高鹏课堂教学设计表

1、课堂教学设计表unit 9 my favorite subject is science.section a la-2dno. 6课堂教学设计表章节名称unit 9 my favorite subject is science. section a la-2d学时1学习目标课程标准：义务教育英语课程标准（2011年版）7-9年级学段本节（课）教学目标：知识和能力:本课时主要内容是学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出原因 过程和方法:在合作探究的过程中让学生学会简单的问答，养成良好的学习习惯。 情感态度和价值观:本课时的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的 学科。通过互相询问和谈论

2、彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并 培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。学生特征七年级学生年龄特点和心理特征决定了他们的学习自主能力较弱，但他们表现欲 强，学习积极性高，而且已掌握了一些英语基础知识，具备就喜欢的事物进行简单 的问答的能力，所以，应该发挥学生在课堂上的主导性，教师予以适当的引导和鼓 励，让学生在轻松愉悦的氛围中，真正成为课堂的主人，培养自主学习的能力，达 到学习目标。学习 目 标4-h- 孑田述知识点 编号学习 目标具体描述语句123知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观1、学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出原因。2、在合作探究的过程中

3、让学生学会简单的问答，养成良好的学习习 惯。3、本课时的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学 科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了 解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活 习惯。项 目内容解决措施教学重点 教学目标规定的词汇和句 型，能脱口说出各种学科的英 文名称； 能熟练应用所学句型询问和 谈论别人或自己喜好的学科并 给出理由。引导学生借助图片的语境学习不同学科的英 文单词，并通过领读让学生熟悉生词，利用简单 对话巩固所学单词和句型。教学难点 what, why, who引导的特殊 疑问句； 巩固描述性形容词的用法。将语法聚焦表格中的

4、句子板书到黑板上，让 学生观察，分组讨论各组疑问句的特点，引导学 生总结疑问句中动词的使用和句子语序。知识点 编号学习目标媒体内容要点教学 作用使用 方式所得结论占用 时间媒体 来源课件1、2、激发兴趣5分下载3 （图片）课件4、5、导入课题b ie进入课题自制教. 1知识和6、7 （图呈现话题词汇b cg掌握新单词6分下载能力片、文字）自制学课件8、9、10、11（文基本句型c hi学会简单对话8分自制媒字、图片）课件12听力练习a da加深对重点句型和5分下载体（文字、音乐）词汇的认知自制过程和课件13联系实际e gd完成简单的6分自制2方法（文字、进行问答语言输出资图片） 课件14、听说

5、练习g ia巩固和拓展6分自制源15、16（文学习内容的字、图片、 声音） 课件17角色扮演i jf解决理解上的6分自制（文字图疑难问题选情感态片）3度和价课件18、总结与作业j kj掌握本课重难点3分自制择值观19、 20、21 （文字图片）媒体在教学中的作用分为：a.提供事实，建立经验；b.创设情境，引发动机；c.举例验证，建立概念；d.提供示范，正确操作；e呈现过程，形成表象；f.演绎原理，启发思维；g设难置疑，引起思辨；h展示事例，开阔视野；i.欣赏审美，陶冶情操；j.归纳总结，复习巩固；k.自定义。媒体的使用方式包括：a.设疑一播放一讲解；b.设疑一播放一讨论；c.讲解一播放一概括；

6、d讲解一播放一举例；e.播放一提问一讲解；f.播放一讨论一总结；g边播放、边讲解；h.边播放、边议论；l学习者自己操作媒体进行学习;j.自定义。板unit 9 my favorite subject is sciencesubjectsdescription words书mathwhat's your favorite subject?fun设chinese-my favorite subject erestingscience-why do you like.?difficultenglish-because itfsboring计music-who is your fa

7、vorite teacher?relaxing-mehu教学模式：探究型 教学过程结构：课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设一、播放图片，情境导入。（开始四、合作探究，学习句型。目标语言教师引导点拨学生讨论学习/小组合作探究/ 展示学习成果教 学 过 程 结 构 的 设教师进行 逻辑判断形成性练习知识点 编号学习 目标练习题目内容123知识和 能力过程和 方法情感态度 和价值观通过对话学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出原因。合作探究、小组谈论，在合作探究的过程中让学生学会简单的问答， 早成良好的学习习惯。仿写、续写句子，思考并掌握重点句型。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同

8、学之间的了解和友情 并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。形成性评价1、课程标准告诉我们要加强学生的形成性评价。这就要求我们应用发展的眼光看待学生，关 注学生的点滴进步。而对于刚刚进入初中的七年级同学而言，教师的评价，就更应激发孩子们 的学习兴趣，使他们保持饱满的学习热情，让他们感受到教师对他们的关心和爱护。2 本课采用 imitating and repeating> practicing、comparing 和 role playing 的学习策略， 利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂pairwork问答式的口语交两动或调查活 动，谈论各自所喜欢的学科

9、或其它的事情并给出理由。通过互相询问、谈论彼此所喜欢的学科, 可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。3、多媒体教学手段的使用。多媒体能够创设情境，激发学生热情，增大课堂容量，突出强化 重难点。起到很好的辅助教学，激发兴趣的作用。教 学 反 思学生在课堂上是真正的主人，通过任务和活动的帮助，很容易学习和理解所学的内容。训 练学生口语和口语能力是另一个环节。所有的学生有机会练习他们的听力和口语。他们中95% 人能掌握所学的内容。但是他们缺乏词汇，所以他们需要我们给许多提示进行示例对话。对于任务型课程的设计要自始至终体现任务的要求与特点，尤其是如何使得任务从简单重 复性的起始任务逐层递进到真实的或接近