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文档简介
1、绘声绘色写人物 写人作文指导【教学目标】:1、 通过具体情境学习写人的方法2、 通过人物的外貌、语言、动作、神情等细节描写展现人物的性格特征3、 培养学生认真观察的习惯【教学重点】通过人物的外貌、语言、动作、神情等细节描写展现人物的性格特征【教学难点】:培养学生认真观察的习惯教学过程一、 游戏激趣导入1、 出示一道数学题首先给大家出一道数学题,看看谁先做出来。已知长方形的场5厘米,宽3厘米,它的面积是多少?2、 说一说你是怎么算出来的(长x宽=面积)3、 师总结:有些同学是不是觉得很奇怪啊,许老师怎么上起数学了?其实啊,我们写作文和做这些简单的数学题一样的,只要你们肯动脑筋,肯总结,就会发现写
2、作业也有“公式”可以寻找的,信不信?下面我们就一起去探索作文中的奥秘吧!二、 探索写人作文的方式(一) 外貌描写法1、 游戏:猜一猜(1) 先和大家做一个小游戏,猜猜他是谁?(同学熟悉的卡通、小说里的人物)(2) 现在你们也来试一试,心里想一个同学的样子,然后直说他的样子,让大家猜猜他是谁?(3) 同学们为什么可以这么快猜出是谁呢?2、 学生反馈,老师总结 同学们,说得真好,只要抓住人物外貌最有特点的来讲,那么听众很快就能猜出他是谁了。我们在写人物作文的时候,也可以用这样的方法来写,这就叫做外貌描写法。(二) 事例描写 师引导:我们总算找到了一个法宝,有位同学可迫不及待想试一试这个法宝了,于是
3、他写了一篇我的妈妈,结果他从开始到结尾把妈妈的样子介绍了个遍,你们来说一说你们除了对这个妈妈样貌上有所了解,还有什么了解的吗?人物写得生动吗?那还有什么法宝帮帮这个同学的?1、 读文章,找写作方法下面给大家带来的法宝,需要大家耐心的默读一下这篇小故事,然后想一想光写人物的外貌行不行?还可以怎样去写,才能让读者印象深刻。(节选淘气包马小跳)2、 四人小组合作学习,总结写作方法3、 根据学生反馈学习的结果,师总结(1) 喜欢这个故事里的人物吗?看过这个故事书吗?他是谁? (马小跳)(2) 没有写样貌却知道他是谁,你们太厉害了,这也证明了杨红樱阿姨把马小跳这个人物刻画得很生动。找一找作者是如何刻画马
4、小跳这个人物的。(通过一件事情)(3) 那如何把这件关于人物的事情写的生动呢?(人物的动作、语言、神态、心理)(4) 总结:真为大家高兴,这一次大家又找到了很多的法宝,要想把人物性格特征刻画的生动就要通过一件事情,把人物的语言、动作、神态仔细的描写出来,这也叫做细节描写。4、出示写作方法如果我们想让读者更快的通过事例了解这个人,我们还可以在事例前面加上一句话来概括出你要写的人物特点,这样的一句话我们叫做(中心句) 这句构成了一种写作的方法:中心句+事例(人物的动作、语言、神态、心理)三、 写作1、 回忆所学的写作方法时间过得很快,一转眼大家就把所有的法宝发掘出来了,我们一起看看写人的都有什么法宝?2、 写作下面我们就要帮帮刚才那个写我的妈妈的同学了,你们可以根据自己的喜好完成下面任何一项任务,为他做一个示范,注意,不同的级别证明的作文级别越高,看看谁是大师级的人物哦!(1) 小老师:要求写一篇我的妈妈(2) 小作家:我的_ 或者 _的_(3) 大师级:题目自拟,写一个熟悉的人,用上所有的“法宝”四、点评 1、选出不同级别的文章,学生读佳作 2、学生点评:(1)
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