就业导向背景下中职语文课中励志教育的渗透策略

1、就业导向背景下中职语文课中励志教育的渗透策晔摘 要：本着文化课为专业课服务的宗旨，屮职语文教学要紧跟就业 形势，为学生创设一个良好的教育环境，把学生从被动的学习状态中解放 出来，并采用适当方法和手段，在教学中渗透励志教育。励志教育是应用 教育心理学、教育激励学来激发和唤醒学生内动力的一种手段，能使学生 从“被成长”中产生生命自觉，用自己的力量成长，最终成人成才。该文 对屮职语文教学屮励志教育的渗透策略进行了研究。关键词：中职；语文课堂；励志教育中图分类号：g71文献标识码：a文章编号：1673-9132 (2016) 14-0290-040教育部关于制定屮等职业学校教学计划的原则意见(2002

2、)屮就 明确指出：“中等职业学校耍培养与我国社会主义现代化建设耍求相适应, 德、智、体、美等全方面发展，具有综合职业能力，具有基本的科学文化 索养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能的人 才”。培养“能”工作、“会”工作的人才是中职教学的冃标，我们应在文 化课教学屮以就业为导向来安排教学内容，采用合适的教学手段。然而， 当下的中职语文教学中普遍存在学生消极、悲观和怠倦的问题，这不符合 社会对职业人才的需求。在中职语文教学中进行励志教育，可以使学生清 楚地为自己定位，增加学生学习语文的内在驱动力。基于此，教师在语文 教学中要以就业为导向，渗入励志教育，为健全学生人格和提升学生的

3、综 合素质而不断努力。一、中职语文教学存在的问题及英原因（-）屮职语文教学存在的问题人多数中职生是未达到普通高中录取分数线的学生，科学文化知识和 普高生（尤其是重点中学学生）相比普遍较差，有些学生甚至不具备基本 的学习能力，更严重的是他们在初中就对学习失去了兴趣。一部分学生自 己已经放弃了，另一部分学生一一家长已经放弃了。据教育部课题组的一 项冇16个省、自治区、直辖市的45702位、45886位和45596位刚报到的 中职入学新生参加的语、数、英三科水平测试表明，28.2%的学生语文未 达到小学毕业应有的水平，46. 6%的学生数学未达到小学毕业应有的水平, 59. 69%的学生数学未达到初

4、中二年级应有的水平。可见，文化课基础差是 中职生共同的特点。从理论上讲，学牛应该对语文的感情很浓厚，因为他们自小学入学开 始就与其“形影不离”，可现实却不是如此，职业学校学生的学习现状不 容乐观，基础薄弱，缺少学习和听课的热情，久而久z,学习态度就不够 端正一一课上趴桌子、玩手机、交头接耳等。态度决定行为举止,对待课 堂“冷漠”，就不会关心自己语文素养的提高，当然就不知道语文素养対 自己成才和就业意味着什么。（二）中职语文教学问题产生的原因升不入普高并没有让诸多父母着急，因为随着社会经济的发展，家庭 生活水平的提高，他们可选择的也越來越多，可以让孩子进入职业院校学 得一技之长（就业），也可以再

5、给自己的子女一次上大学的机会（参加高 复）。父母（和孩子）的目标其实已经很明确了，毕业之后能工作就行了, 他们不要求孩子在文化课上面花很多心思，孩子也认为只要学好专业知识 即可。不少数控加工技术专业的学牛就认为白己是学机械的，学语文无用, 以后工作乂不写作文，也不分析课文语段，乂没有机会赏析诗歌，只要会 说普通话，懂机械操作就行了。山此可见，在学生的心里，学习重心是很 明确的，他们只学认为对以后就业有帮助的东西。二、中职学生语文学习兴趣的调查分析（-）调查对象与样本的选择木次调查、访问対象以平湖职中高一、高二年级数控加工技术专业学 生为主。调查对象基本情况如表1所示。（二）调查的方法与工具木次

6、调查采用的方法主要有：问卷法、访问、课堂观察。调查使用的 工具为：学生问卷一份、教师访谈一份、课堂观察表份。由表2可知，学生对语文学科不太感兴趣。对此，语文教师如何以就 业为导向开展教学活动就要动动脑筋了。三、中职语文教学中渗透励志教育的策略（一）利用演练，激发学习热情教师担负着传授知识、开发学牛智力的重任，并对学生人生观、价值 观的形成起着重要的导向作用，我们要不断调整自己的知识结构、能力结 构和教学手段，以适应励志教育的需要。1 情境教学法 模拟情境教学法，能够强化学习环境，为学生提供更多实践机会。机 械专业的学生耍求掌握制图、编程、零件测量等科日，要求能动手操作和 绘图。在“口语交际”

7、“情景演练”中，教师应尽可能地让学生参与进来, 让学生发散思维，表现自我。比如教授第二单元表达与交流的部分之一口 语交际：洽谈，教师可先不失时机地在大屏幕中展示图纸，让学生发挥聪 明才智，绘图、测量，两个人随意组合，扮成客户进行洽谈，介绍自己的 产品，并设法让对方接受。这样，既训练了学生口才，又展现了他们的专 业知识水平。此次活动中，多数学生表现了自己的优势，他们之间也会取 长补短，包括知识面、动作表情、注意的事项等，尽管刚刚开始操作的时 候，稍微显得有点乱，但是时间长了，形成习惯，就规范了许多。同时， 学生也觉得这是个难得的锻炼机会，有利于为自己将来工作打下基础，进 而提高了学习热情。这样励

8、志教育的目的就达到了。2.职业结合法准确处理教材，为学生就业提供冇利帮助。比如针对大部分屮职学生 毕业后要进入社会的情况，我们可安排求职技能训练，帮助学生掌握求职 文书的撰写和求职、面试的技能技巧，做好就业准备。高二语文课本第四 单元应用文写作是求职信和应聘信的写法，口语交际部分是协商，为了让 学生将来面试时少走弯路，教师在教学中要增加个人简丿力的写作、面试准 备、面试技巧、屮职学生求职的常用方法辅导。同时，还要查找资料加强 致谢短笺的写作及就业协议与劳动合同的签订等内容的学习，并将之整合 成一个系列，可以称它为“求职演练”。设置要与专业课结合,让学生进 行习作和演练，有理论也要有实践，这个理

9、论包括两方面：一是语文理论;二是专业理论。在演练中，可以学生互问，也可以教师扮成面试官进行提问，这样可以讣学生了解未来工作中将遇到的典型问题，提前做好准备， 同时也会使他们在今后更加努力地学习专业知识。另外，每一年的市人才 交流会都在我校举行，教师应带学牛见见“世面”，做好实战练习，以防 他们走上社会时因为拙劣的应聘表现与就业机会失之交臂。（二）重视教学，激发潜在素质激发中职学生的斗志是我们的教学目标之一。励志教育主要是通过特 色的教学活动来逐步激发学生内在的精神动力，引导学生确立正确的志 向，促进学生思想觉悟。1 找寻闪光之处，实行赏识教育赏识在宁典的意思是看中人的才能或了解作品的价值予以赞

10、赏。赏识 教育是世界著名的六种教育之一。学生如果成绩和索质过硬的话就可能不 会进入中职学校了。但越是这样，赏识教育就越要应用到语文课堂中。俗 语说得好：“好孩子是夸出来的。”赏识教育主要针对积极性差但富有创造 力的学生，当然也适用于优生或后进生。教师应以赏识为先导，激发中职 学生的主观能动性和潜在的巨大能力，或者是人本身的良知与口觉性，从 而让学生看到自身的闪光点，更努力去学习。2.分享人生故事，实行励志教育知识给人以力量，给人以智慧，给人以启迪，给人以修养。学牛早已 经厌烦课堂上的常规教学流程，甚至有的常违反学校的纪律，就连课堂上 的基本知识都掌握得不牢固，但我们不能放弃学生，“滴水穿石”总

11、能见 效。从今年开始，笔者在授课之初进行了一定的“改革”，即励志故事讲 读与分析（时间大致在5分钟）。实施了一段时间，学生反响较好，也初 见成效。如讲鱼王的儿子故事：有个渔人有着一流的捕鱼技术，被人们尊 称为“渔王”。然而“渔王”年老的时候非常苦恼，因为他的三个儿子的 渔技都很平庸。于是他经常向人诉说心中的苦恼，不明白自己的捕鱼技术 那么好，儿子们为什么那么差？渔王从他们懂事起就传授捕鱼技术，从最 基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样下网最容易请 鱼入瓮。他们长大了，渔王又教他们怎样识潮汐等。一位路人听了他的诉 说后，问他是否一直手把手地教他们，老渔夫说，为了让他们得到一流的

12、捕鱼技术，确实教得很仔细、很耐心。为了让儿子少走弯路，他一直让儿 子们跟着学。路人认为：渔王的错误很明显，他只传授给儿子技术，却没 传授教训。讲授好了之后，教师先问学生有什么体会和心得，进而师生共同讨论。 本故事心得基本上围绕“对于才能来说，没冇教训与没冇经验一样，都不 能使人成大器”就对了。接下来教师耍鼓励学生学好专业，可以自我创业 等，千万不要怕“摔跤”，因为失败是为成功做铺垫的！这样的故事很多, 学生很喜欢，也能从中获益。把励志故事拿到课堂上來，除了对学生进行 励志教育以外，还有一个冃的就是让学生学会分析材料，拓展他们的思维。（三）培养学牛兴趣，鼓励自我创业有人说，动机决定人的行为，教育

13、者应教育学生以学业进步、创业成 才为奋斗目标，而不仅仅是以成绩、证书为学习目的，培养学生志存高远, 大胆追求，奋发向上，积极进取，对未来成功充满信心的健康心态。中职 教学与普高大不相同，不在于字词的分析、语段的阅读与训练，而在于教学背后的启发与思索。这些启发和思索要与所任教班级的专业相结合，在 备课的过程中所教知识除了靠拢专业外，就是鼓励学生自我创业。兴趣是 最好的老师，是人生成长的直接动力。学生对感兴趣的事物会主动去学习 和研究，从而获得丰富的知识和技能。因此，中职语文课堂上，教师必须 培养学生对本专业的兴趣。教授梁启超的敬业与乐业这篇课文时，笔 者就刻意抓住契机，借用孔子的话“知之者不如好之者，好之者不如乐之 者”告诉学生：既然选择了数控，我们就要培养对它的兴趣，它有可能陪 伴我们终生，从中你会发现很多乐趣。总之，踏踏实实地学点技术技之长(看家本领)対自己将来就业很重要。其实人开心的时候，体内就 会发生奇妙的变化，从而获得新的动力和力量。如果开心，就能把所学专 业幻化为一种兴趣，增强自己的内动力，不妨尝试一下。记住：创业之路 上，创业