313走进留守孩子的心灵——

1、走进留守孩子的心灵何竹青，一个自外地大城市转入的女学生。2009年9月来到我校就读于201 班。一到我们的学校，她举目无亲，没有谁认识她。家长在广州从事饮食服务业, 没有时间也不能回家照顾她。把她一个人留在家，委托外婆。而她的外婆家不在 旁边，离她家有两里路远，而且已经年岁很高，有80多岁了，如今她自己的生活 都不能自理，还全靠何竹青来负责照顾。这样她的生活就十分的孤独，平时没有 人陪她聊天，何况还耍照顾年岁己高的老人，其辛苦是可以看得见的。这样的生 活不说是枯燥，其实也是困难的、很艰难。然而，对于一个在城市里生活惯了、 在父母面前还是骄生惯养、一直得到的是父母的宠爱的孩子来说哪里能受得了这

2、样的生活折磨。她的性格好象很古怪，对同学动辄就是打架、大骂。同学们都认 为何竹青是“母老虎”，没有谁能接近她，更谈不上去帮助她。就在这时候，何 竹青的脾气好象更怪了。有时候在教室里大叫，有时还故意在课堂上弄响课桌板 凳，吸引同学们的注意。为了让同学们不至于把她忘记，她还会经常的犯错误， 把墨水撒到男生的身上。体育课上，她很出风头，别人认为不行的事，她很逞能, 希望得到同学们的理解和认可。想找回以前的那个何竹青的形象。我想一个女孩 能和男孩吵架是很少见的事。由于何竹青的表现不好，班上的同学谁都不愿意和 她接近，就是连听见她的声音都是很不舒服的，以前她的歌声还是很好听的。就 是因为她的表现，她说的

3、普通话，同学们都觉得很刺耳。可见她和同学们的关系 糟糕到了极点。这样的变化其实只是在几天内的事。同学们的不信任，是的何竹青的心里受到很大的刺激。在老师眼里，以前的 那个活泼可爱的小女孩变了。我作为她的班主任老师。我的直觉告诉我那根本不 是女孩的心里的成熟的表现。于是就想去了解一下。可是我一提起为何现在的何 竹青的样子和以前的样子不是一样的时候。她激动得哭了。本来我以为她会不做 声的。可是我的想法是错的。不是女孩的成熟的表现，是同学们在孤立她。她的 心里很难过。很想回到以前的那个学校，那儿有她的同学和尊敬的老师还有可以 帮助她的父母，遇到不愉快的事可以与爸妈交流。这就是留守孩子。这就是何竹青，一

4、个很骄傲的、不服输的女孩。让人很难 接近的女孩。第一次，我的接触以失败而告终。一个女孩，这样的女孩是很难解决的问题。开始的时候，我很是烦恼。可 是我怎么能够抛弃她，有怎么能让她回到她父母不愿意希望的地方呢？于是我开 始注意和研究起何竹青了。我并不是放弃她不管，任其发展下去。我坚信我会以我的真诚和我的性格去 影响她，感化她。我想就算是铁石心肠我也是会让她融化的。其实，何竹青的这 个时候已经有了抵触的情绪了 o接下来的那天的下午，我又找到饿了何竹青，我这次是把她叫到我的家，我 让她坐下，我们以平等的身份来进行一次敞开心扉的交谈。交谈中。我问她为什 么会这样？ 一个女孩家的怎么会这样的和男生打架，还

5、有总是故意的犯错误。何 竹青此时很随便的说了声：“你是没有办法的。我想我是很坏的孩子了。我的父 母不管我，把我留在家，没有人会理解我的。还有，班上的同学就是说我这样的 不好，那样的不好，没有人会要我的。你想将我怎么办？ ”何竹青的这样的一番 话让我惊讶不已。我没有和她理论，没有做声。此时的何竹青的心里好象有点伤 心，大声的哭了。看她那样的伤心的样子。我的心里好难受。于是我站了起来。 说：“何竹青，现在感觉好多了吧。你的心里的不快说出来，现在好多了吧。我 理解你的处境。我为你的处境感到伤心。今后，只要你有问题我是会帮助你的。 放心吧，老师永远是你的朋友。我可以说我是你的姐姐还是可以的吧。今后你的

6、 事，希望你经常和我交流吧。我是很愿意帮助你的。今天我是不想和你说很多的。 我想你是听不进我的话的。今天你回家，好好想想你的家长，你的老师，你的同 学，还有你的亲人。明天我们再说好吗？ ”何竹青同学走了。我还在想她难道就 是一个很难对付的女孩吗？我不想她变成一个问题女孩。第二天的下午，我把何竹青同学叫到办公室。这次，从她的上我能看见，她 并不是很不愿意的样子。于是我很快的切入话题。“何竹青，你想把你的心事告 诉老师吗？我想你不是那种很坏的女孩的吧。我很想和你坦诚的交流一回。希望 你说些老实话。何竹青你是一个人在家？平时想你的父母吗？现在在学校，感觉 怎么样？有人欺负你吗？ ”“没有。是我的不好

7、。平时我很想同学们来了解我。 可是没有人愿意和我交流，和我说话。我很想我的爸妈。”“你爹心情是可以理解 的，但是你要吧这种心情变成学习的动力。你的成绩很好的话，家长回家的时候 是会很高兴的。有可能的话。会由于你的成绩很好的，家长会回家专门的带你学 习。这样不就解决了问题吗？还有要是你很调皮，家长会觉得你不可救药，随你 去，不管你。我认为，孩子想父母是正常的现象。我想你应该吧精力放在念书上, 那么，你就会没有时间想念父母的。你想你会，也一定能做到的。老师对你很有 信心了'何竹青听了老师的一番话，好象明白了事理，抬起头说：“老师，谢谢你 的关心。以前我的行为就是想引起你的注意，可是你就是说

8、说而已，怕让我反感, 后来我总是想让你找我谈话。可是你总是原谅我。我于是很气愤，故意做一些坏 事来引起你的注意。现在我们谈心了。我想我是一定会改好的。不信你看我的行 动。其实我以前在广州的时候，我的成绩是很好的，现在我一定把我的成绩搞好。 我想我好会为班上做点什么。想让同学们改变对我的看法。我的英语在广州的时 候，在学校得过奖的。我想我能帮同学们学习英语。现在我们班的同学的英语成 绩不是很好的。我相信我一定能把我的是做好的。老师，你放心吧，我是不会让 你失望的。”就是那个星期的班会。我为留守孩子们专门开了班会。主题是“关爱留守孩 子二班会上，我故意把何竹青提出来，希望得到大家的谅解。一时间，同

9、学们 把焦点都集中到何竹青的身上。我认真地听着。同学们在数落何竹青同学的不是: 打架，骂人，固执，骄傲等。此时，我提醒同学们，不要只看何竹青同学的缺点, 要多发现她的优点。这时班长站了起来说：“何竹青同学的英语成绩很好。”此时 的教室里鸦雀无声。这时我说话了。“何竹青同学固然有许多缺点，但是，我们 应当看见她的优点很多。比如她很乐于助人，上次不是捡到100元钱交公，学校 还表扬了吗？何竹青同学应该改掉以前城里人的观点，要积极的融入现在的班级 里。因为我们将在一起度过整个初中生活。人不可能时没有缺点的，但是你要积 极地改掉这些，同学们是乐于接受你的。何竹青你有你的优点，你的英语成绩很 好，你要积

10、极的帮助同学们把英语成绩搞好，要主动地和同学们接触，让同学们 发现你的优点，让同学们接受你。”这时何竹青站了起来，大声地说，“以前我有 很多的缺点，很少与同学们交流，还经常和同学吵架，都是我的不好。我想做一 个合格的学生，希望同学们不要用老眼光看我。现在我想借学英语的机会，多多 地与同学们交流，和同学们做朋友，做知心朋友。”她的一番话，博得了同学们 的热烈的掌声。那一次的班会之后，何竹青真的变了。班级也变了。同学们之间的关系和以 前不一样了。关系变得和谐了、融洽了。同学们学习英语的热情高涨。期末考试, 英语成绩名列年级前茅。就在班委会改选的时候，何竹青还被同学们推选为班长。就在我为何竹青的变化

11、感到高兴的时候，有人电话打到学校说她在家是很坏 的女孩，经常与老人吵架，还是自己的外婆。我找到了她，了解情况。真的情况 属实。我得知：外婆年岁己高，有80多岁，喜欢唠叨。还有老人很不讲究卫生, 总是把饭菜弄得很糊。了解到了问题的症结后，我向何竹青同学讲清了问题存在 的现实性，应该正确对待这个问题，吵架不是解决问题的手段。更何况老人是从 旧社会过来的人，很爱惜粮食，舍不得糟掉一点食物。老人过惯了苦日子，不知 道现代社会的营养理论，只要是烧熟了就能吃的观念根深蒂固。还有应该积极主 动的和老人接触，不要嫌弃老人，有一天你也会老的。我的一番话使得何竹青掉 下了懊悔的泪水。对以前的行为表示忏悔，当场表示老师你看我今后的行动，我 会和老人好好相处的。尊敬老人孝顺老人。一定要好好的处理这样的关系。一次偶然的机会，我经过何竹青的外婆家的门口。我看见了一幕动人的和谐 情景：何竹青在澡盆边搓着外婆的“大襟”衣服，而外婆在旁边陪着说一些自己 的往事。我真的不愿意打搅她们。没