ok 汗液的排出教学设计

1、课题7.3汗液的排出课型新授课课时1课时知识目标1识别皮肤的各部分结构，感知皮肤的功能。2了解汗液的形成和排出，进一步确立排泄的概念。3体会皮肤的结构与功能是相适应的，认同皮肤的卫生保健常识，养成良好的卫生习惯。能力目标1. 通过观察皮肤的结构，培养学生的观察能力、理论联系实际的能力，确立器官的结构与功能相统一的生物学观点。2. 通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能，并学会将所学知识运用于实际生活。情感态度价值观目标通过对皮肤的结构和卫生保健知识的学习，培养学生关注生活、热爱生活的情感，充分认识生物学在实际生活中的重要性。教学重点1皮肤的结构。 2汗液的形成和排出。教学难点

2、1皮肤的结构。 2汗液的形成和排出。教学方法实验法 讲授法 识图法教学手段Ppt 一次性手套 教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排引入课前请学生所有左手戴上一次性手套。出汗对我们并不陌生，图片展示炎热的夏日在运动后经常大汗淋漓，有时候汗液会流到嘴里，我们会感觉到咸味，那这些汗液是从哪来的呢？为什么是咸的呢？这些现象都是与皮肤的结构有关，今天我们就一起来学习一下“汗液的排出”。首先我们学习一下皮肤相关的知识教师引导学生分析什么情况下身体出汗，引出本课内容。过渡到新内容。戴手套的手，图片展示2分钟探究学习1请学生读一下文字：覆盖在我们身体表面的结构是皮肤，身体不同部位的皮肤的薄

3、厚是有差异的，位于足底部的皮肤最厚，可达4毫米；皮肤最薄的部位是眼皮，其厚度只有0. 5毫米，不道1毫米。皮肤是由上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织在一起组成的具有多种功能的器官。皮肤的总重量占全身体重的7%左右，皮肤是人体最大的器官。我们机体皮肤最薄的地方在哪？ 学生回答 眼皮对皮肤进行研究，首先我们从外部进行观察，观察我们的手部皮肤，你能看到什么？学生回答：毛发 毛孔 指甲 趾甲老师：这些都是属于皮肤的附属结构。那皮肤的内部结构是怎样的呢？下面，我们先来看看人体皮肤的永久切片出示皮肤切片图：讲述，从切片的颜色深浅上看，虽然皮肤比较薄，但是还可以进行分层，最外层的颜色较深是表皮，表皮下为

4、真皮层，在真皮下为皮下组织，不同层的厚度不同。在现实生活中，我们在跑步的时候可能会意外摔倒，擦伤皮肤，但是有时候会有血流出，有时候没有，这是怎么回事呢？咱们就从皮肤的结构中找到答案下面我们来看一看皮肤的结构模式图从图中我们可以看出，表皮要比真皮薄得多，系统介绍皮肤由表皮和真皮构成，表皮分为角质层和生发层，角质层的细胞特点排列紧密，而且角质层的细胞会不断发生角质化，这些特点使角质层具有防止外界细菌入侵和防止体内水分散失的重要功能。大家可以摸一摸自己的皮肤，是不是感觉比较光滑，那皮肤在显微镜下是什么样子呢，是光滑的吗？出示电子显微图片，电子显微图片可以显示皮肤表面并不像我们感觉的那样平整，是凸凹不

5、平的，大量的皮屑就覆盖在皮肤表面。表皮的角质层细胞会随着角质化程度的加深，逐渐脱落，就行成皮屑，平洗澡时，会搓出很多泥儿，这些真的都是泥吗？通过刚才我们学到的知识，我们知道，除了一些灰尘外，主要成分就是皮屑。那大家想一想，角质层不断的脱落，或是说被我们搓掉，我们的皮肤一天比一天薄了吗？（没有）这就和角质层下面的生发层有关系，生发层的细胞具有很强的分裂能力，产生新细胞可以补充到角质层，使得角质层并没有因为逐渐脱落皮屑而变薄，从而维持角质层的相对不变厚度，以保证皮肤的屏障作用。平时我们不小心割伤了皮肤，过几天伤口痊愈了，也是因为生发层细胞分裂产生新细胞补充到了伤口部位，使伤口痊愈的原因。另外，大家

6、肯定也有这样的经历，炎热夏日，被衣物遮盖的部位和经常日晒的部位会出现明显的黑白界限，你们知道这是怎么回事吗？原来是因为生发层中有一些黑色素细胞，能产生黑色素，视频展示黑色素细胞特点。通过学习我们知道表皮分为角质层和生发层，在表皮层是没有血管和神经了，所以伤到表皮是不会流血，并且不会感觉到的疼痛，痊愈后不会留疤。但是如果伤口流血了，那是伤到哪个部位了呢？大家看 在表皮下为真皮层，在真皮层内分布着丰富的毛细血管和神经末梢，当伤到皮肤的这一层后会有出血和疼痛的感觉。此外真皮内还富含胶原纤维和弹性纤维，大家试着揪起自己的皮肤，松开手后，皮肤恢复了原样，就是因为真皮内95%以上的是胶原纤维和弹性纤维，这

7、两种纤维使皮肤具有一定的弹性和韧性，这也是皮肤耐用的原因，此外当我们的皮肤受到外界撞机时，能在一定程度上缓解撞击对皮肤内部结构带来的机械性伤害。就像海绵一样，如果锤子砸下去，海绵还会恢复原状，那如果是钢板的话，那一锤子就是一个坑了。那在皮肤中还有其他结构吗？我们学习或者工作了一天，时常感觉脸上油油的，这些油是皮肤表面分布的皮脂，来自于皮脂腺，是皮肤内部的一种附属物。皮脂腺分泌的皮脂，经毛囊排出到皮肤表面，不仅滋润了皮肤和毛发，还可以防止体内水分散失的作用。当我们洗完脸后，不涂抹护肤品，就觉得皮肤干干涩涩的，这就是因为把皮脂洗下去了，所以皮脂还有防止皮肤失水的作用。现在来看我们戴手套的左手，你看

8、到了什么？汗液，那摘下手套，你感觉到什么？凉爽，汗液是由汗腺分泌产生，汗腺也为皮肤的附属结构，分为两部分，由弯曲成团的细管组成分泌部，分泌部周围有很多毛细血管，当外界温度较高时，汗腺周围的毛细血管扩张，血流量增加，分泌部细胞就从血管吸收水分，无机盐，尿素，尿酸等物质形成汗液，在经过导管到达体表，从汗孔排出，正是由于汗液中无机盐主要成分是氯化钠，使得汗液有淡淡的咸味。此外，汗液蒸发带走身上多余的热量，让我们感觉到凉爽，因此皮肤的具有调节体温的功能，这个过程是怎样的呢？（1）教师描述现象：当外界气温较高时，人的脸色红润，外界气温低时，脸色发白。简单介绍，汗腺的周围有丰富的毛细血管，人体血液循环中1

9、0的血液要流经皮肤。这与皮肤调节体温的功能有关。（2）课件示图（如下），教师据图分析。当外界气温较高时，皮肤内的大多数血管扩张，血流量增多，脸色就红，脸会发热，皮肤温度升高，由皮肤直接散发的热量增多。同时，汗液分泌增多，通过汗液的蒸发，又从体表带走一些热量。人出汗后，微风一吹，感到凉快，就是这个道理。这样就使人的体温保持正常，不致升高。当外界气温较低时，皮肤内的大多数血管收缩，血流量减少，脸色发白，皮肤温度降低，由皮肤直接散发的热量减少。与此同时，汗液分泌减少，从而使人体散热减少。这样，可以使人的体温保持正常，不致下降。  （3）教师提示：汗液中有水、少量无机盐和尿素，在蒸

10、发汗液、调节体温的同时，也排出了一些代谢废物。同时补充，排泄的途径有三条：排尿、排汗和呼吸。通过以上的学习我们知道皮肤的功能有排泄 调节体温的功能，那皮肤还有其他功能吗？还有保护（防止外界病菌侵入人体），感受外界刺激，比如说感受疼，热冷等等感觉，分泌即皮脂腺分泌皮脂滋润毛发和皮肤，防止水分过分蒸发。学生阅读关于皮肤的知识摘下手套观察自己手背处的皮肤观看切片图片，认识皮肤的不同层。产生疑问，皮肤的是光滑的吗？学生得到正确解释产生疑问为什么皮肤没有变薄呢？观看视频，学习黑色素细胞观看真皮结构模式图动手揪起皮肤，放下，观察现象。自己用手摸一下鼻梁，感觉是否有油油的感觉。为什么呢？摘下手套感受变化，引

11、出皮肤的体温调节图片对比学习，加强记忆思考为什么分泌部是盘区是细管。回忆代谢废物的排出有哪三条途径。从整体上认识皮肤，对皮肤的功能有一点大致的了解从现实现象用生物学知识解释。从问题入手，使知识点从角质层向生发层自然过渡视频学习，使知识的呈现多样化让学生动手学习知识对生活总的现象进行解释，让学生学以致用。树瘤实物展示、图片展示28分钟皮肤的保护那皮肤有如此重要的作用，我们应该怎样呵护好自己的皮肤呢？对于现年龄段的你们正是处于青春期，很多同学会长青春痘，你们知道这是什么原因吗？这是因为青春期激素分泌旺盛，使得皮脂腺分泌了大量的油脂，如果空气或者衣服上面的细菌落在了毛孔周围，就会在油脂上大量滋生，引

12、起炎症，这就是痤疮形成的大致原因，知道了这个原因，你能说说如何预防痤疮的发生吗？及时清洗过多油脂，保持皮肤清洁，早晚洗脸，用刺激性小的洗面奶。运动过后，身体出汗易滋生细菌，应养成长洗澡的习惯，另外不要用手挤压青春痘，因为手上有很多细菌，会加重皮肤的感染程度，还可能会产生凹洞，黑斑等，可以让其自行消落。此外要注意饮食，少吃一些含脂肪量高和辛辣刺激的生物。保证充分的睡眠，放松心情，有利于预防痤疮。特别严重化，则需要及时就医。出示赵雅芝和白娘子图片，如何才能做到这样的不老传说呢，视频播放皮肤的保健。总结皮肤保健的方面：1、 清洁皮肤：经常用温水清洗皮肤，保持皮肤清洁。  2、 锻炼皮肤&#

13、160;：进行体育锻炼（冷水浴、晒太阳、按摩等）。 3、 保护皮肤 ：防止皮肤损伤，发现损伤要及时清洁消毒，涂药。对皮肤病要积极治疗。 4、 营养皮肤 ：摄取充足必要的营养物质是维持身体健康的条件，皮肤营养也是通过膳食来供给，如果偏食就保证不了必须营养物质需求，造成代谢失衡，就会发生疾病。反思自己的行为是否正确。通过图片使学生认同皮肤保健的必要性。保健知识10小结不同学生进行回答巩固知识5分钟巩固练习一选择题1.头上脱落的头皮屑是( )A.角质层 B.生发层 C.真皮 D.附属物2.皮肤具有很强的再生功能，这与( )细胞具有很强的分裂能力有关。A.角质层 B.生发层 C.真皮 D.黑色素 3.注射青霉素之前要先做皮试，作皮试的时候，会感觉特别疼，这是因为( )中有丰富的感觉神经末梢。A.表皮 B.真皮 C.角质层 D.生发层二、识图1调节体温、皮肤是由表皮和真皮组成的。2、皮肤具有排泄功能，是由汗腺分泌汗液。3、人体皮肤的主要功能有排泄，保护，感受刺激，分泌、调节体温等功能。三、现象解读：用所学