探究新时期高中历史教育教学

1、探究新时期高中历史教育教学摘要：新时期，随着社会的高速发展，越来越多的人们开始重视历 史学科教育。在高中阶段的历史教学中，作为教师要提高自身能力，深化 历史课堂教学改革，针对当前课改的实际、学情的实际、学生发展的实际、 高考改革的实际，改进教学方法，找准教学的着力点至关重要。关键词：高中丿力史教育教学兴趣中图分类号：g633. 5文献标识码：c文章编号：1672-1578 (2013) 08-0149-01众所周知，新时期，对于高中阶段的历史教学来讲，课堂教学应该顺 应新课改的要求，不断提升历史教学的冇效性，是一个摆在高屮历史教师 面前的重要课题。对于新时期的高中历史教学，每位教师都有自己的一

2、套 见解，优劣不一。但是所有教师都有一个共同的目标就是提高教学效率， 我们大家也在为此努力。作为一名高中历史教育工作者，经过多年的教学, 笔者对于新时期高中丿力史教育教学有着深刻的理解，在此表述，供同仁参 考指正。1高中历史教学中要注重学生兴趣的培养兴趣是最好的老师，新时期，对于高中阶段的历史教学，兴趣培养尤 为重要。如今是信息社会，我们可以充分利用这个契机，通过多媒体培养 学生的学习兴趣。多媒体教学模式就是在教学中借助先进的多媒体电脑教 学设备，以历史图表为核心进行教学的一种形式。所谓“图”主要指概括 历史知识的图示、历史地图、丿力史图片等。“表”主要指概括历史知识的 表格、大事年表等。历史

3、上留下来的地图、图片实物资料、文字可以说是 浩如烟海。因而，运用多媒体技术进行教学，从视觉、听觉等很多方面让 学生去感受历史、发现历史，给历史课教学带来生机与活力，以提高历史 课堂效率。利用多媒体进行教学，学生对历史课的学习兴趣大大提高。同 时，这种教学模式也可以培养学生学习的自觉性、主动性。多媒体教学具 冇优化教学内容，整合课本知识，构建知识网络，优化知识结构，展示的 内容多，信息量大，通过丰富的材料，再现历史的真实，获得感性认识， 从而上升到理性认识，具有较强的互动性，有利于培养学生阅读能力、反 应能力、分析能力、归纳能力、概括能力、信息处理能力等特点。多媒体 教学模式正适应素质教育特点和

4、新课改的理念。通过这种方式，绝大多数 学生能够掌握课本知识，还了解了很多课外知识，培养了学生多方面的能 力。由此可见，这是一种提高课堂效率的有效办法。通过多媒体教学，可 以还原历史过程，这才是真正的历史教学，即首先让学生看到历史事件， 再进入历史事件，最后走出历史事件，作为一个旁观者评价和认识历史事 件。多媒体演示使学生充分地看到了历史申件，并以莫展现的生动性、丰 富性吸引学生走进历史事件，这为学生认识评价历史事件作好了最好的准 备。多媒体的出现，大人加大了学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。2合理有效，最大化地使用教材现如今，教材的重要性不言而喻，我们教师要充分合理的使用教材，最大化的使用教

5、材，提高教学能力。新标准及依据新标准编写的高中丿力史 教材已近被普及，但不等于有了新课程，更不等于有了新的课堂教学。因 此，如何使用新教材进行教学，便成为推进目前课程改革发展的关键一环。 由许多经验丰富的专家精心编写的教材，受诸多因素的影响，对教材的处 理仍然不可能完全适应接受能力、家庭背景各不相同的班级和学生。在课 程标准和教材z间。尚有很多可供拓展的空间。这要求教师从单纯的教材 组织者、执行者转变为教材的研究者、开发者，尽情释放智慧的力量，在 教材与课程标准之间合理创造，在不违背教材的基本原理、基本内容、基 本思想、基本方法的基础上，对某些“原版”适当舍弃，实现由教教材到 用教材教的转变。

6、尤其在当前中学历史新课程的大教材观与新课程资源观 下，在教学中基于学生的知识、思维和生活经验实际而对教材进行开发与 整合可以弥补一些缺憾，创设精彩的课堂教学情境，提高教学的有效性。通过对于教材的重视，才能真正的达到教育教学的目的，对于学生的发展 才是最冇力的。3加大教师对自身的要求，提升自身素质教师作为课堂教学的主导者，历史教学的实施者，教师素质高低的重 要性可想而知。新时期，对于高中历史教学，对于教师提出了更高要求。 我们要优化教师专业素质，打造教学特色。过硬的自身素质是提高历史课 堂教学冇效性根本的支撑。要不断地提升自身素质和能力，树立“终身学 习”的观念，不断地加强学习，自觉更新理念，博

7、览群书，提高修养，善 于反思，博采众氏，敢于创新、善于改革，不断提升教学艺术，提高教学 质量，形成自己的教学特色。只有这样,才能真正激活历史课。真正提高 丿力史课堂教学的有效性。丿力史教师的自身素养、人格魅力对课堂教学的有 效性有重要的影响。教育是人的灵魂的教育，而非理智知识的堆积。我们 的一言一行，一举一动其实都对学生有影响，它的教育功效甚至比知识的 传递更为重要。教师如果具冇良好的人格魅力与教学机智，师牛关系和谐, 学生就会“亲其师，信其道”，就会心有灵犀一点通，实现课堂优质化， 提高课堂教学的有效性。作为高中历史教师，要提升自l1的魅力，要博览 群书，端止态度，努力提高自身的理论素养和文

8、字功底。在实际教学中如 没有必要的教育理论支撑，教学中表现出了很大程度的随意性、盲目性和 被动性。而易中天教授讲座的成功让我们真正明白了 “文史不分家”的遭 理。要重视积累，勤于思考，形成独立见解，努力提高自己的专业素养与 胜任力。尤其要追踪史学动态与历史学科的学术研究成果。要锤炼自己的 语言。“一句话说得人笑，一句话说得人叫。”这就是语言的力量。事实上, 了解丿力史的最好办法仍是语言和文字。通过语言，让许多枯燥的知识变得 鲜活起来以俘虏学生的心，拉近了他们与历史的距离。在每个年轻的心灵 里，都有着求知好学、渴望知识的火药，关键在于老师怎样在课堂上擦出 智慧的火花，去点燃学生的激情。如上是对于以为优秀教师所应具备的要 求，如今，提高教学效率，我们教师要多从自己