人教版一师一优课必修一第一章第一节宇宙中的地球教学设计

1、学习必备欢迎下载宇宙中的地球教学设计【教学目标】知识与技能描述地球所处的宇宙环境， 宇宙环境包括地球在宇宙中的位置和安全的宇宙环境。 说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星， 作为普通的行星是与八大行星比较， 在运动特征上和结构特征具有共同性和相似性；作为特殊的行星是自身和宇宙环境造就了存在生命的条件。过程与方法通过引导学生认识天体系统，掌握用框图结构说明地理事物系统的方法；通过分析图文资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星， 进而初步掌握比较地理事物， 分析和综合出地理特征的方法。情感、态度、价值观通过学生积极查阅相关资料和参与课堂讨论的活动， 感受到世界是物质的、 普遍联系得和运

2、动发展的， 世界发展是有规律的， 规律是能为人类认识的， 从而激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣，促进学生初步树立辩证唯物主义世界观。【学习目标】1.读天体系统图（图 1.2 ）和文字资料，能在天体系统层次图（图1.3 ）中描述天体系统的层次性，找到地球的位置。2.读太阳系模式图（图 1.4 ）和八大行星轨道倾角与偏心率表（表1.1 ），说出地球在太阳系中的轨道位置以及与其他行星在运动特征方面的（公转方向、 轨道倾角和轨道形状） 一致性或近似性； 读太阳系其他行星与地球质量和体积比示意图（图 1.5），说出地球只是普通的类地行星；结合以上两方面，归纳出地球是太阳系中的一颗普通行星。3.根据生命存

3、在的基本条件， 结合地球质量和体积特征以及日地距离情况，解释地球具备这些条件的原因，说明地球是一颗存在生命的特殊行星。4. 通过以上学习过程，掌握说明地理事物层次性的框图方法。5. 通过以上探究活动， 感受到世界是物质的、 普遍联系得和运动发展的， 世界发展是有规律的，规律是能为人类认识的， 从而激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣， 促进学生初步树立辩证唯物主义世界观。【教学重点】1. 地球在宇宙中的位置。2. 确定的理由：是核心知识，是说明地球宇宙环境的基础。3. 特殊的行星的特殊之处具有生命存在的条件。4. 确定的理由： 是地球特殊性的具体体现， 地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环学

4、习必备欢迎下载境以及四大圈层环境的发展规律。【教学难点】地球生命存在的条件。确定理由： 学生易于从自然常识角度认识地球上为什么有生命，而难以从地球的宇宙环境探索地球为什么具有生命存在的条件。【教学方法】合作探究法：学生自主学习、协作探究、交流归纳。【教学媒体】自制课件和相关影像资料。【教学流程】教师活动学生活动设计意课标要图求引入：如果我们向宇宙深处的某些可发散性思维设置问题情能存在生命的星球发送地球的问候，境，激发探我们如何告诉他们我们的具体位置究兴趣呢？为什么人类现在的宇宙生命探索仍然没有在其他星球上找到生命？为什么地球具有生命存在的条件？这节课我们探讨一下这些问题。引导学生读宇宙由物质组

5、成的示意说出常见天体类型及其知道天体类描述地球所图（图 1.1 ）和文字资料。主要特征。型及其主要处宇宙环境特征（在天体系引导学生读天体系统图（图1.2 ）和填充在天体系统层次图培养学生归统中的位文字资料。（图 1.3 ），找到地球的纳能力置）提问：如何描述地球在宇宙中的位位置。置？用文字描述地球所处的提出天体系统性观念。位置。提问：地球上为何具有生命存在的条（ 1）说出地球在太阳系学生运用图运用资料说件？地球到底是一颗怎样的天体？中的轨道位置及八大行表信息说明明地球是太引导学生读太阳系模式图（图1.4 ）星位次。地球是太阳阳系中一颗学习必备欢迎下载和八大行星轨道倾角与偏心率表（表（ 2）简介

6、轨道倾角和偏系中的一颗既普通又特1.1 ）。心率的含义普通行星殊的行星。（ 3）与其他行星在运动特征方面进行比较 （公转获取和解读方向、轨道倾角和轨道形图表信息，状），得出三个共同特点。并得出结论点评：分析归纳方法（1）简介大行星的分类。强化地球是的能力。引导学生读太阳系其他行星与地球（ 2）地球与类地行星结普通行星的质量和体积比示意图（图1.5 ）。构比较（质量、体积） ，认识。得出相似性， 说出地球只是普通的类地行星。（ 3）结合运动特征，归纳出地球是太阳系中的一颗普通行星。提问：为什么地球这么一颗普通的行合作探究：从地球自身星上具有生命呢？地球的宇宙环境（ 1）明确生命存在的基条件明确地

7、具有怎样的特殊之处呢？本条件： 适宜的温度、 可球存在生命呼吸的大气、液态水。的的原因。（2）根据这些基本条件，结合地球质量和体积特征以及日地距离情况， 探究讨论地球具备这些条件的原因。（ 3）补充说明原始大气经过不断演化才适合生命呼吸；地球岩浆活动一直频繁，氢氧元素岩浆中分异出后化合为水， 形成原始海洋。补充说明：学生探讨得出：从地球宇宙（ 1）读太阳系模式图（图1.4）思（ 1）大小行星公转各行环境本身认考：行星运行轨道特征如何有利地球其道，保证地球宇宙环境识地球存在生命延续发展？的安全。生命的原（2）日地距离关乎地球生命的存在，（ 2）太阳作为中等大小因。学习必备欢迎下载那太阳本身对地球

8、生命发展又提供的恒星稳定地燃烧时间了怎样的保证呢？较长，有利地球生命的延续发展。（ 3）结合地外生命或外星人探寻活动的思考， 归纳出地球是一颗存在生命的特殊行星。讨论总结：如何在茫茫的宇宙中确定思考、总结 P7 活动。运用基本知寻找外星人的方向？识和观念，回扣引入， 说明：地球具备生命存在整理思路和的基本条件的巧妙性和小概率性； 但表达方式。仅就银河系而言有 1000 亿颗恒星，激发学生探每百万颗恒星周围的中有一颗行星索宇宙愿存在生命条件的话， 那我们可以说地望。升华情球 是宇宙 中唯 一具有 生命 的星 球感价值观目吗？标。预留方案：学生对宇宙的诸多方面知识都感兴趣，可能提出与地球宇宙环境关系不大的东西，如黑洞、暗物质等。教师应当对这些东西有一般了解，简单解释一下，马上把学生思路拉到课标规定的轨道上来。课下与学生探讨相关问题。小结反馈：（ 1）小结见板书。 （ 2）反馈练习：1读图 1-1 ，回答下列问题。（1）写出字母代表的天气系统名称：A_， B_ ， C_ ， D_ 。（2）把上图中的字母填入以下空格中，完成天体系统关系图（图1-2 ）。学习必备欢迎下载2 读图 1-3 ，回答下列问题。（ 1）在图上绘出九大行星绕日公转的方