中考物理10大知识点分布和6项答题技巧

1、中考物理 10 大知识点分布和6 项答题技巧如何进行复习，才能达到比较高的效率呢？这是许多学生、老师和家长们非常关心的问题。突出重点注意覆盖面物理中考 10 个重点知识的分布：力学部分4 个重点：力、二力平衡、密度、压强。光学部分2 个重点：光的反射、凸透镜成像。热学部分1 个重点：比热容。电学部分 3 个重点：串、并联电路特点，欧姆定律，测小灯泡功率。例如，填空题和选择题的最后一题，往往会考核简单电路故障分析或电路动态分析的题目及水平面上立方体对地面压强变化等难题。在复习中要把握题目的难易程度，盲目地进行大量的题海战术，是不值得采用的低效的复习策略。基础与能力并重现在的试题十分注重概念和规律

2、的形成过程和对实验过程的考核。例如，在考查压强概念的形成过程时，题目中总是说“研究压力的作用效果”，你在答题时就只能提“压力的作用效果”，却不能说“压强” 。重视实验过程与方法通过考核实验的过程，可以检验学生是否真正理解实验的目的、要求、原理、实验器材、操作的步骤、数据的记录处理和归纳总结、结论的得出等。同时，要想获得较高的考分，还要注意提高自己答题能力，总结起来有6 项技巧。1.单项选择题的应答选择题的特点是概念性强、针对性强，具有一定的迷惑性。主要考查学生的判断能力和比较能力。应答的主要方式有两种：1)直接判断法：利用概念、规律和事实直接看准哪一选项是完全肯定的，将唯一的正确答案选出。(2

3、) 排除法：如果不能完全肯定某一选项正确，也可以肯定哪些选项一定不正确，先把它们排除掉，在余下的选项中做认真的分析与比较，最后确定一个选项。单项选项题一定不要缺答。2.填空题的应答填空题不要求书写思考过程或计算过程，但需要有较高的判断能力和准确的计算能力。对概念性的问题回答要确切、简练；对计算性的问题回答要准确，包括数字的位数、单位、正负号等，对比例性的计算千万不要前后颠倒。3.作图题的应答主要考查学生作图技能和应用方法解决问题的能力。作图题中，一类是定性的，另一类是定量的。对定性的作图也要认真些，如画光路、力的图标中的箭头等要用直尺，不要太潦草；对定量性的作图一定要准确，如力的图示法解题、透

4、镜中焦点的确定等。4.实验题的应答有四类(1) 实验仪器和测量工具的使用； (2) 学生做过的验证性实验和测量性实验，包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验数据及数据处理、误差分析等； (3)教师在课堂上做过的演示实验或画在课本上的实验；(4) 根据生活和生产中的要求设计一些简单的实验。为了能答好实验题，必须在没有实际仪器的情况下把各种实验及要求牢记在心，应答时严格按题中要求来作答。5.计算题的应答1计算题综合性强，一道难度较大的题反映的是一个较复杂或较深奥的运算过程，必须通过分析与综合，推理与运算才能完整地解出答案。对有数字运算的题目一般应采取从已知条件开始，每用一次公式就代入一次

5、数字，一步一步地解下去。在解题过程中，能画图的一定要作图辅佐解题；数字与单位要统一。一、审题注意事项1、浏览全卷，立足全局；明确关键词语，避免答非所问。在动笔答题之前，一般应将试题浏览一遍，明确卷首或题首的提示或答题要求，按规范要求答题，杜绝不应有的失分。试题中的关键词语常使用下划线，以引起考生的注意。如“下列叙述中正确的是” 、“不正确的是”等，在此提醒大家注意。2、最简单的题目可以看一遍，一般的题目至少要看两遍。如果通过对文字及插图的阅读觉得此题是熟悉的，肯定此题会做，这时一定要重新读一遍再去解答，千万不要凭着经验和旧的思维定势，在没有完全看清题目的情况下仓促解答。因为同样的内容或同样的插

6、图，并不意味着有相同的设问。对“生题”的审查要耐心地读几遍。所谓的“生题”就是平时没有见过的题目或擦身而过没有深入研究的题目，它可能是用所学的知识来解决与生活及生产实际相关联的问题。遇到这种生疏的题，从心理上先不要觉得很难，由于生题第一次出现，它包括的内容及能力要求可能难度并不大，只要通过几遍阅读看清题意，及时剔除无用的信息，化繁为简，提炼出有用信息，再联系学过的知识，大部分题目是不难解决的。凡是能画草图的题，应该边审题、边做图、边思考，这样可以建立起直观的图景，帮助理解和分析问题。二、中考物理答题策略总体来讲应本着“容易题不丢分，难题不得零分”的原则去做。答题的策略一般包括：合理安排每道题的

7、答题时间；注意挖掘试题的隐含条件，充分利用已知解决未知；采取先易后难的答题策略等。除以上几点外，还应注意各种题型的解题技巧和方法：（一）、单项选择题解答有两种主要方式：（ 1）直接判断法：利用概念、规律和事实直接看准某一选项是完全肯定的，其他选项是不正确的，这时将惟一的正确选项答出；（ 2）排除法：如果不能完全肯定某一选项正确，也可以肯定哪些选项一定不正确，先把它们排除掉，在余下的选项中做认真的分析与比较，最后确定一个选项。单项选择题一定不要缺答。（二）、填空题的解答要求对概念性的问题回答要确切、简练；对计算性的问题回答要准确，包括数字的位数、单位、正负号等，对比例性的计算千万不要前后颠倒。（

8、 1） . 回忆法：根据需熟记的物理知识，直接填出正确答案。主要考查我们对基本概念和规律的掌握程度。（ 2） 观察法：物理意义明显的，紧扣物理定理和规律的或技巧性的填写题，通过观察思考可以确定正确的答案。（ 4） 分析法：根据题给结论和要求，通过分析来确定正确的答案。（ 5） 对比法：即通过比较两个现象间的共同点和不同点，找出相互关系得出结论。（ 6） . 剔除法：对题中列的可能答案逐一进行辨析，先淘汰错误答案，最后选出正确答案。2（ 7） . 心算法：常用来解答一些物理意义明显的，紧扣物理定义、定理和定律的简单习题。（ 8） . 比例法：根据物理规律，找出物理量之间的关系，采用比例的方法解题

9、。（ 9） . 图象法：根据题意作图，利用物理图象找出正确答案。（ 10） . 估算法：根据题目要求，选择有关的常量或近似量，然后进行合理的估算。（三）简答题的解法1 演绎推理法：这是一种基本的推理方法，它是由一般原理推出特殊情况下的结论。这种方法要求理论联系实际，推理严密，表达清晰。2. 返普归真法：这里的“普”和“真”都是指普遍的规律，对于给出一系列实验过程（或探究过程、或一系列数据）让大家总结规律的考题，一般思路是依托课本，总结规律。3. 透视揭纱法：这里的“视”和“纱”是指考题中给出的一种现象，大家需要通过科学分析，透过现象，看出本质。例. （ 2005，南京）今年为“世界物理年” ，

10、南京市某中学举行“让物理照亮世界”为主题的知识竞赛活动，其中有如下一个问题，请你解答。日常生活中，我们看到小朋友用吸管水平吹出的肥皂泡，常常开始时上升，随后便下降，这是为什么？答案：肥皂泡刚吹出时，所受浮力大于重力而上升，随后肥皂泡内的气体温度下降体积减小，浮力小于重力而下降。4. 信息优选法：有时对于图示题，它提供的信息可能不止一个，我们最好选取其中的主要信息（或主要矛盾） ，而且与课本中的主要知识点相关的信息，这样才能与答案更接近。（四） .作图题的应答：主要考查学生作图技能和应用方法解决问题的能力。作图题中，一类是定性的，另一类是定量的。对定性的作图也要认真些，如画光路、力的图标中的箭头

11、等要用直尺，不要太潦草；对定量性的作图一定要准确，如力的图示法解题、透镜中焦点的确定等。（五）、实验题的解答要严格按题中要求进行。类型一：测量型实验题1. 直接测量型实验温度计、量筒、天平、电阻箱、刻度尺、秒表、弹簧测力计、密度计、电流表、电能表、电压表等，2. 间接测量型实验类型二：探究型实验题新例 3.物理活动课上，张老师做了一个有趣的实验：将一个黄色的乒乓球和一个玻璃球全部埋入装有米的大烧杯中，摇晃烧杯一段时间，乒乓球从米中“跑”了出来，看到这个现象，同学们十分惊讶：乒乓球为什么能“跑”出来，而玻璃球为什么不能“跑”出来？针对这个问题同学们提出下列猜想：猜想 1：因为乒乓球体积比玻璃球大

12、；猜想 2：因为乒乓球质量比玻璃球小；为了验证猜想是否正确，两天后，同学们用准备的一些器材进行了如下探究：（ 1）取三个塑料空瓶 A 、B 、 C，在 A 、 B、 C 瓶中装入质量不等的沙子，盖好瓶盖，分别测出它们的质量和体积。 （ 2）把三个瓶子全部埋入盛有米的容器中，敲击容器，观察现象。3（ 3）实验数据及现象记录如下表： （米的密度约为 1.37g/cm3 ）（ 4）分析上述实验数据后回答：猜想 1_ （选填“正确”或“错误”）；猜想 2_ （选填“正确”或“错误”）。你认为乒乓球能从米中“跑”出来的原因是：_ 。（ 5）运用这个现象所隐含的物理知识，能解决生活中的什么问题？（试举一例

13、或说出你的一个设想）解析：本题的特点是不涉及教材的知识点，只利用探究的方法去解决实际问题，考查探究实验的数据处理、总结结论、评估与反思的能力；并考查我们把探究到的物理规律用于生活实践的能力。（4）猜想1 是说体积大的物体容易从米中跑出来。只有比较B 瓶和 C 瓶，这个结论才是正确的；比较 A 瓶和 B 瓶，就不正确了，说明这个猜想是错误的。第一个应填“错误” 。猜想 2 是说质量小的容易跑出来。和上面一样，比较A 和 B 时，结果正确；比较B和 C 这个猜想就不正确了，第二空也应填“错误”。合理的猜想要通过求密度得出，通过计算A 瓶的密度为0.66g/cm3，小于米的密度，跑出来了；B 瓶密度

14、为1.378g/cm3 ，大于米的密度，没跑出来；C 瓶的密度为0.349g/cm3 ，小于米的密度，跑出来了。分析得乒乓球从米中跑出来的原因是：乒乓球的密度小于米的密度。（ 5）这个物理规律能够用于分离密度不同的物质，粮食中一些杂质比粮食的密度小，就可以用晃动的方法使杂质浮在粮食的表面除去；不饱满的种子密度小，也可用此方法使其浮于表面除去。解法分析：解探究题要深入了解课本上的物理规律，做到了如指掌，才能对基础探究题做到万无一失；二是掌握探究的方法，了解探究的全过程（七个步骤），熟练运用各种探究方法如“控制变量法”“等效替代法” “类比法”等，以不变应万变的解答提高性的题目。类型三：设计型实验

15、题让我们自行设计实验方案，能考查综合运用能力、创新能力和独立解决问题的能力。常见设计型实验题多数是力学和电学题目，并有以下特点：基础性：大部分题目以课本知识为依托，不脱离教材，考查我们对知识的灵活运用能力；开放性：设计题大部分没有惟一答案，只要求写出其中的一种或几种；贴近生产、生活，把日用品作为实验仪器来验证物理规律，考查知识的迁移能力与运用能力。例 4. （ 2005，贵阳实验区）请你使用小刀、弹簧测力计、刻度尺和细线测出土豆的密度（1）实验步骤（2）土豆密度 _（用测出的物理量表达）解析：本设计实验的特点是基础性和贴近生产、生活，以生活中常见的土豆为原料做实验，用常见的刻度尺和弹簧测力计测

16、密度，设计实验如下：（1）实验步骤：用小刀将土豆切出一正方体小块；用细线拴住这块土豆，并用弹簧测力计测出它的重力G；用刻度尺量出这块土豆的边长l 。（2）土豆的密度表达式。4解法分析：设计型实验题所能涵盖的内容较多，提供的信息较少，出题的知识点不好把握，要求我们要富有创新精神，能灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，变“学物理”为“做物理” ，遇到问题需要充分发挥自己的想像力。类型四：开放型实验题有许多物理实验可以用不同的方法来做，用不同的实验方法、不同的实验仪器能得出相同的实验结果，也就是说物理实验具有开放性。开放型实验题是近年考题中的一个新亮点，特点是题设条件不确定、解题方法多样化、答案不

17、惟一；在考查大家实验能力的同时还考查大家的创新能力、发散思维能力。因为一题多解，考题的难度并不大。例 5. （ 2005，福州课改）野营时，小红携带的手电筒（如图 6 所示）不发光了，请你帮助找出原因。写出手电筒不发光的三种可能原因。（ 1） _ ；（ 2） _ ；（ 3） _ 。解析：本题的开放性非常明显，灯泡不发光的原因有很多，绝不止三种，如灯丝断了、电源没电、开关失灵、新电源的绝缘层没取下、小灯泡短路、电池装反、弹簧太松等等。这些原因必须是在平时多观察、多思考、多实验的基础上才能想到的。解法分析：求解开放性实验，需要我们在日常生活中做个有心人，多思考、多做实验，试着从不同角度、用不同的方法去解决相同的问题，了解事物的内涵，提高自己的创新能力、发散思维能力。（六）计算题的解法（