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文档简介

1、通 分教学设计闽侯县荆溪中心小学 陈晓聪 教学内容：教科书第7374页的例4、例5教学目标 1、学生初步掌握通分的有关概念，引导学生在问题情境中理解通分的意义，学会通分的方法。 2、引导学生在探究比较异分母分数大小的过程中，体验到“未知转化为已知”的数学思想。3、体会通分有关知识的生活实际意义，促进学生的思维能力在积极地探索活动中得到提升，培养学生认真审题的良好习惯和应用数学知识解决问题的意识。教学重点：掌握通分的基本方法，能够运用所学的通分有关知识学会渗透转化的数学思想。教学难点：正确分析分数之间的关系，能够确定运算中几个分数之间的公分母，并能够正确列式解答。教学过程：一、复习铺垫，导入新课

2、今天上新课之前老师先考考你们对以前的知识掌握的如何？1、  3 和 5 的最小公倍数是(     ) 。  4 和 12 的最小公倍数是(     ) 。  6 和 9 的最小公倍数是(     ) 。2、 的分数单位是（ ），表示有（ ）个 。 3、=二、新知探究（一

3、）教学例题（4） 1、情境出示例4，引出和，学生复习分数的意义。2、比较这两个分数的大小。3、练习，比一比。学生自主比较。通过比较刚才这一组分数的大小你发现了什么？比较 和 的大小。1、先自己比较一下 和的大小，然后把你的想法说给同桌听一听。2、组织交流3、比较一下练习通过比较刚才这一组分数的大小你又发现了什么？ 学生小结方法。（二）、创设情境，探究通分方法教师情境引入分数：和。小明和奶奶还在菜地里种了蚕豆和黄豆，因为它们含有丰富的蛋白质和脂肪，常吃非常有益健康。黄豆和蚕豆哪个蛋白质含量比较高？1、观察、比较这两个分数与练习中分数的不同点。师生交流得出：异分母分数大小比较。2、学生自主比较和的

4、大小，把自己的想法跟同桌讨论下。3、汇报交流方法。利用分数与除法的关系求商。将两个分数转化成分母相等的分数。（板书）将两个分数转化成分子相等的分数。三、探索通分的方法。1、初步感知的通分的方法。对比、和、。观察分母的变化：异分母变成同分母（公分母）。观察分子的变化：分子是怎么变的？归纳通分的定义。2、比一比，进一步建立通分的方法。出示：和，把这两个分数进行通分。思考：先确定（ ），接着。讨论、交流得出：公分母与公倍数的关系。3、再练：3/7和2/9，学生自主思考，汇报方法。3、总结通分的方法（1）观察以上几组分数大小的比较方法：异分母分数转化成和原来相等的同分母分数。（2）学生自主小结通分的步骤。四、巩固练习。1、课本74页“做一座”第1题8/9 5/6 5/8 7/10 3/7 4/72、课本74

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