光下 , 大片青松的边沿闪动着白桦的银裙, 不正像海边的浪花吗 ?学习必备欢迎下载改为陈述句 :在阳光下 , 大片青松的边沿闪动着白桦的银裙, 正像海边的浪花。3、一个妇女搬了把椅子放在我面前说:“这是我们专门准备的残疾人座椅, 你快坐吧 ! ”改为间接转述句 :一个妇女搬了把椅子放在我面前说，那是他们专门准备的残疾人座椅, 让我快坐。4、用心灵去倾听。（仿写）用情感去交流5、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本雷锋日记。（换成直接引语）小

7、明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本雷锋日记。”6、那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。（换成“因果关系”的说法）那时侯，因为清政府腐败无能， 所以刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。十一、阅读小能手 . （ 17 分）( 一)“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“，是个问题！”他 搔搔后脑勺说 ， “你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一

8、起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。1、用“ _”画出描写渔夫神情的语句. （1分）2、用“”画出描写渔夫动作的语句. （1分）3、用“ =”画出描写渔夫语言的语句. （1分）4、从文中可以看出渔夫是个怎样的人? （2分）答：从文中可以看出渔夫是个“宁愿自己受苦，也要帮助别人”的善良人。( 二)有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过了书摊。轮椅上的摊主叫住了我：学习必备欢迎下载“怎么不来看书了？”我抖抖手中提的一捆马草，无奈地摇摇头。他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：

9、“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”闻声走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。1、从“四处寻找”中你体会到什么? （1 分）从“四处寻找”中我体会到：马草不好卖，“我”很焦急。希望快快卖出马草，好换钱看书。2、“他先是一愣 , 继而眼睛一亮” , 轮椅上的青年为什么“一楞”, 又为什么“眼睛一亮”? （2 分）“一楞”是因为青年明白马草不好卖。“眼睛一亮”是因为青年想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的好主意。3、文中守书摊的人是一个怎样的人? （1 分）_善良、宽厚、善解人意_4、补写内容。他先是一愣 , 继而眼睛一亮 , 心想 :马草？有

10、了，我可以慌称家里有马，买下他的马草，那小伙子就可以安心在我这书摊看书了。（2 分）（三）阅读下面语段，回答问题。第二天，我们背着书包在东河边聚齐了，除了我和二牛，还有二兰和石花。我们沿着曲曲折折的小路往山里走。在山阴处溪边一块潮湿的地上，我们挖到了好几棵烟袋锅花；眼尖的二兰忽然发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来1、在文中方框里填上适当的标点符号。（2 分）2、用自己的话说说这段文字所写的主要内容。（1 分）答：3、这段文字中 摸 捉追堵 甩等动作词语具体写出了我抓鱼和

11、穿鱼的动作，这些描写，充分表达了这群孩子对老师的关爱之情。（ 3 分）4、我们抓鱼是因为 老师是南方城里人，爱吃鱼。 ( 用原文句子回答 )（1 分）5、文段中省略号表示（D）。（ 1 分）A、引文或引述的话有所省略B 、重复词语的省略C 、说话断断续续D、话未说完，语意未尽学习必备欢迎下载十二、习作小能手 . （ 30 分）生活中 , 人与人之间需要相互关心、 帮助 . 这次习作 , 我们就来写一写体现人们相互关爱的事情 . 习作要求 : 写时注意人物的语言、动作、心理、活动等; 要表达真情实感 ;题目自拟 , 字数不少于 400 字 .学习必备欢迎下载附加题：（5 分）1、“一门三父子，都