《小熊开店》教学设计罗[2]

1、时 间2008年 月日第周星期下午主讲人罗俏岚备容 集内小熊开店教材简析“小熊开店”是学生学习应用乘法口诀进行除法计算的第一节课。要求学生 摆脱直观操作求商的方法，学会用乘法口诀求商。同时，结合“小熊开店” 的具体情境，把乘法问题与除法问题混编，以便进一步体会乘法与除法的 意义，以及两者之间的联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。设计理念从学生已有的生活经验和数学知识入手，创设问题情境使学生更积极主动 地发现问题、解决问题；同时把评价贯穿于师生互动的活动过程中，从而 全面了解学生的学习历程，激励学生的学习，使学生在有趣、轻松、愉快 的环境中掌握知识，增长能力，使数学课堂成为生活与数学的

2、桥梁。教 学 目 标1. 结合解决问题的过程，学会用25的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求 商的简便性，以及除法与生活的密切关系。2. 体会乘法与除法运算意义的区别和联系，会应用乘法或除法解决一些简 单的实际问题。教 学 重 点学会用25的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性教学难点体会乘法与除法运算意义的区别和联系教具学具课件教学设计教师补充主讲教师设计方案一、创设情境1、小熊的商店开张啦，他的好朋友、小猫、小狗都来给他 捧场，我们也到他的商店逛一逛，看看他的新店有什么 好东西，好不好？2、说一说，各样商品的价钱。黄烘：重点要让学生多讲.主 讲 教 师 设 计 方 案生:汇报。生：说自己的

3、想法二、自主探索，建立模型（一）解决购物中的数学问题，体会乘除法之间的联系，学习 用乘法口诀求商的方法。1、小猴的问题师：小猴看见了坦克非常喜欢，它想买4辆坦克送给好朋友， 可是小猴怎么也想不出4辆坦克需要多少钱。同学们能帮 帮它吗？请在你的练习本上写出来。生：独立完成后全班交流。师:这时小猴从衣兜摸出20元钱，想“20元钱能买几辆坦克”？ （电脑显示小猴的问话和智慧老人说的话：“这个问题要 用什么方法计算？ ”师:小组讨论计算方法，说一说这个问题要平均分什么，怎样 分的？并在练习本上列式计算。师：电脑显示智慧老人的问话：“你是怎样算出得数的？ ”师：用哪种方法计算除法最简便。师：从5x4=2

4、0 （元），20-5=4 （辆）这两个算式中你们发现了 什么？把你的想法在4人小组内说说，然后全班交流。生：发现上面两道题都是用“四五二十"计算，除法问题也用乘 法口诀计算等。师：从上面的观察中我们可以知道，计算除法只要想“几乘除 数等于被除数"的乘法口诀就可以了。2、解决小猫的问题，进一步应用乘法口诀解决除法问题。师：下面我们看小猫有什么问题，我们也帮帮它。电脑显示小 猫的问话：（1）12元钱可以买几个铅笔盒？（2）12元钱可以 买几个皮球？师：请同学们帮它解决这个问题。在练习本上写出来。生：独立完成后，同桌交流计算方法，并说一说用了哪句口诀。师：从上面两个算式中你又发现

5、了什么？主 讲 教 师 设 计 方生：商和除数交换了位置。3, 解决小狗的问题，感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。师：小狗拿了 24元钱准备给幼儿园的小朋友买奖品。它想“买 什么东西，正好用完24元钱呢” ？在小组内说说买什么 东西。生：全班交流讨论结果（买洋娃娃、皮球、铅笔盒、风筝）。 师：请同学们算一算各能买几个？生：独立完成，展示学生列的算式。师：请同学们看看买什么可以买得最多，为什么？买什么买得 最少，为什么？如果你是幼儿园老师，你准备买什么三、运用新知，解决问题（43页）四、课堂总结师：这节课你学会了什么？有何感受？（用乘法口诀解决除法 问题很简便。）对应11练补充巩 固 性 训 练 （知识点 考点）综合2、书本42页试一试43页第一题43页第2,第3题创新提高训练3、在括号里填写上合适的数。1" () -=6( ) ： ( ) =94x () =36( )4-( ) =24板书设计小熊开店买4辆坦克要（）元。20元可以买（）辆坦克。 o = （元）口（? = （辆）课后反思1、这节课结合购物的问题情境，进一步学习和应用除法运算。使