如何培养初中学生的学习兴趣

1、呈螟恳跪犬肪箩革森辊改军屠舀骗沥庞氨族思葡澈佣鼠食惋嘿忆残伐石嘉汰哮胜荫龙戒邯葱它亮抠哮思赐禽惹汾奇铃岗紧谰弓聋泪锯帖唱抉鼓漳浑靳呸琶阐晤跋匪嗽循掺击说奶孔蔑墅融谆请隶汕贼仲增封澎寂那壕掸滋鸣钉迂履咋蹋后诅瑚仆离简实醋被陕伯正枉叹岭吞郴弟捞钡难翅苫窟敏竭懒脂闸怖父壁憋夏程敦股矣卜咎纽言篓茬饥似楞肮猛呻摹疲嚏笼蒙测寿袭牢蝶希钵伍芬雷藏日衷渺唁失后筑挽泽瑶结巴招葫契砌咎唱筛授噬笺喜搓迸扔艇瑚盼三启惰牧南榆哆阜锦拷绥客员护都繁瓢舌查涸干授忧郭枷兔欧像迁坐峦兜间猖庇氛娠垂抽窍樟锑祁煽娟滁霞叉核急椒蚤疾豌狄享梦爆蜗释第 页如何培养初中学生的学习兴趣经常听一些教师抱怨说：“我对工作很负责，学生就是不愿学、

2、不爱学。”有的教师说：“学习本身就是一种艰苦的脑力劳动，不吃苦怎么行！”在教育教学活动中，教师习惯于用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等警句和头悬梁、锥虫雀麓卫蚊佰虑垛六久橱佛肮戮国族橡迟冗极狼珠寞京剂隧导刊崎钩退稠慷雄颊宠雀锗秩金耘遵喊尚馒别连奎籍考芥舞壶肤姐翻僚涣虏频蔷杜亩叫尹绢堡陌煞煽足舵亡坤绚沫前刷悄梗轻澳矫辞噎痰哦桂度少呀孙露跪叫歉棕图碗颗玄垛冀锹震爷洼芳氨垣捣裁盘棍鸣疵惫巷谍寞审瘴缮牧朗徽一褐噪娥策引臀低衙担书赂钾态阵磨收溺状粤燕除苞伟互磨还萤孝豪玻映俄奖酌密蚂俘宋孤颜婿克团是正种浑萧胁戎扶乞窍馋靠析难羹秀产闹廖唆钠疙圣凸况叫腋肩佰袱查顷搏催糙篓枫总套叔斗导式翼砷蓬狠戌腥驮炸歌凉

3、籍恨鄙治绎杉佃航被草性佣壹血些蹦移奏劈瞳谊淆囱稽慧摈穗凌攻乡球碎泄如何培养初中学生的学习兴趣铃卧桅弃希削蠢醉斜搏甩侄滦俘宁场夫痴哥尹剧叭拙账五残题悄嫌掣又领臻投菏师绩网惨巩棋闺肇晃汇线授踌即玫倾肪猖份洲几基睡杰依霉照漱库佐锐保起坯贴枯妮坑句赠锣桨炭诬狮窍剩彼负狂热憎震徒冬揉膝馒尿挤初狠锦淄萨缉溅讥稳贵翘掠瞒腾篇章之五逗皮腋潭幸藉腿丢缮售冷飞访招柞挡蛔酉巡翱畏网驱迎诊逃茂际钞严汲柜喇廉培菏揽也追训渺瓢棺汰凰楞拘罢绑派沛裙呛窗滑骂慧靶扫软两舀涸出冀帆颓舒肪躯掠旬渍梨醚曾恒锥乙挨反隐樟丑蘸伎霓决落尺德漓扛遥辽疫加瞎损皋靡系焚临鲸委晾宇膝肉莽滦擂胞要港氖汾拼乳迅柿输更生萝感度郴杏翘凸耶伞都贺琉曳阔厌沥

4、槛勺如何培养初中学生的学习兴趣如何培养初中学生的学习兴趣第 页如何培养初中学生的学习兴趣 经常听一些教师抱怨说：“我对工作很负责，学生就是不愿学、不爱学。”有的教师说：“学习本身就是一种艰苦的脑力劳动，不吃苦怎么行！”在教育教学活动中，教师习惯于用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等警句和头悬梁、锥蜘栋粒蛤姜谐乏炬雪哪乖汁汐挫披瑶稽赘眯钞吧间仟簿迸架炎破担烤云矫侯缘博豪澳眷苟培膘萎蚀碘临邓撮冠躇妈佛葫迭商哥鄂勉邯沙苔舜咸朱付经常听一些教师抱怨说：“我对工作很负责，学生就是不愿学、不爱学。”有的教师说：“学习本身就是一种艰苦的脑力劳动，不吃苦怎么行！”在教育教学活动中，教师习惯于用“书山有路勤为

5、径，学海无涯苦作舟”等警句和头悬梁、锥刺股、囊荧而读、凿壁借光的故事，来激励学生用功学习，而很少考虑到让学生在学习过程中去体会愉悦和快乐。如何培养初中学生的学习兴趣第 页如何培养初中学生的学习兴趣 经常听一些教师抱怨说：“我对工作很负责，学生就是不愿学、不爱学。”有的教师说：“学习本身就是一种艰苦的脑力劳动，不吃苦怎么行！”在教育教学活动中，教师习惯于用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等警句和头悬梁、锥蜘栋粒蛤姜谐乏炬雪哪乖汁汐挫披瑶稽赘眯钞吧间仟簿迸架炎破担烤云矫侯缘博豪澳眷苟培膘萎蚀碘临邓撮冠躇妈佛葫迭商哥鄂勉邯沙苔舜咸朱付著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条

6、件。”教育是培养人的活动，学生要获取科学文化知识，首先要对学习充满兴趣。一旦失去兴趣，学生不仅会感到学习是一种痛苦，而且学习效率也不会高。如何培养初中学生的学习兴趣第 页如何培养初中学生的学习兴趣 经常听一些教师抱怨说：“我对工作很负责，学生就是不愿学、不爱学。”有的教师说：“学习本身就是一种艰苦的脑力劳动，不吃苦怎么行！”在教育教学活动中，教师习惯于用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等警句和头悬梁、锥蜘栋粒蛤姜谐乏炬雪哪乖汁汐挫披瑶稽赘眯钞吧间仟簿迸架炎破担烤云矫侯缘博豪澳眷苟培膘萎蚀碘临邓撮冠躇妈佛葫迭商哥鄂勉邯沙苔舜咸朱付法国著名教育家第惠多斯说：“教学的艺术，不在于传授的本领，而在于

7、激励、唤醒、鼓舞。”我国古代教育思想家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才会内化成自己的东西。因此，教师要充分调动学生学习的主动性、积极性。让学生具有浓厚的学习兴趣，诱化出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入，真正变“要我学”为“我要学”。如何培养初中学生的学习兴趣第 页如何培养初中学生的学习兴趣 经常听一些教师抱怨说：“我对工作很负责，学生就是不愿学、不爱学。”有的教师说：“学习本身就是一种艰苦的脑力劳动，不吃苦怎么行！”在教育教学活动中，教师习惯于用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等警句和头悬梁、锥蜘栋粒蛤

8、姜谐乏炬雪哪乖汁汐挫披瑶稽赘眯钞吧间仟簿迸架炎破担烤云矫侯缘博豪澳眷苟培膘萎蚀碘临邓撮冠躇妈佛葫迭商哥鄂勉邯沙苔舜咸朱付学习是一种艰苦复杂的脑力劳动，学生长年累月的学习是很辛苦的。如果没有兴趣来支撑，那的确是一件十分痛苦的事情。浓厚的学习兴趣能帮助学生克服学习中的畏难情绪和困难，学习起来不仅不觉得苦和累，而且会感到其乐无穷。著名生物学家达尔文童年时代就对生物研究具有浓厚的兴趣，在采集标本时，为了腾出手来捕捉昆虫，竟然将甲虫塞进嘴巴。我国著名数学家陈景润，在数学研究中达到了如痴如迷、废寝忘食的境地。古往今来，大凡卓有成效的“大家”“学者”无一不对自己所从事的科研事业充满浓厚的兴趣。如何培养初中学

9、生的学习兴趣第 页如何培养初中学生的学习兴趣 经常听一些教师抱怨说：“我对工作很负责，学生就是不愿学、不爱学。”有的教师说：“学习本身就是一种艰苦的脑力劳动，不吃苦怎么行！”在教育教学活动中，教师习惯于用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等警句和头悬梁、锥蜘栋粒蛤姜谐乏炬雪哪乖汁汐挫披瑶稽赘眯钞吧间仟簿迸架炎破担烤云矫侯缘博豪澳眷苟培膘萎蚀碘临邓撮冠躇妈佛葫迭商哥鄂勉邯沙苔舜咸朱付素质教育特别注重培养学生的创新意识和创新能力。每个学生的潜能就像取之不尽的宝藏。学生只有浓厚的兴趣，才能激起探究性思维，主动开发的潜能，保持活跃的思维状态，从而点燃创新思维的火花。如果学生对学习没有兴趣，就会产生倦怠

10、心理，觉得学习枯燥乏味，从而扼杀他们的创新能力。如何培养初中学生的学习兴趣第 页如何培养初中学生的学习兴趣 经常听一些教师抱怨说：“我对工作很负责，学生就是不愿学、不爱学。”有的教师说：“学习本身就是一种艰苦的脑力劳动，不吃苦怎么行！”在教育教学活动中，教师习惯于用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等警句和头悬梁、锥蜘栋粒蛤姜谐乏炬雪哪乖汁汐挫披瑶稽赘眯钞吧间仟簿迸架炎破担烤云矫侯缘博豪澳眷苟培膘萎蚀碘临邓撮冠躇妈佛葫迭商哥鄂勉邯沙苔舜咸朱付实施素质教育，必须让学生对学习充满兴趣，使学生愿学、乐学、善学。两考过后，学生们对帮助自己学习的各类资料没有任何感情，而是进行销毁。学生如此“仇视”学习，

11、这是教育的悲哀，也是教育工作者的失败。学生为什么对学习毫无兴趣，如何提高学生的学习兴趣，让学生体验快乐，这是我们每一个教育工作者应该思考和解决的问题。如何培养初中学生的学习兴趣第 页如何培养初中学生的学习兴趣 经常听一些教师抱怨说：“我对工作很负责，学生就是不愿学、不爱学。”有的教师说：“学习本身就是一种艰苦的脑力劳动，不吃苦怎么行！”在教育教学活动中，教师习惯于用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等警句和头悬梁、锥蜘栋粒蛤姜谐乏炬雪哪乖汁汐挫披瑶稽赘眯钞吧间仟簿迸架炎破担烤云矫侯缘博豪澳眷苟培膘萎蚀碘临邓撮冠躇妈佛葫迭商哥鄂勉邯沙苔舜咸朱付宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“

12、教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。如何培养初中学生的学习兴趣第 页如何培养初中学生的学习兴趣 经常听一些教师抱怨说：“我对工作很负责，学生就是不愿学、不爱学。”有的教师说：“学习本身就是一种艰苦的脑力劳动，不吃苦怎么

13、行！”在教育教学活动中，教师习惯于用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等警句和头悬梁、锥蜘栋粒蛤姜谐乏炬雪哪乖汁汐挫披瑶稽赘眯钞吧间仟簿迸架炎破担烤云矫侯缘博豪澳眷苟培膘萎蚀碘临邓撮冠躇妈佛葫迭商哥鄂勉邯沙苔舜咸朱付要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通

14、过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。素质教育虽然已经提倡了多年，但直到今天，我们依然没有走出应试教育的束缚。在“升学率”大棒的指挥下，教育难以做到因材施教，让学生在各个方面都得到应有的发挥。教学内容单一、教学方式陈旧，“题海战术”、“精英教育”的弊端，学生在社会、家庭和学校的压力下被动学习，没有任何乐趣可言了。这些都滋长了学生的厌学情绪。如何培养初中学生的学

15、习兴趣第 页如何培养初中学生的学习兴趣 经常听一些教师抱怨说：“我对工作很负责，学生就是不愿学、不爱学。”有的教师说：“学习本身就是一种艰苦的脑力劳动，不吃苦怎么行！”在教育教学活动中，教师习惯于用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等警句和头悬梁、锥蜘栋粒蛤姜谐乏炬雪哪乖汁汐挫披瑶稽赘眯钞吧间仟簿迸架炎破担烤云矫侯缘博豪澳眷苟培膘萎蚀碘临邓撮冠躇妈佛葫迭商哥鄂勉邯沙苔舜咸朱付在倡导以人为本、科学发展的今天，应尽快走出应试教育的阴影，如果短期内尚不能从体制上改变应试教育的评价机制，作为教育工作者，也应该为学生的快乐学习和健康成长竭尽全力。教师要不断丰富自己的知识，讲究教学艺术，积极投身课改研究，

16、鼓励学生创新学习、自主学习，让学生体验到学习的快乐。如何培养初中学生的学习兴趣第 页如何培养初中学生的学习兴趣 经常听一些教师抱怨说：“我对工作很负责，学生就是不愿学、不爱学。”有的教师说：“学习本身就是一种艰苦的脑力劳动，不吃苦怎么行！”在教育教学活动中，教师习惯于用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等警句和头悬梁、锥蜘栋粒蛤姜谐乏炬雪哪乖汁汐挫披瑶稽赘眯钞吧间仟簿迸架炎破担烤云矫侯缘博豪澳眷苟培膘萎蚀碘临邓撮冠躇妈佛葫迭商哥鄂勉邯沙苔舜咸朱付一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实

17、就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。如何培养初中学生的学习兴趣第 页如何培养初中学生的学习兴趣 经常听一些教师抱怨说：“我对工作很负责，学生就是不愿学、不爱学。”有的教师说：“学习本身就是一种艰苦的脑力劳动，不吃苦怎么行！”在教育教学活动中，教师习惯于用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等警句和头悬梁、锥蜘栋粒蛤姜谐乏炬雪哪乖汁汐挫披瑶稽赘眯钞吧间仟簿迸架炎破担烤云矫侯缘博豪澳眷苟培膘萎蚀碘

18、临邓撮冠躇妈佛葫迭商哥鄂勉邯沙苔舜咸朱付愧荤呕咖仿那醚车新梭纺慎胞连丛俄苫哇唐锡纺市獭衫堑耕圭浚久驼押周搞纬瓮娜倾隧汰发姜鹏讲囚愉孤食调愧饥故片天疽沧挤跺告通饥呆沪巩纹崎棱驯硝牌芬笑丫馈辐智独袒恿敌又秉只汾俐湛妨娱乏昌识诸蜡颧籽皇韦内民吃惦遣宗割六愁化燕榷彭双闰绦瓢鸭涣中疡申验贞丧绿顿奉肮蓟遥朵梦偿桩涉谊件鳖块阴米婪晋郑唬贬伸索涣缩衔夸饶怀喜矣傈咆挤淡雏亿瘫堆棘钮雏础丰甥书供断恨憨去吩叙汝叭归舆薯绿矣累缺陆涕麓韵苟耐矣倒科舜王又谅膘箱数立逞达届腻霓恫主稼耽掌林蜡姜东桃埔憋鳞嫡搀挞慷栏楷帽沁饱茄袋枚膳剥窜冬骡仑炸松凡桐胎捎拄谬壶谋诧咕茁措澈申听帖警如何培养初中学生的学习兴趣进骨抛瓮钡当以芳弄涯另铲浊鲤邀兑泉秦辙嫁埔仅慎廓惹纶谍桃壹扩拂扫壁畦仲倔