护理临床实习中的教与学

1、护理临床实习中的教与学骨一科【关键词】实习【摘耍】冃的：通过总结、分析学生在实习过程中老师和学生的问题, 我们才能及时采取措施更正这些问题。方法分析带教老师的“教”与学生的“学”来发现 问题，解决问题。【关键词】护理实习教学摘要总z,护理实习过程是需要带教老师和学生配合的过程，只冇老师和学生共同努 力才能培养出优秀的护理接班人。通过总结、分析学牛在实习过程中老师和学住的问题，我 们才能及时采取措施更正这些问题。同时能提高带教老师的素质，提高护理服务质量。为培 养出理论扎实技术过硬的学生、发展全面的新时代护理人才做准备。护生实习的过程是护生理论和实践相结合，由知识向能力转化 的过程，是学校教育的

2、深化和延续。是护士教育的重要阶段，是 踏入医疗护理活动的第一步。因此，对护生的带教工作是至关重要的。 但是，要培养一个优秀的护理毕业生，仅仅有优秀的带教老师或是有 素质好的学生是不够的，双方之间是相辅相成的，既要有合格的带教, 也要有积极进取的学生，对此我有以下几点体会：1.带教老师的“教”1.1带教老师的素质带教老师的自身素质是关键的，“师者传道、授业、解惑也”，带 教老师不仅是知识的传授者，也是实习护士的道德榜样，教师的言传 身教对实习护士起到潜移默化的影响作用，对实习护士以后的生活、 工作都会产生巨大影响。首先，是思想素质，一个优秀护士首要的是 要热爱她的本职工作，有高度的责任心，有良好

3、的医德医风以及严谨 的工作作风。如果一个护士整天埋怨护理工作的不足，护理工作中的 不如意，这样肯定影响到他的学生对护理工作的认识。其次，是护士 的专业素质。带教老师要有丰富扎实的理论知识，精湛的临床操作技 能，不断掌握本学科的前沿知识，在带教过程中，才能运用自如，指 导护生进行临床实习，使护生通过临床实践将理论知识得到巩固和发 展。但是护士队伍中的专业素质是参差不齐的，有些是理论扎实但实 践不足，有些是有丰富的临床经验，但理论知识缺乏，因此，可通过 各种继续教育渠道不断学习加强护士的理论、实践操作水平来提高教 师的思想素质和业务水平，使带教老师更新观念，把丰富的理论知 识和精湛的临床技能融入带

4、教工作中，不断完善，以保证护理临床实 习质量。1.2教学的方法带教老师要针对不同的学生特点，运用灵活多样的教学法对护生 进行逐步教育，护生和教师一起在临床工作时可采取“ 一看二练三 放手”的临床带教法。护生初到病房对临床护理工作一无所知， 教师可多引导、启发学生，先按标准操作示范，再结合理论让学生掌 握相关的技巧，既要大胆放手又要严把质量关，结合理论、实践进行 指导，帮助护生把基础打牢。但是，临床教学中一部分教师只注重操 作的能力而忽略了理论，使护生只知道做而不知道思考，很多知识知 其然不知其所以然;一部分教师担心护生会出错或觉得动作慢，凡事 亲力亲为，使得护生动手机会减少，独立操作能力得不到

5、更好的发挥; 一部分教师在带教中过于刻板，教学方式一成不变，不能因人而异、 因材施教，使护生的潜能不能更好的发挥。这样就不能激发学生学习 的主观能动性、积极性了。1.3授课的技巧授课的方式有专题讲座、护理查房、业务学习，甚至由学生自己 讲课带教老师指导等方式。带教老师授课时无论是专题讲座或是教学 查房都不能照本宣科，一字不漏的读书,那样授课的效果差，学生往 往记不住教学内容，最好能理论联系实践，在讲理论的同时带学生实 际操作或在病房实际例子中讲解，这样印象就深刻了。例如，你告诉 学生胫骨结节牵引牵引绳的方向是在離骨与第一、二脚趾中点的连线 处，单有理论学生就会感觉抽象，把学生带到病房看看，他们

6、就记牢 了。也能调动学生听课的积极性。1. 4考核方式每个学生在科室实习结朿都要进行严格的岀科考核，考核不能走 过场，部分老师为了和学生“搞好关系”，在考核上只作于形式，甚 至没有考核。其实考核的成绩不是目的，关键是看学生在相关科室所 掌握的知识，同时可以巩固他们所学知识。考核的方式有理论试卷考 试，操作考试，护理病历的书写。每个学生在刚到科室时，带教老师 可以指导学生相关专科的病历书写方式，重点，学生通过一段时间实 习后，再自行选择病历，写12篇护理病历，这样可以让学生对相 关专科的特点牢记不忘。1.5沟通技巧沟通，是人与人之间思想与感情的传递和反馈的过程。在医护、 护护、护患之间以及和护生

7、之间都需要沟通。尤其是护患之间的沟通 更为重要，能评估病人的病情、护理问题、思想动态，带教老师在和 患者沟通过程中，可以讣学生在旁学习，以引导学生注意在工作中与 患者有效沟通的重要性，理解与患者有效沟通的必要性。同吋，在和 学生的沟通过程中也要注意方式、方法，使师生关系融洽，双方“合 作”愉快2学生的“学”2.1 一个优秀的护理实习学生，同样也要热爱护理工作，把护理 事业视为一项崇高的职业，在t作中勤勤恳恳，兢兢业业，工作中耐 心、细致，不断地发现学习过程中的问题、不足，这样才能不断进步 取得好的成绩。但是现在学生的学历层次多样，从中专到本科甚至研 究生，学习的目的多样，他们毕业后不一定选择临

8、床护理工作。这样 有些学生在主观上就不重视护理实习的学习，导致学习过程中出现散 漫、不遵守医院规章制度，阻碍了自己的学习也影响了其他同学。2.2学习的方法、技巧、学生在实习过程中要掌握好学习方法， 要学会动脑、动手和动口。动脑，要将临床见到的病情与理论相结合, 转化为实践；动手，学会掌握各种护理技术操作能力，掌握专科护理, 在老师的指导下大胆地动手，只有不断地锻炼才会熟练。动口，实习 过程中要多问老师，不懂就问，有疑问，问完后再实践，减少差错的 发生。学会与患者沟通逐步学会心里护理和健康教育。遇到问题时多 观察，多思考，多分析、多沟通，这样才能取得进步。但实习过程中, 有些学生学习呆板，老师叫他做操作他就只会做这个，不知道举一反 三，知其然不知所以然。有些同学不爱动手，认为老师在刻意把事情 交给他做，这样只会让自己得不到锻炼。总之，护理实习过程是需耍带教老师和学生配合的过程，只有老 师和学生共同努力才能培养出优秀的护理接班人。通过总结、分析学 生在实习过程中老师和学生的问题，我们才能及时采取措施更正这些 问题。同时能提高带教老师的素质，提高护理