五年级上册语文大拇指汤姆教案及原文

1、word文档下载后（可任意编辑） 五年级上册语文大拇指汤姆教案及原文 语文的备课活动一直被视为是保证教学质量的重要环！!既然如此，那不妨和一起来欣赏下人教版五年级上册语文大拇指汤姆教案，希望对各位有帮助! 五年级上册语文大拇指汤姆原文 从前有个魔法师，名叫默林。一天，他装扮成乞丐在乡村乞讨。他来到个农夫家里，农夫和他的妻子热情地接待了这个衣衫褴褛(lánl)的乞丐。 默林发现，虽然夫妇俩有温暖的房子，食物也够吃，但似乎不太愉快。 “怎么啦?”默林问，“为什么愁眉苦脸呢?” “唉，”农夫的妻子说，“我俩结婚(hn)快二十年了，日子还算过得去，只是没有孩子。这是多大的不幸啊!我老是想啊想

2、啊，想有个儿子，哪怕只有我丈夫的大拇指那么大也行啊!” 默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜爱这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点儿也不见长大。 有一次，汤姆的母亲调tiáo好面糊，准备做点心。汤姆趁她不注意，爬上盆沿儿，想看里面是什么。忽然，他脚下一滑，扑通声掉进面糊里，顿时，嘴里塞满了面糊。他又踢又踹，拼命挣扎。 “哎呀。”母亲说，“这面糊着zháo魔了，好像有个妖精在里面。”她赶紧把面糊从窗口倒了出去。恰好有个补锅匠经过。“嘿，这面糊可以做顿饭吃!”他一边想，一边包好面糊，放进工具袋。汤姆吐光

3、了嘴里的面糊，哇哇地大声喊叫起来。 “奇怪，”补锅匠自言自语道，“什么东西跑到我袋子里去了?难道是我捡了团面糊，妖精就来吓唬我?”他连忙打开工具袋，一股脑儿倒出里头的东西，然后转身跑了。汤姆带着满身的面糊跑回了家。母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。 第二天，母亲带着汤姆到院子里去挤牛奶。她怕汤姆被风刮跑，挤牛奶时，就把他拴在一棵蓟(jì)草上。一头奶牛正在寻找食物，看见那棵蓟草，伸出舌头就把蓟草和汤姆卷到嘴里。汤姆吓坏了，放声大喊：“妈妈，妈妈，救命啊!” 母亲听到了汤姆的喊声，连忙站起身来，一边大喊：“你在哪儿?”一边到处寻找

4、那棵拴汤姆的蓟草。 “在这儿!“汤姆喊，“在牛嘴里!” 奶牛听到自己嘴里发出尖叫声，吓了跳，把嘴一张，汤姆掉了出来。母亲飞快地打开围裙，及时接住了汤姆。真是好险哪! 没多久，汤姆拿着父亲用大麦秆为他做的鞭子，骑在牛背上玩儿。一只乌鸦飞过来，把他当做食物叼走了。乌鸦翻山越岭，一直飞到大海上空。它想喘口气，谁知刚一张嘴，汤姆就从它嘴里掉了出来。 汤姆在空中飘哇，飘哇，最后落到了海里。一条大鱼游过来，张开大嘴，把他吞进肚子里。没多久，那条鱼让渔民逮住了，第二天被送到了王宫。当厨娘剖(pu)开鱼肚子，准备给国王做菜时，发现了鱼肚里活蹦乱跳的汤姆。她惊讶得张大了嘴，连菜刀砸到自己的脚背上都没反应。厨娘把

5、汤姆带到国王面前。汤姆站在国王的餐桌上，向周围的人鞠躬问好，还跳起了舞。大家的肚子都笑疼了。从此，汤姆便成了国王的玩偶，非常受宠(chng)。 有一天，国王问汤姆：“你父母是什么样儿的?也像你这么小吗?” “不，”汤姆说，“我的父母是穷苦的农民。他们长得不比别人大，也不比别人小。” 国工说：“那好吧，你到我的宝库里去，拿点儿金银，给你穷苦的父母亲带去，能拿多少就拿多少。” 于是，汤姆带了一个鱼鳔(biào)做的袋子来到国王的宝库。他挑了一枚三便士的银币，这对他来说已经很重了。汤姆背上钱，走了两天两夜才到家。他的父母因为找不到他，眼睛都哭肿了。看见儿子回来，他俩高兴极了，连忙做了一顿可

6、口的饭菜给汤姆吃，还细心地照料他，因为他扛着银币走了这么远的路，简直要累死了。 此后，汤姆住在王宫里。他每月都要回父母的小屋一趟，给他们讲王宫里的故事，逗他们开心。农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款(kun)待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。 人教版五年级上册语文大拇指汤姆教案 教学目标 1.指导学生学习本课的生字。注意“剖”读pu,不读po;“褴”“褛”这两个字因为与衣服有关,所以都以“衤”为偏旁;“拇”和“姆”要区分开。 2.理解课文内容,明白善良会给人带来幸福与快乐的道理。 3.指导学生有感情地朗读课文。 重点 难点 理解

7、课文内容,通过理解课文最后两句话,体会所要表达的思想感情。 教学 课时 两课时 大拇指汤姆(m) 从前有个魔法师,名叫默林。一天,他装扮成乞丐在乡村乞讨。句导读:从“装扮”一词可看出,魔法师默林扮成乞丐在乡村乞讨是有目的的。他来到一个农夫家里,农夫和他的妻子热情地接待了这个衣衫褴褛(lán l)的乞丐。 “热情地接待”“衣衫褴褛”这两个词语说明了什么? 段导读:写农夫和他的妻子热情地接待了魔法师默林装扮成的乞丐。 默林发现,虽然夫妇俩有温暖的房子,食物也够吃,但似乎不太愉快。 段导读:用“虽然但”的句式写出夫妇俩并不快乐。 “怎么啦?”默林问,“为什么愁眉苦脸呢?”默林主动询问夫妇俩

8、不愉快的原因,说明他是一个怎样的人? “唉,”农夫的妻子说,“我俩结婚(hn)快二十年了,日子还算过得去,只是没有孩子。这是多大的不幸啊!我老是想啊想啊,想有个儿子,哪怕只有我丈夫的大拇指那么大也行啊!” “哪怕只有我丈夫的大拇指那么大也行啊”一句写出了农夫的妻子怎样的心情?在情节的发展上有什么作用? 段导读:妻子告诉默林,他们是因为没孩子而感到不幸。 默林很同情他们。这句话在结构上的作用是什么? 他暗暗施展法力,让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇 指差不多大的小男孩儿。句导读:这句话说明了魔法师和农夫夫妇一样,也是个善良、富有同情心的人。夫妇俩很喜爱这个孩子,给他取名为大拇指汤姆。几年过去了,

9、汤姆一点儿也不见长大。写汤姆还是和农夫的“大拇指差不多大”与下文有什么关系? 第一部分(第15自然段):介绍汤姆离奇的身世。 有一次,汤姆的母亲调tiáo好面糊,准备做点心。汤姆趁她不注意,爬上盆沿儿,想看里面是什么。“趁她不注意”“爬上”“想看”写出了汤姆怎样的性格特点?忽然,他脚下一滑,扑通一声掉进面糊里,顿时,嘴里塞满了面糊。 “忽然”“顿时”“塞满”等词分别说明了什么?他又踢又踹,拼命挣扎。本句在描写手法上有何特点?意在说明什么? 段导读:汤姆不小心掉进了母亲和面的盆子里,处境危险。 “哎呀,”母亲说,“这面糊着zháo魔了,好像有个妖精在里面。” 句导读:面糊里的

10、汤姆“又踢又踹”,让妈妈以为面糊着了魔,把妈妈吓了一跳。的想象既合理又奇特。她赶紧把面糊从窗口倒了出去。恰好有个补锅匠经过。“嘿,这面糊可以做顿饭吃!”他一边想,一边包好面糊,放进工具袋。汤姆吐光了嘴里的面糊,哇哇地大声喊叫起来。 这段描写与汤姆有什么关系? 段导读:母亲倒了面糊,恰好被路过的补锅匠拾起。 “奇怪,”补锅匠自言自语道,“什么东西跑到我袋子里去了?难道是我捡了团面糊,妖精就来吓唬我?” 这两个句子在语气上有什么特点?在描写手法上有什么特点?他连忙打开工具袋,一股脑儿倒出里头的东西,然后转身跑了。 “连忙”“一股脑儿”说明了什么?汤姆带着满身的面糊跑回了家。母亲正在为找不到汤姆而痛

11、哭流涕,一见到他,喜出望外,赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。 这句话表现了汤姆的母亲怎样的性格特点? 段导读:补锅匠以为是妖精来吓唬他,倒出工具袋中的东西跑了。汤姆自己跑回了家。 第二天,母亲带着汤姆到院子里去挤牛奶。她怕汤姆被风刮跑,挤牛奶时,就把他拴在一棵蓟(jì)草上。句导读:由于汤姆只有拇指那么大小,母亲怕汤姆被风刮跑,所以把他拴在蓟草上。母亲想得真周到,也为下文汤姆被牛卷进牛嘴里作铺垫。一头奶牛正在寻找食物,看见那棵蓟草,伸出舌头就把蓟草和汤姆卷到嘴里。汤姆吓坏了,放声大喊:“妈妈,妈妈,救命啊!” 段导读:一头奶牛把拴着汤姆的蓟草卷到嘴里,汤姆急喊妈妈来救命。 母亲

12、听到了汤姆的喊声,连忙站起身来,一边大喊:“你在哪儿?”一边到处寻找那棵拴汤姆的蓟草。 这句话中的动作描写有什么作用? “在这儿!”汤姆喊,“在牛嘴里!” 奶牛听到自己嘴里发出尖叫声,吓了一跳,把嘴一张,汤姆掉了出来。母亲飞快地打开围裙,及时接住了汤姆。真是好险哪! 段导读:第1012自然段,写母亲及时赶到,救了汤姆。 没多久,汤姆拿着父亲用大麦秆为他做的鞭子,骑在牛背上玩儿。一只乌鸦飞过来,把他当做食物叼走了。句导读:可怜的汤姆被乌鸦叼走了,开始了他的第三次历险。乌鸦翻山越岭,一直飞到大海上空。它想喘口气,谁知刚一张嘴,汤姆就从它嘴里掉了出来。 段导读:汤姆被一只乌鸦当做食物叼走了,乌鸦一张

13、嘴,他掉了下来。 汤姆在空中飘哇,飘哇,最后落到了海里。一条大鱼游过来,张开大嘴,把他吞进肚子里。句导读:幸运的汤姆刚摆脱鸦口又进了鱼肚,故事的情节一波三折,引人入胜。没多久,那条鱼让渔民逮住了,第二天被送到了王宫。当厨娘剖(pu)开鱼肚子,准备给国王做菜时,发现了鱼肚里活蹦乱跳的汤姆。她惊讶得张大了嘴,连菜刀砸到自己的脚背上都没反应。 用“连都”的句式说明了什么? 厨娘把汤姆带到国王面前。汤姆站在国王的餐桌上,向周围的人鞠躬问好,还跳起了舞。大家的肚子都笑疼了。从此,汤姆便成了国王的玩偶,非常受宠(chn)。句导读:汤姆历经艰难,来到了王宫,成了国王的玩偶,开始了幸福的生活。 段导读:写汤姆

14、成了国王的玩偶,非常受宠。 第二部分(第614自然段):介绍汤姆历险的经历。 有一天,国王问汤姆:“你父母是什么样儿的?也像你这么小吗?” “不,”汤姆说,“我的父母是穷苦的农民。他们长得不比别人大,也不比别人小。” 汤姆用“不比也不比”的句式意在说明什么? 国王说:“那好吧,你到我的宝库里去,拿点儿金银,给你穷苦的父母亲带去,能拿多少就拿多少。”句导读:从国王的举动中能看出他也有善良的一面。 段导读:通过汤姆的话,国王了解到了汤姆的父母是穷苦的农民,于是国王决定让汤姆拿些金银去看望父母。 于是,汤姆带了一个鱼鳔(biào)做的袋子来到国王的宝库。 他挑了一枚三便士的银币,这对他来说

15、已经很重了。汤姆背上钱,走了两天两夜才到家。句导读:“走了两天两夜才到家”,可见汤姆一路的艰辛。他的父母因为找不到他,眼睛都哭肿了。看见儿子回来,他俩高兴极了,连忙做了一顿可口的饭菜给汤姆吃,还细心地照料他,因为他扛着银币走了这么远的路,简直要累死了。 “哭肿了”“高兴极了”“连忙”“细心地照料”这一系列词语说明了什么? 段导读:写汤姆到家后,父母十分高兴。 此后,汤姆住在王宫里。他每月都要回父母的小屋一趟,给他们讲王宫里的故事,逗他们开心。 汤姆的行为说明他是一个什么样的孩子? 农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。但是他们不会想到,这一切都是因为多年前他们款(kun)待过一个素不相识的乞丐。是

16、他们的善良,给自己带来了幸福。 这段话的意思是什么?告诉了我们怎样的道理? 段导读:写汤姆每月都回去看望父母,父母也很为儿子骄傲,同时也点明了文章的主题善良会给人带来幸福。 第三部分(第1519自然段):写汤姆每月都回家与父母相聚,成了父母的骄傲。 重点句解析:这段话的意思是农夫和他的妻子帮助了一个不认识的乞丐,在不经意间给自己带来了幸福。告诉我们善良是一种美德,可以给人带来幸福。 1.指导学生学习本课要求会认、会写的生字、新词。 2.初步把握课文的主要内容,体会的思想感情。 生字、新词卡片。 一 导入新课 同学们,我们已经学习了三篇童话故事,知道了童话故事不仅有趣,还能给我们讲道理,给我们以

17、启迪。童话还有许多作用呢,需要我们用心去感受。今天,我们再一次走进童话世界,感受大拇指汤姆给我们带来的神奇。 二 理解生字、新词 1.出示自学要求。 (1)小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事。 (2)画出带有生字的词语和不理解的词语,联系上下文或查词典理解它们的意思。 2.检查自学效果。 (1)认读生字。 出示:姆 褴 褛 婚 剖 宠 款 自学时,你觉得这些生字中,哪个字的读音容易读错?快指出来,告诉大家。 重点:剖(pu) 读准字音。剖开 解剖 (2)记、写生字、新词。 出示:拇 汤 姆 趁 妖 倒 厨 剖 鞠 躬 宠 肿 趟 逗 款 善 如果让你给同学听写这些字,你认为

18、哪些字令你关注?你打算怎样识记? 褴褛:形容衣服破旧。因为与衣服有关,所以两个字都是“衣”字旁。 鞠躬:“鞠”左边是“革”字旁,比较容易写错。你知道“鞠”字为什么是“革”字旁吗?“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球,所以是“革”字旁。因为“鞠”有圆包之意,引申为弯曲。记住了字的本义,我想同学们就不会写错了。 款:左上部是个“士”字。 (3)理解词语意思。 出示:大拇指 妖精 剖开 鞠躬 受宠 款待 善良 这些词语中,你知道哪个词语的意思?(款待:亲切优厚地招待。) 除了这几个词语,你觉得课文中哪个词语也很重要?(喜出望外) 它出现在课文的哪句话中?(母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕,一见到他,喜出

19、望外,赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。) 你能结合语句,说说“喜出望外”的意思吗?(“喜出望外”的意思是遇到出乎意料的喜事而特别高兴。本课是说母亲找不到汤姆了,认为他一定是遇到了危险,十分着急。在这样的情形下,母亲看到他平安地回来,十分出乎意料,心里特别高兴。) 你能用“喜出望外”说一句话吗? (今天我真是喜出望外,因为我看到了仰慕已久的偶像杨利伟叔叔。) 三 整体把握,理出线索 1.学了几篇童话,回忆前三课,我们在学习课文时,都先做什么?(引导学生认识到应先对课文内容有初步的了解,找出线索。) 2.题目是大拇指汤姆,自学了课文,题目告诉了我们什么?(文章主人公。)围绕大拇指汤姆,介绍了

20、哪些内容?(离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲。) 3.默读课文,思考课文中哪几个自然段分别介绍了这三方面内容? 第一部分(第15自然段):介绍汤姆离奇的身世。 第二部分(第614自然段):介绍汤姆历险的经历。 第三部分(第1519自然段):写汤姆每月都回家与父母相聚,成了父母的骄傲。 1.理解课文内容,明白善良会给人带来幸福与快乐。 2.指导学生有感情地朗读课文。 重点句投影。 一 导入 导入:今天,我们继续学习大拇指汤姆这篇课文。 二 整体把握,初步感知课文主要内容 1.昨天,我们理清了课文的线索,谁来说说这篇童话主要写了什么? 教师总结方法:把三段内容连起来,就可以说清这篇童话的主要

21、内容。 2.在评价中读懂课文内容:你喜欢这篇童话吗?为什么? (学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说。) (1)感受这篇童话想象的大胆、奇特。 教师相机对学生进行引导: 从大拇指汤姆离奇的身世中感受想象的大胆、奇特。 出示句子: 默林很同情他们。他暗暗施展法力,让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜爱这个孩子,给他取名为大拇指汤姆。几年过去了,汤姆一点儿也不见长大。 (引导学生从“暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去了、一点儿也不见长大”等入手分析,联系人类生育常识,谈想象的大胆、奇特。) 大拇指汤姆的身世可以用一个字来概括那就是“奇”,你能读出这种奇特吗?指名读。 从可怕的历险中感受想象的大胆、奇特。 根据课文内容填写下面的表格。 历险原因