摄影教案 文档

1、-作者xxxx-日期xxxx摄影教案 文档【精品文档】摄影课程实施方案  兴趣是学生发展的好基础，给爱好摄影的同学一个良好的学习环境，为了更好的完成摄影兴趣小组活动任务，本学期摄影兴趣小组活动工作情况计划安排如下： 一、基本情况分析  由于学生的年龄特点，他们对摄影的认识还是很浅，对摄影的技能了解不全面，增加了兴趣小组的教学难度。 二、教学目标  通过摄影兴趣小组的活动，使学生的摄影特长得到更好的发展，进一步了解摄影的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。摄影兴趣小组重在培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一

2、定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养摄影人才起着积极的推动作用。 三、教学措施 1. 完善健全摄影兴趣小组  摄影兴趣小组要求对摄影有一定的兴趣爱好及更需要家长的支持。保管好摄影工具、 2、确定辅导重点和难点 1重视基础训练，以摄影基础知识和技能为重点，抓住难点强化训练，解决实践操作中难以解决的问题。2了解摄影基础知识,包括相机的清洁、保养、构图、用光的基本知识等。  4指导学生从事摄影创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有较高艺术品味的作品

3、来。 5掌握立姿、坐姿、横向、竖向持握相机的正确方法、掌握数码相机储存卡的正确使用、会使用电脑做基本的数码相片编辑。 6  积极参加各种摄影类比赛， 开展摄影兴趣小组活动，真正使学生学有所得，以此应该做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将摄影兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色，发展学生的个性特长。 四、授课计划 本课程计划授课17课时，每次30分钟，其中组织外拍17次。计划采用摄影基础理论讲解与优秀作品欣赏同时进行的方法，让学生既有理性认识又有感性认识，同学们也可相互学习，相互鼓励。我会将学员作品下

4、载下来，在下一次课上点评。利用积极的互动方式一定可以取得较好的教学效果。定期举办学生作品展览举办摄影展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，利用数字化校园平台、校园网等将它们的作品公示，以鼓励孩子得创作积极性。2016 2017 学年度第一 学期学校课程 摄影 小记者 教案教学内容摄影的起源小故事上课时间教学目标1. 摄影用影象表达思想和情感，表现家庭生活校园生活等现实真实再现。2. 摄影艺术史发展小故事3.启蒙摄影小记者的摄影方法和审美情趣。教学重点认识摄影意义和摄影的拍摄方法。培养学生的审美意识和审美情趣教学过程 一摄影艺术

5、发展故事1摄影是摄影作品即用光绘画，实质上是技术和视觉一种结合。2 摄影并不是单纯地拍照。3摄影师是 有意识、 有思想、 经过思考和提炼的拍照才能称之为摄影。4摄影迟早会象文学和音乐一样博大深 奥。摄影作品用影象表达思想和情感。 二摄影的发展1452 年，意大利画家温赤为了真实再现景象，利用小孔成像原理，发明了“绘画暗箱” 。 1568 年，同为意大利人的波尔波若给“绘画暗箱”装上了透镜。最早的照相机就此诞生。 1793 年，法国印刷工人约瑟夫·尼塞费尔·尼埃普斯（Joseph Nicephoce Niepce 1765-1833） 开始从事能保留影像的感光材料的研究。18

6、22 年，尼埃普斯将印刷用的沥青涂在金属版上， 置于暗箱中，经过长达 12 小时的曝光，终于得到了世界上第一张照片-餐桌 。但是真正 得以永久保存下来，并获得大多数摄影史学家承认的世界上第一张照片，是尼埃普斯 1826 年经过 8 小时曝光，在自家阁楼后窗拍摄的鸽子棚 。课后反思20162017 学年度第 学期学校课程 用摄影图片讲故事 教案教学内容用摄影图片讲故事上课时间教学目标1.通过多媒体课件演示和示意图。用摄影图片讲故事，用几幅图片构成一个故事。3.多媒体课件演示、实例分析，揭示图片故事内涵的图片。用摄影图片讲故事摄影中应用。 5.通过优秀摄影作品欣赏，培养学生的审美意识和审

7、美情趣教学重点认识认识用摄影图片讲故事，用几幅图片构成一个故事的拍摄方法。培养学生的审美意识和审美情趣教学过程1. 用几幅图片构成一个故事，图片之间就必须要有一定的结构方式和内在逻辑性。2.要有开头和结尾，有关系、有冲突、有情节、有细节。图片之间必须构成一定的情节起伏、发展和呼应。3.故事中的每一幅画面都要能表达主题的一部分，照片的形象要生动感人，要能连贯地表达一个完整的故事。要理解“关系”的重要性，即人与人、人与环境的关系。4.在一组图片中，至少应该有一幅点题照片，这张图片是整组图片的核心，通常点题照片应该选取具有深刻表现力、内容最为吸引人、最能产生思考和想象、最能揭示图片故事内涵的图片。5

8、.要把故事讲好就要调动摄影所有的手段，充分运用各种摄影造型语言进行画面处理。光线远景、全景，影调与色彩的处理上，要强调反差和对比。6.每张图片还可以带有简洁的文字说明，或较短的文章，补充形象叙述的局限与不足，而不是重复照片已经表达清楚的问题，课后反思2016 2017 学年度第 一 学期学校课程 风光摄影中的构图方法 教案教学内容风光摄影在摄影中的构图方法上课时间2016教学目标1.通过多媒体课件演示和示意图。2.认识风光摄影的概念和风光摄影的构图方法。3.多媒体课件演示、实例分析。4.学生初步理解风光摄影摄影中应用。 5.通过风光摄影作品欣赏，培养学生的审美意识和审美情趣教学重点认

9、识风光摄影的意义和风光摄影的拍摄方法。培养学生的审美意识和审美情趣教学过程风光摄影中最常用的构图手法风光摄影1.构图是一门几何课，因为构图一词来源于拉丁语，本意就是结构、组成和连接。2.构图就是把世间万物提炼和抽象成点线面以及各种图形的过程，马克吕布曾经说过:摄影就是几何。3、让你的下一张照片更出色。下面我们挑选7种在风光摄影中最常用到的构图手法，希望这些“最”可以打开你的风光摄影大门。一最饱满三分法构图 二：最有趣对角线构图三：最简洁极简留白 四：最对称镜面对称五：最虚化虚化遮挡 六：最透视远点透视课后反思2016 2017 学年度第 学期学校课程 微距摄影 教案教学内容微距摄影在摄影中的应

10、用上课时间2016教学目标1.通过多媒体课件演示和示意图。2.认识微距摄影的概念和微距摄影的拍摄方法。3.多媒体课件演示、实例分析。4.学生初步理解微距摄影摄影中应用。 5.通过微距摄影作品欣赏，培养学生的审美意识和审美情趣教学重点认识微距摄影的意义和微距摄影的拍摄方法。培养学生的审美意识和审美情趣教学过程1）着重强调被摄物体的细节、形态和纹理。2）是一种非常独特的摄影。3）是一种展现微观世界的拍摄。2. 微距摄影的拍摄方法选择稳固性良好的工具三脚架拍摄距离越近，景深越浅。3. 微距摄影欣赏1. ）微距摄影表现特点。2. ）微距摄影避免杂乱3. ）微距摄影选好拍摄点4. ）微距摄影的

11、稳定性5. ）微距摄影扑捉6. ）微距摄影耐心7. ）欣赏各种情况下的微距摄影不同摄影8.）4）尝试不同的角度9.）有耐心选择最佳时机。10.）光线就会影响拍摄物的纹路质感和色彩。课后反思2016 2017 学年度第 学期学校课程 人像 摄影 教案教学内容人像摄影上课时间教学目标1.通过多媒体课件演示和示意图，使学生认识人像摄影的主要器材；理解人像摄影布光特点。2.通过多媒体课件演示、实例分析，使学生初步学会人像摄影实际摄影中应用。 通过优秀摄影作品欣赏，培养学生的审美意识和审美情趣教学重点理解人像摄影布光特点；理解室内室外拍摄的特点，培养学生的审美意识和审美情趣教学过程一、认识人像

12、摄影的主要器材。灯具 柔光箱 反光伞 测光表二、理解人像摄影布光特点。主光 辅光 背景光 轮廓光摆拍会干涉拍摄对象，不违反真实的情况下适当摆拍是可以的。要求真实。不真实就失去新闻摄影的意义了。三、高调人物和低调人物的区别。四合影的技巧课后反思201 201 学年度第 学期学校课程 微距摄影 教案教学内容微距摄影在摄影中的应用上课时间教学目标1.通过多媒体课件演示和示意图。2.认识微距摄影的概念和微距摄影的拍摄方法。3.多媒体课件演示、实例分析。4.学生初步理解微距摄影摄影中应用。 5.通过微距摄影作品欣赏，培养学生的审美意识和审美情趣教学重点认识微距摄影的意义和微距摄影的拍摄方法。培

13、养学生的审美意识和审美情趣教学过程1）着重强调被摄物体的细节、形态和纹理。2）是一种非常独特的摄影。3）是一种展现微观世界的拍摄。2. 微距摄影的拍摄方法选择稳固性良好的工具三脚架拍摄距离越近，景深越浅。3. 微距摄影欣赏1. ）微距摄影表现特点。2. ）微距摄影避免杂乱3. ）微距摄影选好拍摄点4. ）微距摄影的稳定性5. ）微距摄影扑捉6. ）微距摄影耐心7. ）欣赏各种情况下的微距摄影不同摄影8.）4）尝试不同的角度9.）有耐心选择最佳时机。10.）光线就会影响拍摄物的纹路质感和色彩。课后反思201 201 学年度第 学期学校课程 微距摄影 教案教学内容微距摄影在摄影中的应用上课时间教学

14、目标1.通过多媒体课件演示和示意图。2.认识微距摄影的概念和微距摄影的拍摄方法。3.多媒体课件演示、实例分析。4.学生初步理解微距摄影摄影中应用。 5.通过微距摄影作品欣赏，培养学生的审美意识和审美情趣教学重点认识微距摄影的意义和微距摄影的拍摄方法。培养学生的审美意识和审美情趣教学过程1）着重强调被摄物体的细节、形态和纹理。2）是一种非常独特的摄影。3）是一种展现微观世界的拍摄。2. 微距摄影的拍摄方法选择稳固性良好的工具三脚架拍摄距离越近，景深越浅。3. 微距摄影欣赏1. ）微距摄影表现特点。2. ）微距摄影避免杂乱3. ）微距摄影选好拍摄点4. ）微距摄影的稳定性5. ）微距摄影

15、扑捉6. ）微距摄影耐心7. ）欣赏各种情况下的微距摄影不同摄影8.）4）尝试不同的角度9.）有耐心选择最佳时机。10.）光线就会影响拍摄物的纹路质感和色彩。课后反思201 201 学年度第 学期学校课程 微距摄影 教案教学内容微距摄影在摄影中的应用上课时间教学目标1.通过多媒体课件演示和示意图。2.认识微距摄影的概念和微距摄影的拍摄方法。3.多媒体课件演示、实例分析。4.学生初步理解微距摄影摄影中应用。 5.通过微距摄影作品欣赏，培养学生的审美意识和审美情趣教学重点认识微距摄影的意义和微距摄影的拍摄方法。培养学生的审美意识和审美情趣教学过程1）着重强调被摄物体的细节、形态和纹理。2

16、）是一种非常独特的摄影。3）是一种展现微观世界的拍摄。2. 微距摄影的拍摄方法选择稳固性良好的工具三脚架拍摄距离越近，景深越浅。3. 微距摄影欣赏1. ）微距摄影表现特点。2. ）微距摄影避免杂乱3. ）微距摄影选好拍摄点4. ）微距摄影的稳定性5. ）微距摄影扑捉6. ）微距摄影耐心7. ）欣赏各种情况下的微距摄影不同摄影8.）4）尝试不同的角度9.）有耐心选择最佳时机。10.）光线就会影响拍摄物的纹路质感和色彩。课后反思201 201 学年度第 学期学校课程 微距摄影 教案教学内容微距摄影在摄影中的应用上课时间教学目标1.通过多媒体课件演示和示意图。2.认识微距摄影的概念和微距摄影的拍摄方

17、法。3.多媒体课件演示、实例分析。4.学生初步理解微距摄影摄影中应用。 5.通过微距摄影作品欣赏，培养学生的审美意识和审美情趣教学重点认识微距摄影的意义和微距摄影的拍摄方法。培养学生的审美意识和审美情趣教学过程1）着重强调被摄物体的细节、形态和纹理。2）是一种非常独特的摄影。3）是一种展现微观世界的拍摄。2. 微距摄影的拍摄方法选择稳固性良好的工具三脚架拍摄距离越近，景深越浅。3. 微距摄影欣赏1. ）微距摄影表现特点。2. ）微距摄影避免杂乱3. ）微距摄影选好拍摄点4. ）微距摄影的稳定性5. ）微距摄影扑捉6. ）微距摄影耐心7. ）欣赏各种情况下的微距摄影不同摄影8.）4）尝

18、试不同的角度9.）有耐心选择最佳时机。10.）光线就会影响拍摄物的纹路质感和色彩。课后反思201 201 学年度第 学期学校课程 微距摄影 教案教学内容微距摄影在摄影中的应用上课时间教学目标1.通过多媒体课件演示和示意图。2.认识微距摄影的概念和微距摄影的拍摄方法。3.多媒体课件演示、实例分析。4.学生初步理解微距摄影摄影中应用。 5.通过微距摄影作品欣赏，培养学生的审美意识和审美情趣教学重点认识微距摄影的意义和微距摄影的拍摄方法。培养学生的审美意识和审美情趣教学过程1）着重强调被摄物体的细节、形态和纹理。2）是一种非常独特的摄影。3）是一种展现微观世界的拍摄。2. 微距摄影的拍摄方

19、法选择稳固性良好的工具三脚架拍摄距离越近，景深越浅。3. 微距摄影欣赏1. ）微距摄影表现特点。2. ）微距摄影避免杂乱3. ）微距摄影选好拍摄点4. ）微距摄影的稳定性5. ）微距摄影扑捉6. ）微距摄影耐心7. ）欣赏各种情况下的微距摄影不同摄影8.）4）尝试不同的角度9.）有耐心选择最佳时机。10.）光线就会影响拍摄物的纹路质感和色彩。课后反思201 201 学年度第 学期学校课程 微距摄影 教案教学内容微距摄影在摄影中的应用上课时间教学目标1.通过多媒体课件演示和示意图。2.认识微距摄影的概念和微距摄影的拍摄方法。3.多媒体课件演示、实例分析。4.学生初步理解微距摄影摄影中应用。

20、60;5.通过微距摄影作品欣赏，培养学生的审美意识和审美情趣教学重点认识微距摄影的意义和微距摄影的拍摄方法。培养学生的审美意识和审美情趣教学过程1）着重强调被摄物体的细节、形态和纹理。2）是一种非常独特的摄影。3）是一种展现微观世界的拍摄。2. 微距摄影的拍摄方法选择稳固性良好的工具三脚架拍摄距离越近，景深越浅。3. 微距摄影欣赏1. ）微距摄影表现特点。2. ）微距摄影避免杂乱3. ）微距摄影选好拍摄点4. ）微距摄影的稳定性5. ）微距摄影扑捉6. ）微距摄影耐心7. ）欣赏各种情况下的微距摄影不同摄影8.）4）尝试不同的角度9.）有耐心选择最佳时机。10.）光线就会影响拍摄物的纹路质感和

21、色彩。课后反思201 201 学年度第 学期学校课程 微距摄影 教案教学内容微距摄影在摄影中的应用上课时间教学目标1.通过多媒体课件演示和示意图。2.认识微距摄影的概念和微距摄影的拍摄方法。3.多媒体课件演示、实例分析。4.学生初步理解微距摄影摄影中应用。 5.通过微距摄影作品欣赏，培养学生的审美意识和审美情趣教学重点认识微距摄影的意义和微距摄影的拍摄方法。培养学生的审美意识和审美情趣教学过程1）着重强调被摄物体的细节、形态和纹理。2）是一种非常独特的摄影。3）是一种展现微观世界的拍摄。2. 微距摄影的拍摄方法选择稳固性良好的工具三脚架拍摄距离越近，景深越浅。3. 微距摄影欣赏1.

22、）微距摄影表现特点。2. ）微距摄影避免杂乱3. ）微距摄影选好拍摄点4. ）微距摄影的稳定性5. ）微距摄影扑捉6. ）微距摄影耐心7. ）欣赏各种情况下的微距摄影不同摄影8.）4）尝试不同的角度9.）有耐心选择最佳时机。10.）光线就会影响拍摄物的纹路质感和色彩。课后反思201 201 学年度第 学期学校课程 微距摄影 教案教学内容微距摄影在摄影中的应用上课时间教学目标1.通过多媒体课件演示和示意图。2.认识微距摄影的概念和微距摄影的拍摄方法。3.多媒体课件演示、实例分析。4.学生初步理解微距摄影摄影中应用。 5.通过微距摄影作品欣赏，培养学生的审美意识和审美情趣教学重点认识微距

23、摄影的意义和微距摄影的拍摄方法。培养学生的审美意识和审美情趣教学过程1）着重强调被摄物体的细节、形态和纹理。2）是一种非常独特的摄影。3）是一种展现微观世界的拍摄。2. 微距摄影的拍摄方法选择稳固性良好的工具三脚架拍摄距离越近，景深越浅。3. 微距摄影欣赏1. ）微距摄影表现特点。2. ）微距摄影避免杂乱3. ）微距摄影选好拍摄点4. ）微距摄影的稳定性5. ）微距摄影扑捉6. ）微距摄影耐心7. ）欣赏各种情况下的微距摄影不同摄影8.）4）尝试不同的角度9.）有耐心选择最佳时机。10.）光线就会影响拍摄物的纹路质感和色彩。课后反思201 201 学年度第 学期学校课程 微距摄影 教案教学内容

24、微距摄影在摄影中的应用上课时间教学目标1.通过多媒体课件演示和示意图。2.认识微距摄影的概念和微距摄影的拍摄方法。3.多媒体课件演示、实例分析。4.学生初步理解微距摄影摄影中应用。 5.通过微距摄影作品欣赏，培养学生的审美意识和审美情趣教学重点认识微距摄影的意义和微距摄影的拍摄方法。培养学生的审美意识和审美情趣教学过程1）着重强调被摄物体的细节、形态和纹理。2）是一种非常独特的摄影。3）是一种展现微观世界的拍摄。2. 微距摄影的拍摄方法选择稳固性良好的工具三脚架拍摄距离越近，景深越浅。3. 微距摄影欣赏1. ）微距摄影表现特点。2. ）微距摄影避免杂乱3. ）微距摄影选好拍摄点4.

25、）微距摄影的稳定性5. ）微距摄影扑捉6. ）微距摄影耐心7. ）欣赏各种情况下的微距摄影不同摄影8.）4）尝试不同的角度9.）有耐心选择最佳时机。10.）光线就会影响拍摄物的纹路质感和色彩。课后反思201 201 学年度第 学期学校课程 微距摄影 教案教学内容微距摄影在摄影中的应用上课时间教学目标1.通过多媒体课件演示和示意图。2.认识微距摄影的概念和微距摄影的拍摄方法。3.多媒体课件演示、实例分析。4.学生初步理解微距摄影摄影中应用。 5.通过微距摄影作品欣赏，培养学生的审美意识和审美情趣教学重点认识微距摄影的意义和微距摄影的拍摄方法。培养学生的审美意识和审美情趣教学过程1）着重

26、强调被摄物体的细节、形态和纹理。2）是一种非常独特的摄影。3）是一种展现微观世界的拍摄。2. 微距摄影的拍摄方法选择稳固性良好的工具三脚架拍摄距离越近，景深越浅。3. 微距摄影欣赏1. ）微距摄影表现特点。2. ）微距摄影避免杂乱3. ）微距摄影选好拍摄点4. ）微距摄影的稳定性5. ）微距摄影扑捉6. ）微距摄影耐心7. ）欣赏各种情况下的微距摄影不同摄影8.）4）尝试不同的角度9.）有耐心选择最佳时机。10.）光线就会影响拍摄物的纹路质感和色彩。课后反思201 201 学年度第 学期学校课程 微距摄影 教案教学内容微距摄影在摄影中的应用上课时间教学目标1.通过多媒体课件演示和示意图。2.认

27、识微距摄影的概念和微距摄影的拍摄方法。3.多媒体课件演示、实例分析。4.学生初步理解微距摄影摄影中应用。 5.通过微距摄影作品欣赏，培养学生的审美意识和审美情趣教学重点认识微距摄影的意义和微距摄影的拍摄方法。培养学生的审美意识和审美情趣教学过程1）着重强调被摄物体的细节、形态和纹理。2）是一种非常独特的摄影。3）是一种展现微观世界的拍摄。2. 微距摄影的拍摄方法选择稳固性良好的工具三脚架拍摄距离越近，景深越浅。3. 微距摄影欣赏1. ）微距摄影表现特点。2. ）微距摄影避免杂乱3. ）微距摄影选好拍摄点4. ）微距摄影的稳定性5. ）微距摄影扑捉6. ）微距摄影耐心7. ）欣赏各种情

28、况下的微距摄影不同摄影8.）4）尝试不同的角度9.）有耐心选择最佳时机。10.）光线就会影响拍摄物的纹路质感和色彩。课后反思201 201 学年度第 学期学校课程 微距摄影 教案教学内容微距摄影在摄影中的应用上课时间教学目标1.通过多媒体课件演示和示意图。2.认识微距摄影的概念和微距摄影的拍摄方法。3.多媒体课件演示、实例分析。4.学生初步理解微距摄影摄影中应用。 5.通过微距摄影作品欣赏，培养学生的审美意识和审美情趣教学重点认识微距摄影的意义和微距摄影的拍摄方法。培养学生的审美意识和审美情趣教学过程1）着重强调被摄物体的细节、形态和纹理。2）是一种非常独特的摄影。3）是一种展现微观

29、世界的拍摄。2. 微距摄影的拍摄方法选择稳固性良好的工具三脚架拍摄距离越近，景深越浅。3. 微距摄影欣赏1. ）微距摄影表现特点。2. ）微距摄影避免杂乱3. ）微距摄影选好拍摄点4. ）微距摄影的稳定性5. ）微距摄影扑捉6. ）微距摄影耐心7. ）欣赏各种情况下的微距摄影不同摄影8.）4）尝试不同的角度9.）有耐心选择最佳时机。10.）光线就会影响拍摄物的纹路质感和色彩。课后反思201 201 学年度第 学期学校课程 微距摄影 教案教学内容微距摄影在摄影中的应用上课时间教学目标1.通过多媒体课件演示和示意图。2.认识微距摄影的概念和微距摄影的拍摄方法。3.多媒体课件演示、实例分析。4.学生

30、初步理解微距摄影摄影中应用。 5.通过微距摄影作品欣赏，培养学生的审美意识和审美情趣教学重点认识微距摄影的意义和微距摄影的拍摄方法。培养学生的审美意识和审美情趣教学过程1）着重强调被摄物体的细节、形态和纹理。2）是一种非常独特的摄影。3）是一种展现微观世界的拍摄。2. 微距摄影的拍摄方法选择稳固性良好的工具三脚架拍摄距离越近，景深越浅。3. 微距摄影欣赏1. ）微距摄影表现特点。2. ）微距摄影避免杂乱3. ）微距摄影选好拍摄点4. ）微距摄影的稳定性5. ）微距摄影扑捉6. ）微距摄影耐心7. ）欣赏各种情况下的微距摄影不同摄影8.）4）尝试不同的角度9.）有耐心选择最佳时机。10

31、.）光线就会影响拍摄物的纹路质感和色彩。课后反思光圈里的世界摄影教案 学校：汇英小学学校课程科目：摄影小记者姓名：王文惠第一课时 课题：新闻摄影 教学目标：了解新闻摄影的特点，与一般摄影有哪些不同教学内容：新闻摄影的意义教学重点：了解新闻摄影的特点教学难点：通过学习新闻摄影，培养学生美育的理解和体验及应用教学过程：一、什么是新闻摄影     用拍摄照片的形式，以摄影画面的视觉形象，加以简明扼要的文字，说明报道新近发生的使人们共同关心的重要事件，叫新闻摄影。 欣赏：六一节，温家宝总理关心少儿 。六一节，外国专家夫人到儿童福利院做义工二、新闻摄影的特性

32、60;   1、新闻摄影要有新闻性：判断新闻摄影的第一标准是看它有无新闻性，也就是新闻价值。判断新闻性首先要看它有无新鲜性，也就是指新近发生的，大多数人都不知道的事情；其次就是要看其有无意义与变化，太普通、太一般化就不会引起更多人的关注。  2、新闻摄影要有真实性：要求所有拍照的内容（场景、人物、时间、地点等）都必须是实实在在的客观事物。首先时间的真实性，讲究的是越新越好；其次地点的真实性，新闻摄影中报道的人或事在什么地点是不能随便改变的；同时事件（物）、实践过程和结果、文字说明等都要有真实性。3、新闻照片的形象性：新闻照片是使用照片形象（视觉

33、形象）来“说话”的，报道者要抓住最有典型特征的形象，直观地让读者一看就明白你要说什么事。具有典型特征的新闻照片要在瞬间完成，要交代新闻事实的主要内容、主要情节、思想感情，要能表达出新闻事实的本质，能明确拍摄出所要表达的意思来。 4、新闻照片的时效性：时效性是新闻摄影与艺术摄影、纪念摄影、证件摄影、纪实摄影、民俗摄影等的重要区别。新闻摄影如同文字的新闻稿一样，要求越快越好。一般新闻性、时效性强的照片报社会优先采用三、新闻摄影的表现体裁    1、 图片新闻  一张照片独立报道一件事情：用一张照片独立报道新闻就要求选取最能说明问

34、题的典型照片。2、配文新闻照片配合文章同时刊发的照片：为了更加详细地报道一件新闻事件，往往需要一两千字的文章具体介绍，再配合以相关的新闻照片。   3、专题新闻照片围绕一个专题作较详细的报道：新闻事件中，有些涉及的范围较大，且事件的过程需要反映，那就需要用一组照片作比较详细的报道。新闻摄影报道即可以是表扬性的，也可以是批评性的，还可以是反映问题的等等。教学反思： 第二课时 课题：新闻摄影 教学目标：如何拍摄新闻照片教学内容：欣赏新闻摄影，理解新闻摄影的意义教学重点：新闻摄影的特点及应用教学难点：通过学习新闻摄影，培养学生美育的理解和体验及应用教学过程：一、指导拍摄

35、新闻照片1、新闻性与一般形象记录 新闻摄影属于新闻报道的一种。缺乏新闻性的照片，虽然“形象完美、神态很好”但往往落选，那是因为没有具备新闻摄影作品的特征。形象、神态是艺术摄影的要求，新闻摄影作品要有新闻性。 2、新闻照片的新闻性：新闻性即新闻价值。衡量新闻价值的标准是该事实是否重要，是否新鲜，是否有趣味，是否为读者所关注。 3、真实性：新闻摄影的对象是新闻人物或事件，拍摄应按事实发展规律现场实拍，它区别于人为摆布的艺术摄影，更不允许造假。4、形象是无声的语言，照片通过形象“叙述”发生的事实。形象是否具有表现力直接关系到报道对象的新闻感染力，要捕捉最能反映新闻事实内涵的瞬间。5、新闻照片形象服务

36、于新闻内容，内容的的导向或倾向性要能引导舆论、宣传群众。二、指导采访优秀的新闻照片体现作者的综合素养。1、准备充分：器材常备，随时可拍。 了解各类政策方针，把握对新闻价值的判断力。 经常“充电”，提高摄影技术。2、采访方式：采访对象往往是人，因此要学会与不同的拍摄对象打交道。对突发性新闻，根据报道要求，先在现场抢拍镜头，后再访谈、了解事实性质、背景等材料，即“先采后访”。对有线索的新闻，可以“边采边访”、跟踪采访等。3、观察现场：到达现场，了解与新闻相关的活动。人与人的关系、人与场景的关系、个体与群体的关系等。仔细观察、纵观全局、把握场面，点、面结合。人物活动细节往往具有典型意义，典型瞬间是点

37、睛之笔，产生于对现场细致观察与分析，在复杂、动态的情况下凝固“决定性的瞬间”。4学会抓拍：摆布形象大多会显得不自然，缺乏生动性。新闻摄影不是艺术创作，摄影采访要做到不干涉对象、不摆布、不加工，要学会“抓拍”，甚至不看取景器，凭“感觉”抓拍所要的画面。教学反思： 第三课时课题： 数码相机知多少 教学内容： 了解数码相机的结构和应用一教学重点：了解数码相机的结构和应用特点及应用教学难点：通过学习新闻摄影，培养学生美育的理解和体验及应用教学过程： 一、数码影象技术的应用我们所处的时代是信息时代，每天会耳闻目睹接收到许许多多的信息。视觉78 听觉13记忆讯息：视觉401839年有了摄影技术以来，影像传

38、播科技的发展，使“影像”成为大众传播最为依赖的讯息软媒。二、照相机怎样拍照三、数码照相机的使用1 .数码照相机的主要部件镜头、CCD CCD的分辨率表示为传感器上的水平像素数量乘以垂直像素的数量。内部信号处理器 ：A / D转换器、DSP数字信号处理器、图象数据压缩器 MCU主控程序芯片 输出接口存储器LCD仔细阅读使用手册，了解各功能键的作用。教学反思： 第四课时课题： 数码相机知多少 课型 拓展型教学内容和要求：了解数码相机的结构和应用二教学过程：一、了解数码相机根据需要选择适当大小的分辨率照片质量与像素数有关选择压缩比（格式）压缩，意味着某些数据在压缩保存过程中被损失 最好 fine 较

39、好 normal 好 economy选择白平衡 WB 、自动、日光、阴晴、日光灯、钨丝灯。选择相当感光度 ISO 100/21、 ISO 200/24°、ISO 400/27°、ISO 800/30°手动模式 特殊曝光模式 防抖动功能连拍（动作）模式 额外闪光补光模式制作短电影的视频功能 避免高温、髙湿、温度过低的使用环境防尘、防震、防摔长时间不用，取出电池和存储卡二、数码照相机的操作程序：先菜单设置及时删除不需要的照片注意数码相机快门的延时性 第五课时课题： 数码相机使用前的设置 课型 拓展型教学内容和要求：设置数码相机教学过程：检查数码相机比较外观与常用相机有

40、那些不同识别外观图标拍摄实践（通过拍摄比较效果，进行分析）数码相机与传统相机的比较不需要用胶卷拍摄结果直接显示输入电脑使用前的设置 分辨率 压缩格式 白平衡 感光度第六课时课题：怎样突出主体 课型 拓展型教学内容和要求： 学习怎样在拍摄中突出主体的技能。教学过程： 一、摄影好作品的基本要求1、作品作品还照片拍摄的技术要求：曝光正确 调焦正确 照相机稳定2、摄影作品必须做到： 有一个主题 有一个吸引注意力的主体 画面要简洁明了二、作品的主体主体是画面上用以表达内容的主要对象。 主体处于画面的趣味中心，作者运用摄影技巧，尽力吸 引观众的注意力。主体可以是一个对象，也可以是一组对象。 三、怎样突出主

41、体主体在画面中占优势 用视线引导对比第七课时 课题：学习拍摄春天的雨、雾、风、绿色等景色的技能一 课型 拓展型教学内容和要求： 学习拍摄春天的雨、雾、风、绿色等景色的技能。一、用相机描绘春意春天是自然界万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节。在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力，百草吐绿，百花争艳，百鸟欢鸣，它孕育着生机，萌生着希望。 春季摄影，最主要的莫过于捕捉春天的信息，描绘春意。二、春雨的拍摄 春天的江南春雨绵绵，在雨中，别有一番情趣。拍雨中的泥泞，拍如露珠的雨滴，拍如细丝的雨丝，都是春天的特点，它不同于夏天的雨如注如泼、沟满壕平，穿装服饰也不一样。 拍雨

42、珠或雨丝，要选择深暗的背景，采用快门优先，根据雨丝的大小，用1418秒，再根据亮度情况选用光圈。有时还可以选择含苞待放或已开放的花柳枝芽为前景，就更能表现出春天的特点。三、雾的拍摄雾可以增加空间感，为了使景物层次分开，要选择有近景、中景、远景层次分明场所。雾有浓重稀薄之分，从摄影效果着眼，薄雾比浓雾好。拍雾，不宜用顺光，应用侧光或逆光。因为雾天阳光不强，没有投影，景物影调过分柔和，顺光不宜分出景物层次，而用侧光就会好得多。 雾，本身是一个由光珠组成的屏幕，比正常景物亮而反差小，亮度大拍照时防止曝光过度而缺乏层次。第八课时 课题：学习拍摄春天的雨、雾、风、绿色等景色的技能二 课型 拓展

43、型教学内容和要求： 学习拍摄春天的雨、雾、风、绿色等景色的技能。一、春风的拍摄 拍风，要借助某些风标与衬托，如摇曳的柳枝、飘展的红旗、摆起的头纱、吹起的头发等等。  风卷起的沙土从摄影效果上看，它能增加空间感，拍照时利用远、中、近景表现其空间透视。 从拍彩色照片的角度讲，雾会提高色温，而风会降低色温。故拍风，景物要防止曝光不足和色温偏低。二、小结“细雨湿衣看不见，闲花落地听有声。”细雨朦朦中，斑驳老墙凝重如墨，湿漉漉的青石板路蜿蜒伸向远方，柳树爆出的新枝舞动在暖暖的春风中，鱼儿追逐着岸边桃树落下的片片花瓣. 人们仿佛置身于雨雾编织成的梦中。不须迎向东郊去

44、，春在千门万户中。”这是清朝诗人叶燮的迎春中的名句。春天，不仅景色宜人，只要稍加观察，就会发现家家户户人人处处都有春意。如柳梢碧痕，源头飞湍，固然预告千山竞秀，万类勃苏；而人人都有一颗春天的心，拿起相机，按下快门，就会留下春天生活的写照。 三、实践拍摄第九课时 课题：学习拍摄春天的雨、雾、风、绿色等景色的技能三 课型 拓展型教学内容和要求： 校园实践，学习拍摄春天的雨、雾、风、绿色等景色的技能。教学过程：1.校园实践拍摄。2.作品整理。3. 点评优劣。注意：照片品质的好坏与光、色、取景布局等皆有关系，要善加利用。第十课时课题： 怎样参加少儿现场摄影比赛 课型 拓展型 教学内容和要求：了解参加摄

45、影比赛需要注意的事项教学过程：【导入】 一参加比赛前的准备明确比赛要求现场摄影比赛1）器材准备事先充分检查：不带故障的相机、电池、胶卷、记忆卡2）详细了解比赛时间、地点，以免错失。3）心理准备：提早到现场了解拍摄内容、活动程序、地点、对要拍摄的内容何处可能精彩做到心里有底。4）拍摄准备：在现场，在时间允许的情况下充分观察，发掘有意义的题材。预见发展，作好一切准备，在高潮到来时及时按下快门。大型活动现场发现活动花絮，能使作品富有情趣，做到大处着眼，小处着手。 2及时按比赛要求拍摄第一张片头二现场拍摄 抓拍 抓拍，就是在不干涉被摄对象自然活动下的拍摄。一般被摄对象应处于运动状态。静止对象无须抓拍。

46、所以，抓拍的对象会“稍纵即逝”。 抓拍照片的特点：记录了真实的人物、环境、为人们认识、研究历史提供了可靠、形象的依据。 抓拍照片记录的事件中的人物表情、环境及当时光线、氛围、情调给予读者现场感强，如身临其境。 抓拍照片捕捉的人物处于自然状态，不受干扰，表情真实、生动、自然，从人物的行动、姿势、表情显示形象的个性特征和独有风采。 抓拍每一幅精彩瞬间的照片，都倾注了作者的激情和思考，在最有说服力、最具有代表性的瞬间按下快门。 “决定性的瞬间”体现事物本质，展现事实特征；抓住被摄对象最有趣的瞬间。 近些，再近些 主题：普遍性关心、接受 有意义 主体：引人注意 有震撼力 简洁：去除产生分散对主体注意力的景物 重要主题，多拍几张 三竞赛中的创作活动 克服不愿意重复拍摄某一内容的现象反复观察深入理解 创作前的心理准备：“机会给有准备的人”心理准备充足，把握主题，周密的观察、选择、提炼，结构一幅好作品。 创作前的知识准备：了解活动背景介绍、相关参考资料、作品等。 对于拍摄内容的选择，可以就地取“材”，把镜头对准熟悉的拍摄对象。同学、家长、学校、家庭、公园、公共场所等，有利于抓拍人物的各种心态和情趣。“熟悉的对象容易拍”。主要是观察中融入自己的体验，容易捕捉到器材要熟悉自己使用的