20以内进位加法(教案)副本

1、20以内进位加法教学内容：现代学校数学第97页。 教学目标：1.把握“凑十”的思考方法，能口述思考过程。2. 能正确口算20以内进位加法。3. 激发同学的求知欲，让同学在和谐、活跃的课堂气氛中乐观学习。 教学预备：口算卡片、小红花、篮子、纸苹果。教学过程：一、铺垫。1、，类。出不：9+2= 8+4= 4+5= 7+4= 10+2= 1+9= 7+10= 3+6 9+4= 8+6=问：看，黑板上有这么多算式，请小伴侣找一找哪些是我们学过的算式。2、口算。师：让我们来算算得数。（手势表示）3、揭示课题。师：刚才这些都是不进位加法，剩下的就是我们今日要学习的新本事。（揭示 课题：20以内进位加法）二

2、、探究。1、尝试例题，初探算法。（1） 自由想象。（移出9+4=）师：依据这道算式，请你想象一幅红花图，说说图意。（生边说，师边放红 花）问：一共有几朵呢？问：这个“13”，你是怎样得出的？ 进行比较。问：小伴侣真会动脑筋，想出了这么多好方法。你比较宠爱哪一种方法？说说你 的理由。（同桌沟通）看书自学。思考：书上先把几分成了两部分，为什么要分出1?（4）汇报点拨。（先把4分成两部分，由于第一个加数是9, 9+1=10, 10+3=13,这样算比较简 洁。）问：谁能完整地说说9+4是怎样算的？（我是这样算的:先把4分成1和3, 9+1 = 10, 10+3=13,所以9+4=13。）（5）小结师

3、：在做20以内进位加法时，通常观察9,可以拆出1,凑成10然后再加。2、迁移算理，再探新知。（1）学习8加几。（拿走一朵花）问：现在算式怎么列？问：谁情愿做小老wf，教小伴侣怎样算？（2）学习7加几。（出示7+4=）问：现在没有图帮忙，你会算吗？想一想：观察7,可以拆出几？ 师：自己轻轻地说一遍。（3）归纳比较。问：认真观看这三到题目，它们有什么相同点和不同点？（小组争辩） 问：为什么要这样拆？3、反馈练习，连续引新。（1）出示：8+6= 9+2=师：请你把十位上的数字记在心里，个位上的数字用掌声表示。（2）（翻）9+2=2+9=师：现在较小数在前，我们还可以用刚才的方法，观察9,拆出1。问：

4、观看一下，在拆加数的时候，往往拆哪个数？（3）出示：4+8二（同桌说算法）4、小结算法。师：通常，在做20以内进位加法时，可以“看大数拆小数，先凑成10,然后再 加"，这样计算比较简便。三、练习o1、突破。看图填数。（练一练1）师：任选一题，说说你的算法。（2）画点填数。（练一练2）问：看图想一想，假如你是小老师，做题时你想提示小伴侣什么？问：最终一题还能填什么？有什么方法可以写得又快又全而不重复呢？（引导 同学有序地说出写法）2、加固。（练一练3）7+3= 4+7= 9+5= 9+9二8+3= 4+8= 9+6= 3+8二9+3= 4+9= 9+7= 9+8=3、综合。出示：7+6=12 5+8=13 9-7=16 （动物医院） 问：请你当回小医生，看看它们病了吗？（手势） 师：说说你的理由。四、拓展。（玩耍：摘苹果）师：秋天来了，（画树）树上的苹果熟了，小伴侣按小组去摘苹果