永泰二中朱秉元ppt课件

1、永泰二中 朱秉元作者简介作者简介沈复沈复17631763 ？字三白，号梅逸。清字三白，号梅逸。清代江苏苏州人散文家。代江苏苏州人散文家。工诗画、散文。作品工诗画、散文。作品 简介简介 一部自传体作品。记叙了他与妻子陈一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深沉，情愿过一种布芸志趣投合，情感深沉，情愿过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫困生活的磨练，理想终未实的压迫和贫困生活的磨练，理想终未实现，阅历了生离死别的惨痛。现，阅历了生离死别的惨痛。 共六卷：共六卷： 、 、 、 、 、 。有英、法、德、俄等多种。有英、法、德、俄等多种译本。译

2、本。 节选自节选自 。文言文是古代的书面语体。特点：简约、典雅。文言文是古代的书面语体。特点：简约、典雅。意义：承继文化、了解历史、丰富言语。意义：承继文化、了解历史、丰富言语。1 1、读、读 读准字音、节拍停顿。能流利北背诵读准字音、节拍停顿。能流利北背诵2 2、译、译 能从词语入手，准确翻译课文能从词语入手，准确翻译课文 方法：增、删、调、换、补、直。方法：增、删、调、换、补、直。3 3、析、析 分析课文：分层次、知内容、探主旨、品名句。分析课文：分层次、知内容、探主旨、品名句。4 4、积、积 积累：成语、名句、名段。积累：成语、名句、名段。5 5、拓、拓拓展迁移：相关名篇、名句。拓展迁移

3、：相关名篇、名句。童稚童稚 藐小藐小 项为之强项为之强 鹤唳云端鹤唳云端 怡然称快怡然称快 凹凸凹凸 土砾土砾 壑壑 庞然大物庞然大物 癞虾蟆癞虾蟆 zh mio jing l y o t l h png li h ma 课前预习检查课前预习检查他能读懂以下画线的字音吗？他能读懂以下画线的字音吗？ 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之微物，必余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，那么或千或夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，那么或千或百，果然鹤也；俯首观之，项为之强。又留蚊于

4、素帐中，徐喷百，果然鹤也；俯首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽

5、为所吞。余年幼，山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。课文朗诵欣赏童趣童趣1 1、能、能/ /张目对日张目对日2 2、俯首、俯首/ /观之，项观之，项/ /为之强为之强3 3、使之、使之/ /冲烟冲烟/ /而飞鸣，作而飞鸣，作/ /青云白鹤青云白鹤/ /观观4 4、心之所向，那么、心之所向，那么/ /或千或百或千或百/ /果然鹤也果然鹤也5 5、见、见/ /二虫斗间草，观之，兴正浓，忽有庞二虫斗间草，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树然大物，拔山倒树/ /而来，盖而来，

6、盖/ /一癞虾蟆一癞虾蟆文言文朗诵要求文言文朗诵要求他能读出以下文言句子的节拍吗？他能读出以下文言句子的节拍吗？见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。私拟作群鹤舞于空中。私拟作群鹤舞于空中。心之所向，那么或千或百，果然鹤也。心之所向，那么或千或百，果然鹤也。俯首观之，项为之强。俯首观之，项为之强。1 1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。2 2、私拟作群鹤舞于空中。、私拟作群鹤舞于空中。3 3、心之所向，那么或千或百，果然鹤也。、心之所向，那么或千或百，果然鹤也。4 4、俯首观之，项为之强。、俯首观之，项

7、为之强。 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之微物，必余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，那么或千或夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，那么或千或百，果然鹤也；俯首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷百，果然鹤也；俯首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，

8、使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。朗诵欣赏朗诵欣赏童趣童趣 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见 藐藐 小之小

9、之 物物 必必 细细 察察 其其 纹纹 理，故时有物外之趣理，故时有物外之趣1 1、余、余: :我。我。2 2、忆、忆: :回想。回想。3 3、童稚：童年。、童稚：童年。4 4、张：睁、张：睁开。开。5 5、对：直视。、对：直视。6 6、藐、藐 小：细小。小：细小。7 7、必：一定。、必：一定。8 8、细：仔细。细：仔细。9 9、察：察看。、察：察看。1010、其、其 纹纹 理：它的纹理：它的纹理。理。1111、故：因此、故：因此, ,所以。所以。1212、时：经常。、时：经常。1313、物外之、物外之趣：指超出事物本身的乐趣。趣：指超出事物本身的乐趣。 疏理文意疏理文意留意解词与翻译留意解词

10、与翻译译：我回想本人年幼的时候，可以睁大眼睛对着译：我回想本人年幼的时候，可以睁大眼睛对着太阳，能看得清最细微的事物，见到细小的东西太阳，能看得清最细微的事物，见到细小的东西一定要仔细察看它的线条和花纹，所以经常能感一定要仔细察看它的线条和花纹，所以经常能感遭到超出事物本身的乐趣。遭到超出事物本身的乐趣。思索思索提问讨论提问讨论 第一段的字眼是什么？围绕字眼共写了那些方第一段的字眼是什么？围绕字眼共写了那些方面的事情？面的事情？物外之趣物外之趣能张目对日能张目对日明察秋毫理明察秋毫理见藐小之物见藐小之物 必细察其纹理必细察其纹理字眼字眼事情事情 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，那么夏蚊

11、成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，那么或千或百，果然鹤也；俯首观之，项为或千或百，果然鹤也；俯首观之，项为wi )wi )之强。又之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳于云端，为之怡然称快。鹤观，果如鹤唳于云端，为之怡然称快。夏天夏天 。发出雷鸣般声响。暗自、暗暗。比。在。发出雷鸣般声响。暗自、暗暗。比。在 心思。想。心思。想。那成。千上百。变成鹤。抬头。那成。千上百。变成鹤。抬头。 脖子。由于。脖子。由于。“强通强通“僵僵 生硬。白色。渐渐地。生硬。白色。渐渐地。 用。让。冒。叫。当作。景象。用。让。冒。叫。当

12、作。景象。果然像。鸣叫。在此。果然像。鸣叫。在此。 高兴得连声叫好。高兴得连声叫好。译：夏夜里，群蚊发出雷鸣似的声音，我心里暗自把它们比译：夏夜里，群蚊发出雷鸣似的声音，我心里暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心思所想到的，果真似乎出现了成百上作群鹤在空中飞舞，心思所想到的，果真似乎出现了成百上千只鹤；抬头看它们，连脖子也变得生硬了。我又留几只蚊千只鹤；抬头看它们，连脖子也变得生硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，渐渐地用烟雾喷它们，让它们冒着烟雾边子在白色帐子里，渐渐地用烟雾喷它们，让它们冒着烟雾边飞边叫。把它们当作青云中白鹤的景象来欣赏，果真像飞边叫。把它们当作青云中白鹤的景象来欣赏，果真像鹤群

13、在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。思索思索提问讨论提问讨论 一、第二段作者共写了哪两件一、第二段作者共写了哪两件“物外之趣？能物外之趣？能用一个四字词语概括吗？用一个四字词语概括吗？夏蚊成雷夏蚊成雷群鹤舞空群鹤舞空留蚊素帐留蚊素帐作青云白鹤观作青云白鹤观二、第二段哪些词语表现了作者浓重的二、第二段哪些词语表现了作者浓重的“物外之趣？物外之趣？1 1、俯首观之，项为、俯首观之，项为wi )wi )之强。之强。2 2、怡然称快。、怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以

14、虫蚁为兽，以土与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。我。地方。杂草丛生。指本人我。地方。杂草丛生。指本人 身体身体 。让。一样高。让。一样高。聚精会神。仔细。看。把聚精会神。仔细。看。把当作。石块、土块。突当作。石块、土块。突出。山丘。低陷。山沟。代山林。愉快。满足出。山丘。低陷。山沟。代山林。愉快。满足译：我经常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛译：我经常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会生的地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细看，神地仔

15、细看， 把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分当成山丘，低陷部分当成山沟，觉得本土块突出部分当成山丘，低陷部分当成山沟，觉得本人就在这人就在这“山林中玩耍普通，感到愉快而满足。山林中玩耍普通，感到愉快而满足。思索思索提问讨论提问讨论 一、第三段表现作者一、第三段表现作者“物外之趣的是什么事情？物外之趣的是什么事情？他能用一个四字词语概括吗？他能用一个四字词语概括吗？ 以丛草为林。以虫蚁为兽。以丛草为林。以虫蚁为兽。以土砾凸者为丘，凹者为壑。以土砾凸者为丘，凹者为壑。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞

16、然大物, ,拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。驱之别院。有一天。看见。相斗。观看。它们。兴致。忽然。很大。有一天。看见。相斗。观看。它们。兴致。忽然。很大。推倒。压倒。原来是。伸出。全。被。幼小。正。惊慌。推倒。压倒。原来是。伸出。全。被。幼小。正。惊慌。心神。安定。捉住。抽打。几心神。安定。捉住。抽打。几 。驱赶。它别的院子。驱赶。它别的院子译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，便蹲下身译：有一天，我看见两只小虫在草间

17、相斗，便蹲下身来观看它们，兴致正浓，忽然有一个很大的来观看它们，兴致正浓，忽然有一个很大的“野兽野兽，推倒了山压倒了树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一，推倒了山压倒了树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看伸出来，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不由得出神，不由“呀的一声惊叫。待到心神安定下来，呀的一声惊叫。待到心神安定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十下，把它赶到别的院子里去。捉住癞蛤蟆，抽打它几十下，把它赶到别的院子里去。思索思索提问讨论提问讨论 一、第四段表现作者一、第四段表现作者“物外之趣的是哪些事情？物外之趣的是哪些事情？他能用一个四字

18、词语概括吗？他能用一个四字词语概括吗？观虫斗草间观虫斗草间驱赶蛤蟆驱赶蛤蟆 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之微物，必余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，那么或千或夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，那么或千或百，果然鹤也；俯首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷百，果然鹤也；俯首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛

19、杂处，蹲其身，使与台齐；余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。品读课文品读课文童趣童趣品内容品内容思索讨论思

20、索讨论1 1、概括课文中作者描画的三件趣事。、概括课文中作者描画的三件趣事。 2 2、文章是围绕什么表达这些趣事的、文章是围绕什么表达这些趣事的? ?3 3、开头一段在文中有什么作用？、开头一段在文中有什么作用？4 4、所写的趣事之、所写的趣事之“趣是怎样得到的趣是怎样得到的? ?见下页见下页内容总结内容总结仔细地察看，仔细地察看， 丰富的想像。丰富的想像。观蚊成鹤观蚊成鹤神游山林神游山林鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆四幅图画四幅图画群鹤舞空、青云白鹤群鹤舞空、青云白鹤 神游山林、鞭打蛤蟆神游山林、鞭打蛤蟆总领全文总领全文物外之趣物外之趣品内容品内容思索讨论思索讨论5 5、三件趣事可否互换位置，为什么、三件

21、趣事可否互换位置，为什么? ? 6 6、选择最喜欢的一个小故事发明性复述，可以、选择最喜欢的一个小故事发明性复述，可以变换文中的第一人称，如文中的小动物、童年变换文中的第一人称，如文中的小动物、童年沈复的朋友、长辈等。沈复的朋友、长辈等。 不可以。由于三件趣事的写作顺序是由室内不可以。由于三件趣事的写作顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐渐加深的。到室外。三件趣事在程度上是逐渐加深的。私拟作私拟作徐喷以烟徐喷以烟鞭数十鞭数十以虫蚁为兽以虫蚁为兽故时有物外之趣故时有物外之趣方出神方出神盖一癞蛤蟆盖一癞蛤蟆项为之强项为之强果如鹤唳云端果如鹤唳云端驱之别院驱之别院兴正浓兴正浓本人本人渐渐地渐渐地

22、用鞭子打用鞭子打把把当作当作所以所以正正原来原来脖子脖子 通通“僵生僵生硬硬果真果真驱赶驱赶兴趣兴趣他能解释以下画横线的词吗？他能解释以下画横线的词吗？课堂训练课堂训练必细察其纹理必细察其纹理 使其冲烟飞鸣使其冲烟飞鸣 蹲其身蹲其身 见藐小之物见藐小之物物外之趣物外之趣心之所向心之所向使之冲烟而飞鸣使之冲烟而飞鸣驱之别院驱之别院代藐小微物代藐小微物代夏蚊代夏蚊 代本人代本人其其之之他能解释以下他能解释以下“其与其与“之两个词的含义之两个词的含义吗？吗？课堂训练课堂训练助词助词 ，的，的助词助词 ，的，的助词，主谓名词和动词之间不译助词，主谓名词和动词之间不译代词，它，指蚊子代词，它，指蚊子代词，它，指蛤蟆代词，它，指蛤蟆 以虫蚁为兽以虫蚁为兽为为 为之怡然称快为之怡然称快 舌一吐而二虫尽为所吞舌一吐而二虫尽为所吞wiwi，作为、当作，作为、当作wi wi ，介词，由于，介词，由于 wi wi，被，被他能解释以下词语的含义吗？他能解释以下词语的含义吗？课堂训练课堂训练作青云白鹤观作青云白鹤观俯首观之俯首观之景象景象看看把把用用以以 以丛草为林以丛草为林徐喷