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1、word文档下载后(可任意编辑) 要是你在野外迷了路教学设计(一) 【教学目标】 1、学会4个生字,会写9个字。 2、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。 3、掌握一些辨别方向的方法,培养留心周围的事物、发现科学知识的意识。 【教学重点】 1、第二至第五自然段是教学的重点。要让学生知道天然指南针指的是什么,在什么时间,什么情况下利用哪些指南针才能辨别方向。 2、课文中涉及自然知识是教学的难点。如"天然的指南针'"忠实的向导'"指路灯',以及为什么枝叶稠的一面是南,枝叶稀的一面是北等。 【教学准备】 生字词卡片。了解辨别方向的

2、其他方法。 【教学过程】 一、故事导入 师(出示画面):在一个阳光明媚的春天的天气里,李老师带着班里学生出去郊游,小明因为在游玩时不听从老师的指挥,独自乱跑,在野外迷了路。他非常着急,这时他想起了一首小诗,利用这首小诗的知识,终于找到了回家的路,你想读这首诗吗?这就是我们要学的20课"要是你在野外迷了路'赶紧去读一读吧! 二、初读课文,整体感知 师:自由朗读,把字音读准,课文读通顺。遇到困难,老师相信你们一定能自己解决。 (学生自由读文,教师巡视) 师:遇到不认识的字能请教字典老师,部分同桌之间在遇到困难能互相帮助。多会学习的孩子呀! 师:谁愿意展示自己的朗读才能,给大家读一

3、读这首诗的第一小节。 生:读第一小节。 师:出示"针'的卡片,你刚才这个字音发的真准,你能当小老师教大家读吗? 生:教学生读"针'。 师:注意这个字音是前鼻音,翘舌音,谁还能把这个字的字音读准,(找五个学生读),你们的音发的真准。你们能给它找一些好朋友吗? 生:别针、大头针、针对、飞针走线、针锋相对 师:你们为它找的朋友真多。(出示卡片后面的词"指南针')你们来读一读这个词,你们知道它有什么用途吗? 生:它是用来给我们方向的。 生:如果到野外的人迷了路,它可以给我们指出哪边是南,那个人就可以找到回家的路。 师:你们知道的可真不少!其实,在大

4、自然中,也有许多东西也可以像指南针一样为我们指示方向,这就是书上说的"天然的指南针'。这篇课文给我们讲了哪几种"天然的指南针'。自信的你们赶紧用自己喜欢的方式去读一读课文的25自然段,我相信你们一定能准确地找到答案。 生:有太阳。 师:请把话说完整。 生:天然的指南针有:太阳、北极星、大树、雪。 师:你找的真准,其他同学和他找的一样吗? 生:一样。 师:老师为你们骄傲。 三、精读课文,合作学习 师:让我们去读一读课文中的第一个天然的指南针,谁愿意来读。 生:读第二小节。 师:(出示"忠'字)这个字要注意:它是后鼻音,翘舌音。我相信你们一定能

5、读准,谁想来试一试。(找三个学生读,全班读。)你们真棒!你观察一下这个字在田字格中的位置,写这个字要注意什么? 生1:这个字上面"中'的第三笔横在横中线上,竖在竖中线上。底下"心'中间的点也在横中线上。 师:你观察的真仔细,好眼力。 生2:"忠'这个字我发现底下的"心'要比上面的"中'宽一些。 师:这个特点都发现了,你真不简单。愿意把你们的小手拿出来和老师一起写一写吗?你们写得真好,能读出这个词吗?(出示词:忠实的向导)。"向导'是什么意思? 生1:向导就是给我们指点迷津的人。 生2:向

6、导就是给我们指示方向或带路的人。 师:你们的理解很到位,那"忠实'呢? 生1:"忠实'就是诚实、老实的意思。 生2:"忠实'就是忠心耿耿,别无二心的意思。 师:你说得很准确,你能告诉我,你是怎么知道的吗? 生:我是查字典查出来的。 师:是呀,孩子们,遇到疑难字词我们可以通过查字典来解决,这种学习方法多好呀!谁还能说说忠实的? 生:忠实的孩子、忠实的朋友、忠实的仆人 师:这些词你们填得真合适,谁愿意当个忠实的向导再给大家读一读这一小节。 生:读。 生评价:他读得准确、流利,语速也可以,确实像个忠实的向导。 师:你们愿意当个"忠实的向

7、导'给大家读一读第二节吗?(齐读) 师:读了这一小节,你们读懂了什么? 生1:我读懂了,中午,太阳是在南边,它照着的物体的影子指着北方。 生2:老师我还知道,早晨太阳从东方升起,下午太阳从西边落下。 师:你利用太阳的作息规律来辨别方向,真不错。 师小结:是呀,我们可以利用太阳来辨别方向,中午,太阳在南方,树影指北方。早晨太阳从东方升起,西方落下。 师:在学习第二节时,我先让你们读,再让你们说读懂了什么?现在,你们能按照这种方法合作学习课文的35小节吗? 生:读第三小节。 师:(出示"盏')注意这个字是翘舌音,谁能读准这个字的字音。(找三个学生读)。"盏

8、9;是量词,你能填一填吗?出示一盏()。 生:一盏灯、一盏台灯。 师:写这个字应注意什么? 生:上面的两个横要斜一点,不要写成撇。 生1:注意上面的点不要漏掉。 生2:写斜钩时不要写成了竖弯钩。 师:请你们说说读懂了什么? 生:我们读懂了北极星在哪,哪就是北方。 生:我补充,在晴朗的夜晚我们才可以用北极星指路。如果是阴雨天晚上天上就没有星星。 师小结:你们汇报的很到位。在晴朗的夜晚我们可以用北极星来指路。那在阴雨天里,我们可以找谁来帮忙吗?(出示"稠'生字卡片),你读这个字时要注意什么? 生:这是翘舌音。 师:(找四个学生读)你们知道它的反义词吗? 生:稠的反义词是稀。 师:

9、稀的反义词稠的反义词稀的反义词(出示卡片稠、稀)你会读吗? 生:学生认读。 师:(出示稠),你发现这个字有什么构字特点? 生:左窄右宽。 生:老师这个字写时还要注意"禾'作为偏旁时捺要变成点。 师:你真是一个细心的孩子。来!孩子们我们一起来写一写。(师范写,生书空)你们也来写一个好吗?(生在田字格中写)。王光、李又卿是懂得保护眼睛的孩子。 师:下面请王亚楠这一组继续汇报。 生:我们这组读懂了,在阴雨天里,太阳和星星都没有了。我们可以看外面的大树给我们指示方向。枝叶稠的一面是南边,枝叶稀的一面是北边。 师小结:在野外,大树给我们的帮助也不小。到了冬天,我们北方的积雪对我们在野外

10、迷路的人,帮助也很大。下面,我们学第五节。 生:读第五小节。 生:我读懂了雪化得快的一面是南面,因为南面的太阳光强,所以化得快。北面的太阳光弱,所以化得慢。 师:在山上、房屋上的积雪是这样的,课文中讲得是哪里的积雪? 生:沟渠里的积雪。 师:沟渠里化得快的那边是南还是北,我们来做一个实验,(拿手电筒照到沟渠模型里,让学生观察手电筒的光是照在沟渠的南面,还是北面。通过观察让学生说结果) 生:(观察)我认为化得快的那一面是北面。因为太阳光照到渠道的北面,南面的雪被渠道挡着了,太阳光照不到。 师总结:是啊!大自然中的指南针真不少,这需要我们去(生:细细观察,多多去想)。下节课我们再来交流,把你们知道

11、的都记下来贴到学习园地里,下课。 【教学目标】 1、学会4个生字,会写9个字。 2、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。 3、掌握一些辨别方向的方法,培养留心周围的事物、发现科学知识的意识。 【教学重点】 1、第二至第五自然段是教学的重点。要让学生知道天然指南针指的是什么,在什么时间,什么情况下利用哪些指南针才能辨别方向。 2、课文中涉及自然知识是教学的难点。如"天然的指南针'"忠实的向导'"指路灯',以及为什么枝叶稠的一面是南,枝叶稀的一面是北等。 【教学准备】 生字词卡片。了解辨别方向的其他方法。 【教学过程】 一、故事

12、导入 师(出示画面):在一个阳光明媚的春天的天气里,李老师带着班里学生出去郊游,小明因为在游玩时不听从老师的指挥,独自乱跑,在野外迷了路。他非常着急,这时他想起了一首小诗,利用这首小诗的知识,终于找到了回家的路,你想读这首诗吗?这就是我们要学的20课"要是你在野外迷了路'赶紧去读一读吧! 二、初读课文,整体感知 师:自由朗读,把字音读准,课文读通顺。遇到困难,老师相信你们一定能自己解决。 (学生自由读文,教师巡视) 师:遇到不认识的字能请教字典老师,部分同桌之间在遇到困难能互相帮助。多会学习的孩子呀! 师:谁愿意展示自己的朗读才能,给大家读一读这首诗的第一小节。 生:读第一小

13、节。 师:出示"针'的卡片,你刚才这个字音发的真准,你能当小老师教大家读吗? 生:教学生读"针'。 师:注意这个字音是前鼻音,翘舌音,谁还能把这个字的字音读准,(找五个学生读),你们的音发的真准。你们能给它找一些好朋友吗? 生:别针、大头针、针对、飞针走线、针锋相对 师:你们为它找的朋友真多。(出示卡片后面的词"指南针')你们来读一读这个词,你们知道它有什么用途吗? 生:它是用来给我们方向的。 生:如果到野外的人迷了路,它可以给我们指出哪边是南,那个人就可以找到回家的路。 师:你们知道的可真不少!其实,在大自然中,也有许多东西也可以像指南针

14、一样为我们指示方向,这就是书上说的"天然的指南针'。这篇课文给我们讲了哪几种"天然的指南针'。自信的你们赶紧用自己喜欢的方式去读一读课文的25自然段,我相信你们一定能准确地找到答案。 生:有太阳。 师:请把话说完整。 生:天然的指南针有:太阳、北极星、大树、雪。 师:你找的真准,其他同学和他找的一样吗? 生:一样。 师:老师为你们骄傲。 三、精读课文,合作学习 师:让我们去读一读课文中的第一个天然的指南针,谁愿意来读。 生:读第二小节。 师:(出示"忠'字)这个字要注意:它是后鼻音,翘舌音。我相信你们一定能读准,谁想来试一试。(找三个学生读

15、,全班读。)你们真棒!你观察一下这个字在田字格中的位置,写这个字要注意什么? 生1:这个字上面"中'的第三笔横在横中线上,竖在竖中线上。底下"心'中间的点也在横中线上。 师:你观察的真仔细,好眼力。 生2:"忠'这个字我发现底下的"心'要比上面的"中'宽一些。 师:这个特点都发现了,你真不简单。愿意把你们的小手拿出来和老师一起写一写吗?你们写得真好,能读出这个词吗?(出示词:忠实的向导)。"向导'是什么意思? 生1:向导就是给我们指点迷津的人。 生2:向导就是给我们指示方向或带路的人。

16、师:你们的理解很到位,那"忠实'呢? 生1:"忠实'就是诚实、老实的意思。 生2:"忠实'就是忠心耿耿,别无二心的意思。 师:你说得很准确,你能告诉我,你是怎么知道的吗? 生:我是查字典查出来的。 师:是呀,孩子们,遇到疑难字词我们可以通过查字典来解决,这种学习方法多好呀!谁还能说说忠实的? 生:忠实的孩子、忠实的朋友、忠实的仆人 师:这些词你们填得真合适,谁愿意当个忠实的向导再给大家读一读这一小节。 生:读。 生评价:他读得准确、流利,语速也可以,确实像个忠实的向导。 师:你们愿意当个"忠实的向导'给大家读一读第二节吗?

17、(齐读) 师:读了这一小节,你们读懂了什么? 生1:我读懂了,中午,太阳是在南边,它照着的物体的影子指着北方。 生2:老师我还知道,早晨太阳从东方升起,下午太阳从西边落下。 师:你利用太阳的作息规律来辨别方向,真不错。 师小结:是呀,我们可以利用太阳来辨别方向,中午,太阳在南方,树影指北方。早晨太阳从东方升起,西方落下。 师:在学习第二节时,我先让你们读,再让你们说读懂了什么?现在,你们能按照这种方法合作学习课文的35小节吗? 生:读第三小节。 师:(出示"盏')注意这个字是翘舌音,谁能读准这个字的字音。(找三个学生读)。"盏'是量词,你能填一填吗?出示一盏

18、()。 生:一盏灯、一盏台灯。 师:写这个字应注意什么? 生:上面的两个横要斜一点,不要写成撇。 生1:注意上面的点不要漏掉。 生2:写斜钩时不要写成了竖弯钩。 师:请你们说说读懂了什么? 生:我们读懂了北极星在哪,哪就是北方。 生:我补充,在晴朗的夜晚我们才可以用北极星指路。如果是阴雨天晚上天上就没有星星。 师小结:你们汇报的很到位。在晴朗的夜晚我们可以用北极星来指路。那在阴雨天里,我们可以找谁来帮忙吗?(出示"稠'生字卡片),你读这个字时要注意什么? 生:这是翘舌音。 师:(找四个学生读)你们知道它的反义词吗? 生:稠的反义词是稀。 师:稀的反义词稠的反义词稀的反义词(出

19、示卡片稠、稀)你会读吗? 生:学生认读。 师:(出示稠),你发现这个字有什么构字特点? 生:左窄右宽。 生:老师这个字写时还要注意"禾'作为偏旁时捺要变成点。 师:你真是一个细心的孩子。来!孩子们我们一起来写一写。(师范写,生书空)你们也来写一个好吗?(生在田字格中写)。王光、李又卿是懂得保护眼睛的孩子。 师:下面请王亚楠这一组继续汇报。 生:我们这组读懂了,在阴雨天里,太阳和星星都没有了。我们可以看外面的大树给我们指示方向。枝叶稠的一面是南边,枝叶稀的一面是北边。 师小结:在野外,大树给我们的帮助也不小。到了冬天,我们北方的积雪对我们在野外迷路的人,帮助也很大。下面,我们学

20、第五节。 生:读第五小节。 生:我读懂了雪化得快的一面是南面,因为南面的太阳光强,所以化得快。北面的太阳光弱,所以化得慢。 师:在山上、房屋上的积雪是这样的,课文中讲得是哪里的积雪? 生:沟渠里的积雪。 师:沟渠里化得快的那边是南还是北,我们来做一个实验,(拿手电筒照到沟渠模型里,让学生观察手电筒的光是照在沟渠的南面,还是北面。通过观察让学生说结果) 生:(观察)我认为化得快的那一面是北面。因为太阳光照到渠道的北面,南面的雪被渠道挡着了,太阳光照不到。 师总结:是啊!大自然中的指南针真不少,这需要我们去(生:细细观察,多多去想)。下节课我们再来交流,把你们知道的都记下来贴到学习园地里,下课。

21、【教学目标】 1、学会4个生字,会写9个字。 2、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。 3、掌握一些辨别方向的方法,培养留心周围的事物、发现科学知识的意识。 【教学重点】 1、第二至第五自然段是教学的重点。要让学生知道天然指南针指的是什么,在什么时间,什么情况下利用哪些指南针才能辨别方向。 2、课文中涉及自然知识是教学的难点。如"天然的指南针'"忠实的向导'"指路灯',以及为什么枝叶稠的一面是南,枝叶稀的一面是北等。 【教学准备】 生字词卡片。了解辨别方向的其他方法。 【教学过程】 一、故事导入 师(出示画面):在一个阳光明

22、媚的春天的天气里,李老师带着班里学生出去郊游,小明因为在游玩时不听从老师的指挥,独自乱跑,在野外迷了路。他非常着急,这时他想起了一首小诗,利用这首小诗的知识,终于找到了回家的路,你想读这首诗吗?这就是我们要学的20课"要是你在野外迷了路'赶紧去读一读吧! 二、初读课文,整体感知 师:自由朗读,把字音读准,课文读通顺。遇到困难,老师相信你们一定能自己解决。 (学生自由读文,教师巡视) 师:遇到不认识的字能请教字典老师,部分同桌之间在遇到困难能互相帮助。多会学习的孩子呀! 师:谁愿意展示自己的朗读才能,给大家读一读这首诗的第一小节。 生:读第一小节。 师:出示"针

23、9;的卡片,你刚才这个字音发的真准,你能当小老师教大家读吗? 生:教学生读"针'。 师:注意这个字音是前鼻音,翘舌音,谁还能把这个字的字音读准,(找五个学生读),你们的音发的真准。你们能给它找一些好朋友吗? 生:别针、大头针、针对、飞针走线、针锋相对 师:你们为它找的朋友真多。(出示卡片后面的词"指南针')你们来读一读这个词,你们知道它有什么用途吗? 生:它是用来给我们方向的。 生:如果到野外的人迷了路,它可以给我们指出哪边是南,那个人就可以找到回家的路。 师:你们知道的可真不少!其实,在大自然中,也有许多东西也可以像指南针一样为我们指示方向,这就是书上说的

24、"天然的指南针'。这篇课文给我们讲了哪几种"天然的指南针'。自信的你们赶紧用自己喜欢的方式去读一读课文的25自然段,我相信你们一定能准确地找到答案。 生:有太阳。 师:请把话说完整。 生:天然的指南针有:太阳、北极星、大树、雪。 师:你找的真准,其他同学和他找的一样吗? 生:一样。 师:老师为你们骄傲。 三、精读课文,合作学习 师:让我们去读一读课文中的第一个天然的指南针,谁愿意来读。 生:读第二小节。 师:(出示"忠'字)这个字要注意:它是后鼻音,翘舌音。我相信你们一定能读准,谁想来试一试。(找三个学生读,全班读。)你们真棒!你观察一下这

25、个字在田字格中的位置,写这个字要注意什么? 生1:这个字上面"中'的第三笔横在横中线上,竖在竖中线上。底下"心'中间的点也在横中线上。 师:你观察的真仔细,好眼力。 生2:"忠'这个字我发现底下的"心'要比上面的"中'宽一些。 师:这个特点都发现了,你真不简单。愿意把你们的小手拿出来和老师一起写一写吗?你们写得真好,能读出这个词吗?(出示词:忠实的向导)。"向导'是什么意思? 生1:向导就是给我们指点迷津的人。 生2:向导就是给我们指示方向或带路的人。 师:你们的理解很到位,那"

26、;忠实'呢? 生1:"忠实'就是诚实、老实的意思。 生2:"忠实'就是忠心耿耿,别无二心的意思。 师:你说得很准确,你能告诉我,你是怎么知道的吗? 生:我是查字典查出来的。 师:是呀,孩子们,遇到疑难字词我们可以通过查字典来解决,这种学习方法多好呀!谁还能说说忠实的? 生:忠实的孩子、忠实的朋友、忠实的仆人 师:这些词你们填得真合适,谁愿意当个忠实的向导再给大家读一读这一小节。 生:读。 生评价:他读得准确、流利,语速也可以,确实像个忠实的向导。 师:你们愿意当个"忠实的向导'给大家读一读第二节吗?(齐读) 师:读了这一小节,你们读懂了什么? 生1:我读懂了,中午,太阳是在南边,它照着的物体的影子指着北方。 生2:老师我还知道,早晨太阳从东方升起,下午太阳从西边落下。 师:你利用太阳的作息规律来辨别方向,真不错。 师小结:是呀,我们可以利用太阳来辨别方向,中午,太阳在南方,树影指北方。早晨太阳从东方升起,西方落下。 师:在学习第二节时,我先让你们读,再让你们说读懂了什么?现在,你们能按照这种方法合作学习课文的35小节吗? 生:读第三小节。 师:(出示"盏')注意这个字是翘舌音,谁能读准这个字的字音。(找三个学生读)。"盏'是量词,你能填一填吗?出示一盏()。 生:一盏灯、一盏台灯

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