小升初散文复习

1、小升初散文复习Company number : WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998散文、寓言、童话阅读、 知识点回顾1、散文的特点散文的突出特点是:形散而神不散” U即散文的取材广泛自由，不受时空 限制，表现方法也不拘一格，但表述的中心意思明确集中。2、散文的分类根据表达方式的侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和说理 散文三类。A. 记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。B. 抒情散文：它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。C. 说理散文：以议论说理为主的散文。二、散文的阅读方法1、找“要素”阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人

2、物、起因、 经过、结果。2、理顺序叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺 序（顺序、倒叙、插叙），研究其过渡和照应。3、抓线索线索是情节发展的脉络，根据文章中心需要，可以以物为线，以事为 线，以情为线等。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及 所表现的中心思想。4、品情感抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达心灵之声，因此阅读时，首先 要把握作者的感情脉搏。5、析哲理就是挖掘作品中所蕴涵的哲理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下方 面：A、文中的警句匸 B、篇末的结束语。C、神话、传说、典故的 类比，三、阅读一组短文，答题。(-)蝉和狐狸 一只蝉在大树上唱歌。狐狸

3、想吃蝉.便设下了一个圈套。 他故意站在蝉的对面，赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的 歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗" 蝉察觉其中有诈，就摘了片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过 去。 蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我下来，那就大错特错了。自从看到 你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。" 一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。(-)狐狸和葡萄 一个炎热的夏曰，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄 前。 狐狸想：“我正口渴呢。”于是就他后退了几步，向前一冲，跳起来，却 无法够到葡萄。 狐狸后退又试。一次、两次、三次，但是都没有到得

4、到葡萄。 狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃.他 边走边说“葡萄还没有成熟，我敢肯定它是酸 的。” 有些人无能为力，做不成事.却偏偏说时机还没有成熟。(三)狐狸和葡萄 有一只狐狸，在路上闲逛时，眼前忽然出现了一个很大的葡萄园，果实 累累，每颗葡萄看起来都很可口，让他垂涎欲滴。 葡萄园的四周围着铁栏杆，狐狸想从栏杆的缝隙钻进园内，却因身体太 胖了，钻不过去。于是狐狸决定减肥，让自己瘦下来。他在园外饿了三天三夜 后，(果然居然既然)变苗条了，真是皇天不负有心人，终于顺利地钻进葡 萄园内。狐狸在园内饱餐一顿。葡萄真是又香又甜啊！不知过了多久，他终于 心满意足了。但当他想溜出园外时，却发

5、现自己又因为吃得太胖而钻不出栏 杆，于是只好又在园内饿了三天三夜，瘦得跟原先一样时，才顺利地钻出园 外。回到外面世界的狐狸，看到园内的葡萄，不禁感叹： 1、阅读第(一)则寓言故事，答题。(1) “圈套"一词字面上的意思是套住东西的圈儿故事里面的“圈套"具体是指狐狸诱骗蝉的计谋(2) 仔细阅读第短中狐狸说的话，想一想：狐狸是发自内心的赞美蝉吗 狐狸在想些什么呢请你把狐狸当时的心里活动写岀来。狐狸想：只要蝉一飞下来我就可以尝到美味了。(3) 仔细阅读第段中蝉的话，想一想：听了狐狸的赞美，蝉会想写什么呢 请你把蝉当时的心理活动写下来。蝉想：狡猾的狐狸，肯定在打我的主意。哼，让我先

6、试探试探他。(4) 你一定还记得我们曾经学过的狐狸和乌鸦这则寓言故事吧，比较 一下，我们会发现蝉比乌鸦聪明、有戒心2、阅读第(二)则寓言故事，答题。(1) 仔细读读第段，联系上下文，想象狐狸说话时的表情、神态，在横 线上填上恰当的内容。狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他无可奈何 地回头望了望，边走边说“葡萄还没有成熟，我敢肯定它是酸的。"(2) 读了这则寓言故事，我们想到这样一个俗语：吃不到葡萄说葡萄酸1、阅读第(三)则寓言故事，答题。(1) 把第段中不恰当的词语画去。(2) 用自己的话说说你对“皇天不负有心人”的理解，工夫没有白费，终于有了结果(3) 结合短文的内

7、容，给短文补写一个结尾。回到外面世界的狐狸，看到园内的葡萄，不禁感叹：我的肚子仍旧 空空如4、综合答题。(1)你肯定读过不少寓言故事，今天又读了三则。你认为寓言故事有哪些 特点故事生动有趣、蕴涵的道理令人回味。（2）同样是狐狸，在不同的寓言故事中以不同的形象出现，请你用自己的 话简要地说说这三则寓言故事中狐狸的不通形象。第（一）则寓言故事中狐狸的形象：阴险、狡诈第（二）则寓言故事中狐狸的形象：自欺欺人第（三）则寓言故事中狐狸的形象：愚笨、贪吃四、阅读短文，完成练习。献给母亲的歌蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云悄悄摘下，做成围巾，献给 妈妈。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅

8、摘下献给我伟大的妈 妈。小鸟啾啾细柳枝.春花遍地开。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个 计划：今年要在那亩地里开辟一片瓜园；或者在田埋上种些高粱、玉米，好让 儿女们过节吃上甜甜的高粱饴、香喷喷的玉米棒。妈妈总是想着让我们能吃上 可口美味的东西，从不说她要吃什么。全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下， 妈妈却倔强而喜悦。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼亮。每每茶余饭后，把我们集 中在一起，询问学习、生活、人际关系。我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔 地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就淳淳教导，循循善诱，犹如春天雨 露，滋润这我们的心田。孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针

9、线，细细缝补着孩子的衣服。 妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。她那轻轻的叹息声，飘至我的心中，我 总是泪湿枕巾。离家几千里，每每眺望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手搭凉 棚，在寻找着，凝视着，盼望着儿女们归来。我时时在梦中望见妈妈展开双 臂，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去妈妈给了我们坚强的性格，上进的精神，我的妈妈是世上最好的妈妈。1、文章写妈妈为我们操劳，一共讲了三件事，这三件事分别是什么请简要概 括。（1）妈妈给我们吃好吃的（2）每到茶余饭后，妈妈都会把我们集中在一起，询问学习，与我们谈话（3）在孩子将要远行时，妈妈缝补这孩子的衣服2、说出文中画线句使用的修辞手法，并分

10、析其作用。句子用了比喻的修辞手法，扌巴“妈妈的教导"必做“春天的雨露"，生动形象 地写出了妈妈对“我们”十分关心，询问“我们的学习时，语气非常和蔼，语言十 分恳切。3、课文第3自然段说“妈妈虽银丝飘飘.却心明眼亮”，第4自然段又说“妈妈眼 睛不好”，这两处是否前后矛盾为什么不矛盾，因为前一处所说的“心明眼亮"是与前文“我们"劝母亲休息作对比，意思是说母亲虽然年龄大了，却看问题明白敏锐。第4自然段则说的是妈 妈视力不好，仍为远行的孩子操劳。4、文章最后一个自然段的作用是什么总结全文，升华主题，点明中心5、就像文中的“我”想“摘白云"“摘雪梅”送给

11、妈妈一样，请你也写一件你想为妈 妈做的事。我想为妈妈织一件厚实的毛衣。这样，再冷的冬天她也不会感到寒冷。五、挑战名校登山人三个人去登山。第一人刚开始攀登几步，感到山斗难登，就退了下来，他说'我是（知难而退 ）。”第二人登到半山，（气喘吁吁），望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说： “还是（适可而止）吧！ ”也退了下来。只有第三个人，在攀登途中，（知难而进），披荆斩棘-勇往直前几次 跌倒.都爬起来再上-无所畏慎-臺丕气馁。最后，终于登上峰顶。II过了几天，三个人又碰面了。第一个人说：“登上峰顶，也不过是那么回事，还是我省下许多力气吧！”第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”第三个人笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。"1、从下面的词语中，选取恰当的词语填在文中括号内。A适可而止B知难而进 C知难而退 D气喘吁吁2、联系上下文，解释词语。适可而止：到了适当的程度就停止，指做事不过分。文中指第二个人爬到半山就放弃了。3、用“”画出写第一个人，第二个人登山时退下来的真正原因的词句。4、用“"画出反映第三个人勇于攀登的词语。5、用“ ”把短文分成两段，概括出第一段的意思。第一