开展好自然课外活动的“五个一”策略

1、开展好自然课外活动的“五个一”策略云南省腾冲县界头乡仁和完小教师杨容自然课外研究活动是学生在教师的指导下，利用课余时间根据自己的兴趣爱好，自己选择、 自愿参加的各种学科学、用科学的实践活动。它是课堂教学的必要准备、 延续和补充，是小学科学教育中不可缺少的重要组成部分；是向学生进行 科学和技术的启蒙教育。开展好自然课外活动能够弥补课堂教学的不足， 促进教学质量提高和学生全面发展，丰富学牛的课余牛活，培养学生的科 学志趣和科学精神。有利于教具的制作和补充，有利于科学知识的巩固和 发展。对培养学生的实践能力，创造精神和良好的个性心理品质方面有着 十分重要的意义。我国教育由于受多年应试教育和传统教育的

2、禁锢，教师 只注重传授和灌输知识，不关注实践和创新，所以対课外活动很少有人关 注，更谈不上研究。本人通过几年的教育实践，对自然课外活动的策略进 行了初探和尝试，提出自然课外活动的“五个一”策略，目的是为了进一 步巩固和发展口然科学知识，丰富口然课的教学内容，使课堂教学得以延 续和补充，使学生深入自然，检验科学真理，更好地学习和利用自然科学, 同时也是为实施体验教育，创新教育打基础。通过研究得出了开展好自然 课外活动的“五个一”策略，即：体现一个“小”字，突出一个“简”字, 结合一个“土”字，强调一个“新”字，提倡一个“动”字。具体叙述如 下：体现一个“小”字体现一个“小”字，首先是体现在活动的

3、形式上， 根据学生的兴趣爱好把学生分成不同的兴趣小组，这样能为不同兴趣爱好 的学生提供机会，有利于发挥学生的特长、这是课堂教学很难做到的。当 兴趣小组成立后，要对他们提出要求和目标，教师要做定期检查和指导, 听取成果汇报。这个“小”字最主要还应体现在活动内容上，也就是“小 实验”、“小制作”、“小发明”、“小论文”。加一个“小”字能使未成年人 感到亲切，同时也符合少年儿童的心理要求。有一个“小”字就使他们对 活动内容不惧怕和恐慌，从而对实验内容产生兴趣和情感。总z,体现一 个“小”字主要是为了适应儿童的年龄特征和心理需求，也是为了符合儿 童由小到大，由易到难、由浅入深的认知规律。本人通过自然课

4、外活的指 导得出以下图解。活动分小组体现一个“小”字小实验小制作小发明小论 文 突出一个“简”字 所谓“简”不外乎于简单易学，从易到难，因为 少年儿童的认识规律是山易到难，山小到大，山近到远，为了培养儿童的 兴趣爱好，提高儿童的积极性，在自然课外活动中，除体现一个“小”字 外，还必须突出一个“简”字。在进行实验时，必须遵循由易到难的原则, 在进行制作活动时必须遵循由简单到复杂的原则，在进行观察活动时应遵 循由整体到局部的原则，在进行发明创新活动时，应遵循由认知到想象的 原则，在写小论文时应遵循山浅入深的原则。归根到底一句话，也就是辅 导教师对学生的要求必须合情合理，学生能够完成，通过努力能感受

5、到收 获的喜悦，只有这样才能激发他们的兴趣，最后由感兴趣转化为喜欢、爱 好直到积极参加，由要我参加变成我要参加。如果对学生要求过高，学习 通过努力无法做到，这样就很难调动学生的积极性，因为课外活动是在课 堂z外进行，有的必须走出校园深入自然，分小组或独立完成，教师不可 能跟踪到底，如果学生屡次失败，就会打消积极性和兴趣爱好,这样活动 就没有意义，也无法达到目的。例如：在让学生自制电池之前，我先让学 生认识干电池，连接小电珠的方法，什么情况下小电珠才能发光，（在连 接电池两极的情况下）在此基础上讲清铜片和锌片为什么要用木板隔开。这样学生的实验制作才会成功，也才会思考出把铜片和锌片分别放入几个 杯

6、中进行实验。乂如在养蝌蚪和蚕时，数量不能太多，最多不能超过10 条，因为饲养的容器有限，数量太多会导致缺氧死亡，营养不足等使饲养 难于成功，一方面也会加重学生的负担。再如在进行花的构造和种子的构 造观察时，如桃花、南瓜花、粮食作物的种子，并要求先观察它们的形态、 颜色等，就这样由外到内，由简单到复杂，由浅入深，由认识到不认识再 到一些奇特植物花和种子的发现。结合一个“土 “字所谓“土”是指乡土 气息，就是结合农村特点和农村实际，充分结合当地的自然环境和自然条 件，进行教学实验和研究。由于我校地处农村，经济比较落后，办学条件 与城区小学相比相差较远，没有完整的实验室，就连教师的演示实验教具 都不

7、足，很多实验要靠自己制作完成。在这样的条件下，我们不可能光教 给学生一些书木知识，所以无论在教学还是活动中，我们要结合一个“土” 字，只有这样才能做到全面贯彻教育方针，全面推进和实施素质教育，全 面提高办学效益和质量。结合一个“土”字也就是让学生利用当地的一些 废旧物品来制作教具学具，对生活中的一些用品进行改进创新，进行发明 创新。因为小学生不可能就让他们造出高科技的东西，对他们来说重点是 培养他们的科学志趣，培养他们的智力、能力和思维，养成爱科学、学科 学、用科学的良好品质。所以在教学中不管“土”还是“洋”，目的只有 一个，就是为了传授知识和培养技能而进行的教学辅助。例如，在制作昆 虫捕捉网

8、时，我就让学生从家里找来废旧纱布或破蚊帐、小竹竿、竹片等 进行自制，结果效果还是很好，在上认识岩石之前我就让学生到当地的小 河边找来不同类型的石头，然后通过查阅资料给它们起名和归类。总之， 在自然教学屮农村同学也冇我们自己的优势，这里有丰富的自然资源一高 黎贡山自然保护区，学生可以深入大自然中去观察动、植物和采集标木， 像蛇、青蛙、蝙蝠等动物每个同学都熟悉，并且很容易找到。在认识自然 了解自然等方面，多数活动都能让学生深临其境，亲自体验，所以在农村 开展课外活动就必须结合一个“土”字。强调一个“新”字所谓“新”就 是新颖、奇特。对新鲜事物感兴趣是少年儿童的共性，所以在自然课外活 动中为了培养学生的兴趣爱好，还必须强调一个“新”字，因此在设计课 外活动内容和活动形式时，要注意新颖奇特，教师可以用反问、设问、反 论等形式来进行。例如：在上爬行动物时学生对蛇比较了解，所以很难激 起学生的兴趣，于是我就采用反论的形式对学生提出问题，“蛇的足长在 什么地方？它怎样爬行？ ”，