剖析数学教材彰显职业特色

1、剖析数学教材，彰显职业特色【摘要】笔者针对这套新版教材谈谈自己的观点，以及教材在教学、 学习等方面所具备的优势。并提出了儿条有效的突破策略。【关键词】数学教材职业特色【中图分类号】g633. 6【文献标识码】a【文章编号】1674-4772 (2013) 07-023-01教材是教学之木，是教学开展的重要媒介。科学合理的教材可以更好 地帮助教师传达知识，可以更好地让学生学习知识。而基于此点，江苏省 职业学校对数学教材进行了全方位的整改，并由江苏省职业学校数学教材 编写组进行编写。其特点有：依据充分、例题新颖、亮点纷呈。期间，笔 者曾对这套新版教材给予了分析和研究，发现诸多创新之处，特别是与老

2、版教材相比较起来更加完善了。一、体例新颖，例题专业性强这套数学新版教材由三大模块组成，分别是基础模块、职业模块，以 及拓展模块，共有七册。整套教材比起以往的旧版教材来说，可以更好地 突出屮职学校数学专业的专业性和服务性。另外，这套新版教材的章节体 现方式均具有相近的体例，比如：前语、学习目录、节名、起始语、探究 性习题、新知、例题、问题解决方法、回归与小结等。并且，每一部分比 起老教材而言都有着明显的创新。比如在起始语部分，整套教材都呈现出承上启下的特点，可以很自然 地引出木章木节所要学习的重点，同时还可以让知识点与知识点之间的过 渡和衔接变得流畅自如；又比如在探究性习题方面，这套教材所采用的

3、例 题不仅包扌舌了以往的知识点，方便学生温故i口的知识，同时还可以帮助学 生快速学习新的知识。另外，该套新教材中所包含的例题专业性和实用性 较强，针对学生的专业特点，可以让学生学习数学的同时学习专业知识， 从而达到一举两得的效果。二、特色显著，内容含纳性强江苏省职业学校数学教材编写组编耳的新版数学教材具冇着鲜明的 特色。其中，这些特色主耍彰显在以下几点上：1. 章节体例与旧教材出现偏差，并且比原本教材更加完善、流畅、 自然，可以更好地衔接知识点，不累赘。另外，在内容上，新版教材与旧 版教材有着很大的不同，并且新版教材的认知起点要比旧版教材低一些。 为了证明这项论点，笔者在此就以基础模块第一层的

4、第一章节为例加 以阐述。在“集合的表示法”这一环节中，旧版教材所釆用的模式是：第 一课时讲解列举法，在第二课时中讲解维恩图法；新教材与老教材不同的 地方是：第一课时将描述法和列举法一一讲解，并在讲解完毕的过程中开 展思考交流活动，然后在第二课时的时候帮助学生了解哪种情况下使用列 举法和描述法。2. 新版教材与旧版教材最大的不同点是，新版教材的内部增添了许 多以实际操作为背景的“问题解决”。众所周知，问题解决不仅可以帮助 学生提高解答实际问题的效率，而一且在这个解答的过程当中还充满了丰富 的创造性和创新性。其中，新版教材在问题解决的安排上面还增设了一些 具有实际背景的问题。并且，这些具有实际背景

5、的问题还需要学生展开人 量的分析、尝试、猜测、演算、论证才可以得出最终的结果。就拿上述例 子来讲，在基础模块上册第一章屮，集合的表示法、子集、交集、并 集当中都安排了一定量的“问题解决”。3. 新版教材比旧版教材更加突出中职学校的职业特点，它更加注重 知识的实用性。比如在职业模块当中，针对于服务类安设了线性规划初步 和数据表格信息处理；针对于理工类则安设了逻辑代数初步等特色章节。 另外，新版教材还将算法与程序框图划分到了一个独立章节当屮，从而彰 显了算法在中职学校教学中的重要性与工具性。4. 新版教材的编写忠于实际，注重基础，难易点和轻重点划分明确, 并口注重知识的通用性和实际应用性。其不仅有

6、助于学生思维框架和知识 结构的创建，同时还可以达到温故知新和持续提高学生学习能力的效果。 比如在探究和读一读这样的版块当屮，里面所涉及到的问题都是与学生所 学专业紧密相联的，贴近生活、贴近实际，并且具有浓厚的乐趣味，在这 个板块中学生不仅可以巩固自己的知识点掌握能力，同时还可以达到实际 操作的目的。三、整体把握，教材划分性强新版教材与i口版教材比较起来，创新之处随处可见，而且它的“新” 处更是前所未有的。虽然在内容上要比旧版教材简单许多，但耍成功使用, 难度却是无比巨大的。特别是教材中的各项知识点z间、模块z间的联系 极为紧密，环环相扣，并一且重点突出学生的专业特点，因此想要做好教学 中的衔接

7、，从而让新版教材的魅力呈现出来，这对于教师来说无疑是一场 挑战。另外，从新版数学教材的整体性来看，该版教材共有三部分。而通过 笔者的分析和研究发现，这三部分的教学可以按照以下方式进行：首先， 就基础模块来讲，该部分是各个专业学生都要面对，且成绩必须达标的基 础课程，其中所包含的基础知识是学生们就业后很可能应用到的；职业模 块屈于限定选修内容，是为了满足相关专业的需要而设定的，通常会划分 为31到65个学时；拓展模块属于任意选修部分，它是为了满足学生继续 学习的需求而设定的，在教学的过程屮，教时因情况而定。四、结束语总而言z,教材是开展课堂教学的重要媒介，一套好的教材往往更容 易帮助教职人员完成教学，并r还能够有效帮助学生完成学习。因此，这 便对教材的质量