人教版三年级年月日教案改

1、人教版三年级下册年月日教学设计（第一课时）教学目标：1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2. 通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。3. 体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。教学准备：每个学生准备 1 张年历卡片（ 10 中不同的年份），多媒体课件。教学流程：教学环节 教师引导 学生活动设计意图一、设情境导入新课同

2、学们，今天给大家带来一段视频，请看。师：刚才和大家了解有关“年月日”来历，今天我们就一起来学习年月日相关知识，板书课题：年月日。师：看到这个课题你想在这节课学到什么知识？（口述目标）1、2、1. 请仔细观察手中的年历，你有什么发现？(1) 生：回答，师： 板书： 30 天， 31天28天 29天，2. 师：这里有一张 20XX年年历，孩子们数一数这里有几个月？生： 12 个月。师：你拿的是哪一年的，有几个月？你们手中的年历卡，都是12 个月吗？对，不管哪一年，一年都有12 个月。板书：一年12个月3、再观察你手中的年历卡： 31 天的有那几个月？师：孩子你真棒，这样有顺序观察就不会遗漏，不会重

3、复。谁再来说，你拿的是那一年的，有那几个月？板书： 1、3、5、7、8、10、 12（月）。习惯上把31 天的月份叫大月。再来数一数 30 天的那几个月？生：反馈。 板书： 4.6.9.11 （月） .把 30天的月份叫小月。4、师：还有哪个月，是多少天？生：28 天。师：都是 28 天吗（有不同意见吗）？生：有，还有29 天。师：二月有的是 28 天有的是 29 天，我们把它称为特殊月。小结：刚才我们发现了一年有 12 个月，大月有 1、3、5、7、8、10、 12（月），小月有（月），还有一个二月。5. 师：你怎么记这么快？用的是什么方法？（请同学们打开课本48 页，自己先学一学，同桌说一

4、说。）（学生自学，同桌交流，全班反馈投影出示“拳头记法”）师：课件展示：师：还有别的方法吗！（课件出示歌谣）生：大声齐读：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。（强调：腊指的是 12 月。）三、师：孩子们记住了吗？那我们来玩个游戏，看谁的反应最快。游戏的规则这样的：大月：男生起立小月：女生起立。师：二月，为什么没人起立？生：二月不是大月也不是小月。师：二月有时 28 天有时 29 天这是为什么？就让数学小博士来说一说吧？屏幕显示，一边放地球饶太阳转的投影一边说，我们居住的地求总是绕着太阳旋转的，地球绕太阳转一周的时间是365 天 5 小时 48 分 46 秒，大约是365 天多 6 小时

5、，我们把一年定位365 天，叫做平年，这样过了4 年就少算了约1 天（ 24 小时），把这一天加在二月份，这一年就有366 天。师：小博士告诉我们了什么？生：平年的二月 28 天，闰年二月 29 天。师：重复并板书：平年闰年师：还知道什么？生：平年365 天，闰年 366 天。师：那些年份是平年，那年份是闰年呢？生：知道二月天数去判断。 如果没有年历卡那怎么办？老师有个好方法， 只要说出你手中的年份，我就知道是平年还是闰年？你们想学吗？生：想师：想知道是什么方法吗？请看大频，师：出示课件： 1981 二月份天数。引导学生有序观察这个表格，你有什么发现？师：下一个闰年是哪一年？你是怎么知道的？2

6、050 年呢？这样麻不麻烦？生：麻烦。师：看来闰年的出现好像与一个数字有关系？是那个数？生： 4小结：每四年里有三个平年， 一个闰年，也就是公里年份是 4 的倍数一般是闰年，通常说四年一闰。公里年份是整百年的， 400 的倍数才是闰年。师：孩子们，你们表现的真棒！我们来看几道练习题。课件演示：1. 明明今年 12 岁，只过了 3 次生日，他是几月几日出生的？2 判断题，说明理由。3 请同学们自制一个 6 月份月历。4 填空；总结：师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）通过这节课的学习，大家对年历的知识已经牢记在心，孩子们生活中还有形形色色的年历， 既是我们生活中的好帮手，

7、 也是一座丰富的知识宝库。它记载着历法，传递着信息，愿同学们做一个勤于观察、善于思考的孩子，下节课，年历将会把更多的秘密告诉你。板书设计：年月日一年有12 个月大月： 31 天（月）小月： 30 天（月）二月： 29（ 28）天平年 365 天闰年366 天评价语：学生回答完，师说：谢谢你请你对着大家说请学生上台说，当小老师你很有学问呀虽然你答错了， 但正是你的错误， 让我们对这个问题有了更深的认识，谢谢你。谁来帮帮他？你想请谁帮忙？多好的想法呀你知道的真多别急，再想想，你一定会说好你的表达特别清晰，让我们大家一听就懂了有要补充的吗？多聪明，把我们刚学的知识马上就用上了。你听的真仔细。课前引入一段舒缓