探究生教育――人力资本投资鸡肋

1、探究生教育一一人力资本投资鸡肋一、研究生教育现状以及存在的问题从1998年到2006年，普通高校专科生招生人数，本 科生招生人数和研究生招生人数分别增长了 389%、298%和 452%,增长之快令人惊叹！ “本科生满走廊，研究生满操场, 博士生满礼堂"的现象是最形象的概括。而其中研究生增长 又是最快的，以至于每年上百万的研究生报名费用就足够资 助几千个希望小学了，而各种考研辅导班也狠狠地赚了一大 笔。但是反过来看看最近两年，越来越多的研究生找不到工 作，即使找到了也与自己的专业不对口。1高额的教育经费肥了学校，苦了学生。随着教育产业 化的加快，研究生在校生数量突飞猛涨，国家财政对于

2、水涨 船高的研究生教育负担也无能为力，因此研究生的收费应运 而生，出现了计划外自筹经费的研究生，说得不好听点就是 高价研究生。然而公共财政在逐渐卸掉肩负重担的时候，却 也成了高校张开血盆大口收费的借口。从明年起，北京大学 招收录取的全日制研究生将不再分公费生和自费生，所有全 日制研究生入学时都可申请奖学金和助学金。包括北大在内 的10余所高校，都参加了这次研究生收费并轨试点改革。 但是在现有的高等教育管理体制下，研究生收费的“并轨” 与研究生的扩招相伴相生。在这一背景下，研究生的收费“并轨”，将不可抑制地鼓动高校的牟利冲动，成为高校的 滚滚财源。2导师对学生没有起到真正的作用。目前，一些重点高

3、 校，研究生在校数量甚至已经超过本科生，一个导师带10 几个研究生的现象司空见惯，教学质量可想而知。所谓师者, 应该是'传道授业解惑”也，作为研究生导师更应该首先身 体力行，首先教会学生如何做人，然后带领学生进入学术领 域，帮助他们看清楚个人的人生价值和目标。但是，现在的 学生一学期见得上导师一面就算不错了，平时难得交流，怎 么又谈得上传道授业解惑呢？很多导师无外乎就是在最后 毕业论文的时候指导一下，平时见到学生也是抱怨自己事情 太多，殊不知作为“导师”，孜孜不倦指导学生才是其首要 任务，如果连这样的想法都没有的话，又有什么资格当导师 呢。导师每年都会按所带学生人数得到数额可观的科研经

4、 费，但是他们对学生的付出却少得可怜，更不要说关心学生 以后的就业了，很多导师都认为只要我在学校给你指导一下 就行了，至于你学到东西没有，以后能不能凭自己实力找到 饭碗这些都与我没有任何关系。古时师者为父的思想，现今 却演变成了一种纯粹的经济关系，对于学生和家长来说，这 样的人力资本投资值得吗？3教学资源的缺失影响教学质量。学校扩招以后，师资 力量没有跟上，教学资源也不够，造成几百人上大课的现象 比比皆是。研究生的教学情况演变成跟本科一样的“批量销 售式”教学。其实学校每年收那么多钱，加上教育部的补贴 拨款，要多引进一些师资力量，改善教学资源是没有问题的, 但是关键的问题不是钱的问题，是人的思

5、想的问题。那就是 他们宁愿把这些钱用在盖教师楼，各种名目的补贴，出外交 流等等地方，才觉得这钱是用对了地方的。至于你学生怎么 样，反正你都上了贼船，想下也下不了了。按照经济学的观 点，厂商是以顾客的需求为出发点来进行产品的开发和生产 的。销售以后售后服务的好坏是一个企业优先于另一个企业 重要的评价指标。教育体系中，学校的教学就是一种销售行 为，学校就是“厂商”；而学生进行人力资本投资的行为其 实就是一种顾客的购买行为，这里学生是"顾客”，商品就 是人力资本的获得。特殊的问题就在于，学校在'卖东西” 的过程中几乎不考虑作为顾客的学生的需求情况，卖出去以 后也不管商品的好坏，这样

6、的生意显然是受到卖方欢迎的， 然而风险却转移给了我们的顾客一一学生。当然我们的教育系统中不乏诲人不倦的导师，他们精攻 于自己的专业，真诚的关心自己的学生，这样的导师是值得 我们学习的，也是值得我们尊敬的。现在研究生教育存在的种种问题让我们对是否进行研 究生教育投资产生了迟疑。一方面，随着社会的发展，对高 尖端人才的需求是越来越旺，有些行业到了求贤若渴的地 步，大学本科毕业以后继续深造读研，读博似乎已经是大势 所趋。加上教育本来作为一种信号，它在向用人单位表明着 一个人的能力和学识，因此每年除了应届毕业生争过独木桥 以外，不少已经工作多年的人也是考研考博的主力。每年北 京大学周围的租房生意尤为火

7、爆，多少人在那里挑灯苦读， 就为了那一张录取通知书，这些人中一部分是追求个人的梦 想，一部分是为了获得文凭，因为现在存在人才高消费的情 况，本来专科就可以干的事情非要本科生来干，甚至研究生、 博士生，如果不拿一个研究生文凭，很容易成为淘汰的对象。 另一方面，由于上述种种原因，目前的研究生教育让人担忧。 培养的人才到底能不能适应社会的需要，能不能表现出他们 高于本科生的人力资本价值值得怀疑。二、研究生教育改革的一些措施鉴于这种情况，我想研究生教育改革势在必行。其实高 校各种名目的教改会议年年都在举行，但是真正从学生角度 出发，把高等教育落到实处的学校又有几个呢？要改变目前 研究生所处的尴尬境地，

8、我认为应该从以下几个方面来考 虑：1从政府角度来看，要充分发挥职能作用。首先转变观 念。教育产业化已经是一个既定的事实了，但是如果一个国 家的教育完全成了牟取暴利的工具，那么，这样的教育是不 能够让国家持续发展的。在当前我国的大环境下，经济发展 水平有限，高校扩招应该适可而止，真正需要扩招的是专门 的职业技术人员，而不是研究生这个层次。其次政府应该大 力发展经济，支持新兴产业，创造更多的机会，解决就业难 的问题，减少人才高消费的现象。最后，加强对教育系统的 监管力度，近年来频频爆出高校有关领导开后门受贿的事 情，提醒着我们必须对高校加大管理和审查，对乱收费等等 现象严惩不贷。2从高校教育部门角

9、度来看，要建立提高研究生教育质 量的长效机制。首先就是严格控制研究生数量，重视研究生 质量的提高，避免为了经济效益而放低门槛，宽进宽出的短 视效应。应该看到培养一个合格的优秀的研究生，对社会、 对学校的正面的积极的影响。其次，提高导师质量，建立360 度导师评价体系，对不合格的导师撤销其资格。很值得欣慰 的是，吉林大学已经开始着手清理不合格导师，全面提高导 师的素质，给全国其他高校树立了榜样。师者，不仅要有博 学的知识，还要有魅力的人格，只有这样的人，才配做研究 生导师。然后，学校应该致力于教学设施的改进，为学生提 供良好的学习环境，提高他们的动手能力。最后，研究生贫 困化是不争的事实，很多研究生为了生活不得不去当廉价劳 动力，学校应该适当提高研究生福利，在生活上给研究生以 帮助，让他们能更加安心的致力于自己的研究。3从研究生自身角度来看，必须全面提高自身素质。作 为一个研究生，首先是品德的培养，立志明德乃首要任务。 其次致力于自己的专业研究，重视学术能力的提高。最后努 力培养健全的人格，广泛的健康的兴趣，健康的心理状况等 等综合素质，提高自己的实