2020-2021学年广西梧州市蒙山二中七年级（上）第一次月考生物试卷（附答案详解）

1、2020-2021学年广西梧州市蒙山二中七年级（上）第一次月考生物试卷1.下列各项中，属于生物的是（）a.电动狗b.恐龙蛋化石c.海葵d.珊瑚的骨骼2.3.c.对外界刺激作出反应d.生长和繁殖下列事实不能作为判断生物的依据的是（）a.能排出废物b. 能运动和由小变大c. 能呼吸和获取营养d. 能生长和繁殖后代4.下列各项中属于动物和植物共有的特征是（）a. 光合作用b.捕食c.排出体内的废物d.向光性5.下列古诗中，描写生物生长发育的是（牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征（）b.进行呼吸a. 需要营养a. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知b. 红豆生南国，春来发儿枝c. 旧时王

2、谢堂前燕，飞入寻常百姓家6.d. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（）a. 确定调查目的和对象b. 制定合理的调查方案c, 选取样本抽样调查d.整理分析调查结果7.生物圈中的每一种生物，都会受到周围其他生物的影响。陶渊明的诗句“草盛豆苗稀”描绘的自然现象，体现了生物与生物之间的（）a. 竞争关系b. 捕食关系c. 合作关系d. 共生关系8.下列食物链正确的是（）a. 草一蚱蠕一食虫鸟一蛇一鹰b. 蚱蠕一草一食草子的鸟一鹰一狐c. 狐一鹰一食虫鸟一蚱蠕一草d. 草蚱蠕食虫鸟鹰蛇9.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的环境因素是（）1

3、0.a.光b,水c.温度d.湿度“千里之堤，溃于蚊穴”说明（）a. 生物适应环境b.生物对环境产生影响c.环境影响生物d.环境适应生物11. 下列关于调查的步骤，正确的是（） 分组 选择调查范围 做调查记录 归类 设计调查路线 整理a. b.c.d.12. 阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方。形成这一现象的主要非生物因素是（）a. 阳光b.水13. 当发现镜头上有污点时，宜用（）a. 专门的擦镜纸c.干净的纱布14, 下列有“地球之肾”之称的是（）a. 农田生态系统 b.城市生态系统c. 温度d.空气擦拭.b. 消毒过的卫生纸d. 柔软的抹布c. 田野生态系统d.湿

4、地生态系统15, 显微镜是初中生物学学习中使用的一种精密放大仪器。在操作显微镜时，如果物像不够清晰，一般应调节（）a.反光镜 b.遮光器 c.粗准焦螺旋d.细准焦螺旋16, 用显微镜观察临时装片时，发现在视野内有明显污物，移动玻片时污物不动，转动目镜时污物也不动.这说明污物在（）上.d.临时装片 a.目镜b.物镜c.反光镜17, 要使显微镜视野内看到的细胞数目最多，则应该选用图中目镜与物镜的组合是（）a. b. c. d. 18, 一物像处于显微镜视野右上方，要使该物像移至视野的正中央，应向（）方向推玻片.19.20.21.22.23.a. 右上方b. 右下方c. 左上方d. 左下方在载玻片上

5、写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察时,a. bb. pc.q会看到放大的图象形状d.d下列不属于生态系统的是（a. 一片农田b. 一块草地c.生物圈d. 一条河中所有的鱼在辽阔的草原生态系统中，数量最多的是（）a.草b.野鼠c.牛羊d.狼“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是a.捕食b.合作c.竞争d.食物网-个完整生态系统的组成应包括（a.物质循环和能量流动b. 生物成分、食物链、食物网c. 生产者、消费者和分解者d. 生产者、消费者和分解者及非生物成分24.使用显微镜对光的顺序是（） 用遮光器上较大的光圈对准通光孔 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 一只眼注视目镜 转动反光镜，使光线通过通光孔

6、反射到镜筒内a.一一b. 一一一c. 一一一d. 一一一25.自动调节能力最强的生态系统是（）a.草原生态系统 b.湿地生态系统 c.淡水生态系统d.森林生态系统26.生物圈包括的表面,的大部和的底部.27.、作出假设、实施计划、得出结论.亲自进行科学探究是学习生物学的重要方式，那么，科学探究的一般过程是:28.应选用较小的光圈和（填“平面”或“凹面”）反光镜。用显微镜观察植物细胞的临时装片时，若是在光线很强的条件下为了控制进光量,29.若显微镜的目镜放大倍数为10x,物镜的放大倍数为40x,那么物像的放大倍数是倍。30. 我们在实验室里常用的是显微镜，它的主要结构由镜、镜、镜及镜筒、载物台等

7、组成.31. 生态系统是由 和 两部分组成.32. 是最大的生态系统.33. 如图是某生态系统中的食物网，请据图回答问题。(1) 图中生产者是 ,鼠、蛇、狐等属于 者。而未显示在图中的细菌和真菌属于 者。该食物网中有 条食物链，最长的一条食物链可表示为o(2) 生态系统中的 和 就是沿着食物链和食物网流动的。34. 生态学家对某草原生态系统中的植物、鼠类和食鼠动物的生物数量进行较长时间的 跟踪调查后，得到如图所示的生物数量变化曲线，请回答下列问题：(1) 图中不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系，叫做 ,它们相互交错形成的网状联系称为。(2) 该草原生态系统中，当草原鼠类数量由a发展到b

8、时。植物的数量会 ,从而限制鼠群数量的继续增长；同时，食鼠动物的数量会，使鼠群数量由b变化到c,从而使草原植被逐渐得到恢复。这说明，生态系统具有一定的能力。35. 如图示意显微镜的结构，请填出各部分在图中的位置和名称。内填序号，横线上填名称。(1)取显微镜时，握镜的部位是j用来调节光线强弱的结构o（2）转动时，镜筒的升降范围很小的结构是o（3）安装物镜的部件是o（4）放置标本的部件是o（5）从目镜内看到的物像是 。显微镜的放大倍数越大，观察到的物像就 （填“越大”或“越小”），但观察的细胞数目就会 （填“越多” 或“越少”）。36. 城市环境好，很难找到鼠妇，黄粉虫便成了探究“非生物因素对生物

9、的影响”时常 选的实验材料。同学们进入实验室，看到杯子中的黄粉虫都躲藏在食物（麦数）下 面。因此他们提出了要探究的问题：光会影响黄粉虫的分布吗？（1）你的假设是：。（2）制定并实施方案：取方形铁盘，在两侧的中央各放入10只等大的黄粉虫，一 侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板。（3）观察和记录5分钟内两侧黄粉虫的数量，每隔1分钟记录一次。某小组记录 的实验数据如表所示：环境第一次第二次第三次第四次第五次明亮4只4只3只2只2只阴暗16只16只17只18只18只（4）根据上述实验数据可以得出的结论是：。若全班有10个小组进行了该探究实验，则应取10组数据的作为得出结论的依据。（5）实验中在

10、铁盘的两侧的中央各放入10只黄粉虫而不是1只，目的是（6）如果要继续进行“探究湿度对黄粉虫幼虫生活的影响”，则实验的变量是，需要给黄粉虫幼虫提供两种环境。答案和解析1. 【答案】c【解析】解：生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物 能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生 物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的.电动狗、恐龙蛋化 石、珊瑚不具有生物的特征，不属于生物；海葵具有生物的特征，属于生物，是真菌. 故选：c.此题考查的是对生物和非生物的判断能力.生物具有生物的特征；非生物不具有生物的 特征.解答时结合题意从生物的特征切

11、入.此题学生易错选d,其原因是这些同学误把珊瑚当成生物，珊瑚不是生物，是珊瑚虫分 泌的外壳堆积在一起慢慢形成的.珊瑚虫才是生物.2. 【答案】c【解析】解：为什么牵牛花清晨开放，傍晚关闭？这是因为生物体内存在着类似时钟的 节律性，生物体通过它能够感受外界环境的周期性变化，并且调节本身生理活动的节律。 这说明生物对外界刺激作出反应。故选：c。此题考查对生物对外界刺激作出反应的理解。解此题关键是弄清牵牛花清晨开放，傍晚关闭的原因。3. 【答案】b【解析】解：能运动和由小变大，都不属于生物的特征，例如：机器人在弹钢琴和钟乳 石在慢慢长大，机器人、钟乳石都不具有营养、呼吸、排出体内产生的废物、对外界刺

12、 激作出反应、生长和繁殖、由细胞构成的等生物的特征，它们都不是生物。因此，能运 动和由小变大，不能作为判断生物的依据。故选：bo此题考查判断生物的依据。生物具有营养、呼吸、排出体内产生的废物、对外界刺激作 出反应、生长和繁殖、除病毒以外，是由细胞构成的等生物的特征。否则不是生物。生物与非生物区别在于生物具有生物的最基本特征。4. 【答案】c【解析】解：a、动物和植物的本质区别在于植物能进行光合作用制作有机物，而动物不能；故选项a错误；b、动物能捕食，植物一般不能；故选项b错误c、排出体内的废物属于生物的基本特征；故选cd、植物有向光性，动物没有；故选项d错误故选：c此题考查对生物的基本特征的理

13、解.动物和植物共有的特征属于生物的基本特征.光合 作用、向光性是植物所特有的，捕食是动物所特有的，排出体内的废物是动物和植物共 有的特征.共性包含个性，但个性不能代表共性.5. 【答案】b【解析】解：a、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，说明生物能对外界（温度）刺激作出反应；b、红豆生南国，春来发几枝。描写的是生物生长发育；c、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家，描写的是燕子在筑巢，属于繁殖现象；d、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，属于植物的繁殖现象.故选：bo生物的共同特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产 生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和

14、变 异的特性；除病毒外，生物都是由细胞构成的。解答此类题目的关键是运用所学知识解释某些现象。6. 【答案】c【解析】解：为了达到设想的fi的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某 一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，称为调查法。 它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果, 为进一步的研究或决策提供观点和论据。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订 合理的调查方案。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用 数学方法进行统计。考查全体对象的调查就叫做普查（也叫做全面调查），人口普查时， 不能选取样本抽样调查

15、。故选：c此题考查调查的方法步骤。调查的一般步骤：明确调查目的和对象一制定合理的调查方 案一进行调查、如实做好记录一对调查结果进行整理和分析。调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征 灵活选用。7. 【答案】a【解析】【分析】此题考查了生物之间的关系。明确生物之间的相互关系是解决此题的关键。【解答】生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。自然界 中的每一种生物都受到周围环境及其他生物的影响，豆苗与杂草相互争夺阳光、水分和 无机盐以及生存的空间等，因此“草盛豆苗稀”体现了生物与生物之间的竞争关系。故 a符合题意。故选ao8. 【答

16、案】a【解析】解：由食物链的定义可以知道：食物链的起点是生产者，终点是消费者，中间 用箭头来表示，箭头指向吃的一方，而且它们之间存在吃与被吃的逻辑关系，可以判断：a、符合食物链的定义，起点是草，为生产者，终点是鹰为消费者，所以为正确项。b、食物链的起点是蚱蠕，属于消费者，不是生产者，终点是狐为动物，属于消费者， 所以为错误项。c、食物链的起点是鹰，属于消费者，不是生产者，终点是草为植物，属于生产者，所 以为错误项。d、起点是草，属于生产者，终点是蛇，属于消费者，但箭头的方向标错了，箭头指向 吃的一方，所以为错误项。故选：ao根据所学知识，在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关

17、系，叫 食物链，所以食物链的起点是生产者，终点是消费者，据此可以解答此题。掌握食物链的概念，即：在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的 关系，叫食物链，所以食物链的起点是生产者，终点是消费者，并会灵活运用。9. 【答案】c【解析】解：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等， 海拔每升高1千米气温下降6°c左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的 开的晚。才有了 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环 境因素是温度。故选：co环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素 包括：光、

18、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其 他所生物。解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。10. 【答案】b【解析】解：千里之堤，溃于蚁穴体现了生物对环境的影响。是蚂蚊在大堤内挖穴活动 导致大堤的牢固性降低，洪水来临时容易溃堤。表明生物蚂蚊对环境大堤的影响。 故选：bo生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，同时生物也会影响环 境。解答此类题目的关键是理解生物与环境之间的关系。11. 【答案】d【解析】解：为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某 一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研

19、究方法，称为调查法。 它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果, 为进一步的研究或决策提供观点和论据。调查校园、社区或农田的生物种类时的步骤: 选择调查范围、分组、设计调查线路、调查记录、归类、资料整理。因此进行调查的方 法步骤正确的是：选择调查范围一分组一设计调查路线一调查记录一归类 一将生物资料进行整理。故选：do调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研窕 方法。调查的一般步骤：明确调查目的和对象一制定合理的调查方案一进行调查、如实 做好记录一对调查结果进行整理和分析。正确识记并理解调查的步骤是解题的关键。12. 【答案】

20、c【解析】解：非生物因素温度对植物的分布有着重要影响。不同的植物适应不同的温 度如热带雨林必须生长在高温多雨的环境，常绿阔叶林必须生长在温度较高的亚热带, 寒温带针叶林适于温度较低的亚寒带和寒带，高山草甸适于生长在寒冷的高山高原。海 拔每升高1千米气温下降6度左右，因此高山从山脚到山顶温度差别极大，形成植物垂 直分层分布的特点，即从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山 草甸。故选：co环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温 度、水、空气、土壤等。生物因素包括：种内关系和种间关系。解答此类题目的关键是理解温度对植物分布的影响。13. 【答案

21、】a【解析】解：目镜、物镜是高精密的光学部分，若需擦拭要用专门的擦镜纸，擦镜纸质 软又不易掉毛，用擦镜纸擦拭镜头既可以清洁镜头，又可以避免损伤镜头和有少量的纤 维留在镜头上.故选：a掌握显微镜的清洁方法，学会对显微镜进行保养的正确方法.显微镜是生物试验中常用的观察仪器，一定要学会正确的使用方法.14. 【答案】d【解析】解：湿地，被称为“地球之肾”，与森林、海洋并列为全球三大生态系统类型， 它是水陆相互作用形成的独特生态系统，具有季节或常年积水、生长或栖息喜湿动植物 等基本特征，是自然界最富生物多样性的生态景观和人类最重要的生存环境之一。可见 d正确。故选：d。湿地，被称为“地球之肾”，与森林

22、、海洋并列为全球三大生态系统类型，它是水陆相 互作用形成的独特生态系统，具有季节或常年积水、生长或栖息喜湿动植物等基本特征, 是自然界最富生物多样性的生态景观和人类最重要的生存环境之一。本题考查湿地的称谓，牢记即可。15. 【答案】d【解析】解：a、调节反光镜目的是对好光，看到白亮的视野，与物像是否清晰没有关 系。b、遮光器主要调节亮度，遮光器上的光圈大小可以调节，光圈大小是可以控制亮度的。 光线弱用大光圈，光线强就用小光圈。c、粗准焦螺旋升降范围比较大，转动它的主要目的是在显微镜的视野内看到物像，而 不能看到清晰的物像。d、当视野中出现模糊的物像时，在换用细准焦螺旋调节，细准焦螺旋升降范围比

23、较小， 通过调节可看到清晰的物像。符合题意。故选：do此题主要考查的显微镜的使用方法，主要包括以下儿个方面：对光、安放装片、观察、 整理和存放。在实际操作过程中只有熟练地掌握显微镜的使用方法才能较容易地完成此类题目。【解析】解：用显微镜进行观察时，视野中出现了的异物，异物的位置只有三只可能, 目镜、物镜或玻片标本,判断的方法是转动目镜或移动玻片。转动目镜异物动就在目镜， 不动就不在目镜；移动载玻片，异物移动就在载玻片，不动就不在载玻片；如果不在目 镜和载玻片，那就一定在物镜上。题干中，移动玻片和转动目镜异物不动。说明异物一 定在物镜。故选：b o对于显微镜视野中污点位置的判断：污点的位置只有三

24、种可能，目镜、物镜或玻片标本， 据此解答.有关显微镜使用方面的题都很重要.多动手，多思考，如果我们经常操作使用显微镜的 话，一些看似很难的问题会迎刃而解.17. 【答案】b【解析】解：a、显微镜的放大倍数：10x40=400 （倍）；b、显微镜的放大倍数：10x10=100 （倍）；c、显微镜的放大倍数：16x40=640 （倍）；d、显微镜的放大倍数：10x16=160 （倍）；因此显微镜放大倍数最小的是b.100倍，所以视野中细胞数目最多应选择的目镜和物镜 的组合是目镜和。故选：bo显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积。显微镜的放大倍数越大，看 到的细胞就越大，但数目最少；显

25、微镜的放大倍数越小，看到的细胞就越小，但数目最 多，图中是目镜、是物镜，解答即可。解答此类题目的关键是理解掌握显微镜的放大倍数越小，看到的细胞就越小，但数目最 多18. 【答案】a【解析】解：我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片 标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反.通过分析题目中某物像在显微镜 视野的右上方，要使该物像移至视野正中央，物像应向左下方移动，而物像移动的方向 与玻片标本移动的方向相反，所以玻片标本应向右上方移动，才能使物像移至视野正中 央.故选：a.显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，标本移动的方向正好与物像移动的方向 相反.显微镜中看

26、到的物像是实物的倒像，所以物像移动的方向与玻片标本移动的方向相反, 这点一定记清楚.19. 【答案】b【解析】解：在一张小纸上写好一个“d”后，旋转180度后看到的是“p” o所以在载 玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察时，会看到放大的图象形状是“p” o 故选：bo显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。即上下相反、左右 相反。做此类题有个小诀窍，就是把这个字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180 度后，再看就是左右上下颠倒的图象了。解答本题的关键是理解显微镜成倒立的像，是旋转180度后得到的像。20. 【答案】d【解析】解：a、一片农田，既包括了菜地所在的

27、环境，又包括了此环境中的所有生物， 符合生态系统的概念；b、一块草地，既包括了草地所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系 统的概念；c、生物圈，是地球上所有的生物与其环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统；d、一条河中的所有的鱼，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境 部分，不能构成一个完整的生态系统。故选：do在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部 分。生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、 土壤、温度等，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。据此可以解答本题。 只要熟练掌握了生态系

28、统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题。21. 【答案】a【解析】解：能量沿着食物链流动逐级递减。因此在食物链中营养级越高，相对数量越 少，营养级越低，相对数量越多。草是第一营养级、野鼠和牛羊都是第二营养级、狼是 第三营养级，营养级最低的是草，因此，“在辽阔的草原生态系统中”，数量最多的是 草。故选：a（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现 分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者一初级消费者一次级消费者注意 起始点是生产者。（2）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流 入下一个营养级

29、。解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念、能量流动的特点。22. 【答案】a【解析】解：“螳螂捕蝉，黄雀在后”意思是螳螂在前面捕食蝉，黄雀在后面捕食螳螂。“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，在“螳螂 捕蝉，黄雀在后”这-成语中，形成的食物链应为：树一蝉一螳螂一黄雀。综上所述b、 c、d选项错误，只有a选项正确。故选：ao生物与生物之间有竞争、合作、捕食、寄生等关系，据此答题。知道生态系统中生物与生物之间的关系，是基础题。23. 【答案】d【解析】【分析】本题考查生态系统的组成。解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成。【解答】生态系统是指在一定的地域内，生物

30、与环境构成的统一的整体。生态系统包括生物部分 和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、 水、温度等。因此一个完整生态系统的组成应包括生产者、消费者和分解者及非生物成 分。故d符合题意。故选do24. 【答案】b【解析】解：对光时有四转：一转动粗准焦螺旋，使镜筒上升；二转动转换器，使低倍 物镜对准通光孔;三转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔；四左眼注视目镜， 右眼睁开，转动反光镜，朝向光源的方向，直到看到一个白亮的视野。反光镜有两面, 面是平面镜，一面是凹面镜，凹面镜可以聚光，因而在光线较弱时，要使用凹面镜来 对光，才能使视野变亮。所以正确的顺序是：一

31、一t。故选：bo对光的正确顺序是：一对物镜、二对遮光器、三对反光镜。有关显微镜使用方面的题都很重要。要想做好此类题目，一定要多动手，多思考，熟能 生巧。25. 【答案】d【解析】解：生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定 的调节能力。生态系统的调节能力有大有小，这主要取决于它自身的结构特点。一般来 说，生态系统中生物的种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大。反之，生态 系统中的生物种类越少，营养结构越简单，自动调节能力就越小。在所有的生态系统中， 森林生态系统中动植物种类繁多，营养结构复杂，自动调节能力就最强，能够长期处在 比较稳定的状态。故选：do在一个生态系

32、统中，生物的种类和数量越多，生态系统越稳定，自动调节能力越强，生 物的种类和数量越少，自动调节能力越差。生态系统生物的数量和种类越多，自我调节越强。【解析】解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈 的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10 千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈 的表面.故答案为：岩石圈；水圈；大气圈生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统-整体，生物生活在生物圈 中.分析解答.解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围.27. 【答案】提出问题；制定计划【解析】解：探究

33、的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己 己有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.然后设计探究的方案，包括选择材料、 设计方法步骤等.按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相 符，从而得出结论.并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论.有时，由于探究的 方法不够完善，也可能得出错误的结论.因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程 进行反思.即提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流. 故答案为：提出问题；制定计划.此题考查的是科学探究的一般过程.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定 计划、实施计划、得出结论、表达和交流.科学

34、探究考查学生提出问题、作出假设、设计实验、分析数据、得出结论的能力，重点 是对照实验、和变量的判断.28. 【答案】平面【解析】解：显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时, 用大光圈、凹面镜调节。所以用显微镜观察植物细胞的临时装片时，若是在光线很强的 条件下为了控制进光量，应选用较小的光圈和平面反光镜。故答案为：平面。显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹 面镜调节.小光圈通过的光线少视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此 用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；大光圈通过的光线多视野亮，凹面镜使光线汇聚， 视野亮度增强，因此用

35、大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮。本题主要考查了显微镜的使用方法，理解反光镜的平面镜和凹面镜的作用是解答本题的 关键。29. 【答案】400【解析】解：显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数x目镜的放大倍数，若显微镜的目镜放 大倍数为10x,物镜的放大倍数为40x,那么物像的放大倍数是：10x40=400 （倍） 故答案为：400o显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数x目镜的放大倍数，解答即可。解答此类题目的关键是知道显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数x目镜的放大倍数。30. 【答案】光学目物反光【解析】答：显微镜是反光镜将外界的光线反射经过光圈、通光孔、玻片、物镜、镜筒、 目镜到达观察者眼内成像的，因此

36、我们在实验室里常用的是的光学显微镜，它的主要结 构是由目镜和物镜、反光镜及镜筒、载物台等组成.故答案为：光学；目；物；反光.我们在实验室里常用的是普通的光学显微镜，它是根据凸透镜的成像原理，要经过凸透 镜的两次成像.根据物理学的原理，成的应该是放大的倒立的实像.它的主要结构是由 目镜和物镜.还有反光镜及镜筒、载物台等组成.本题主要考查了显微镜的基本构造.学生应该熟知各主要结构及使用方法.31. 【答案】非生物成分；生物成分【解析】解：生态系统由生物部分和非生物部分组成.非生物部分包括阳光、空气和水， 等等，为生物的生命活动提供物质和能量；生物部分包括生产者-植物（将无机物转化 成有机物，将光能

37、转化成化学能），消费者动物，分解者细菌、真菌（将有机物分 解成无机物）；最基本最关键的生物成分是生产者，各成分之间相互联系、相互依存. 故答案为：生物；非生物解此题从生态系统的概念、生态系统的组成.据此解答.此题考查的知识点是生态系统的概念、生态系统的组成.该知识点考试必考.32. 【答案】生物圈【解析】解：生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，包括森林生态系统、海洋生 态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统 等等，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它为生物 提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基

38、本条件, 适合生物的生存，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分。故答案为：生物圈此题是关于生物圈的知识的填空题，生物圈包括所有的生态系统，因此是最大的。据此 解答。生物圈的内容是中考的热点，要好好理解掌握，明确生物圈是最大的生态系统。33. 【答案】草消费分解5草一鼠一蛇一鹰物质能量【解析】解：（1）图中草是绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此，该生态系统 中的生产者是草。消费者指的是鼠蛇狐等各种动物，它们的生存都直接或间接的依赖于 绿色植物制造出的有机物。而未显示在图中的细菌和真菌属于分解者。食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者。图中的 食物

39、链有5条：草兔一狐；草一鼠狐；草一兔一鹰；草鼠一鹰；草一 鼠一蛇一鹰，其中最长的食物链是：草一鼠一蛇一鹰。（2）生态系统中生物之间的最重要联系是通过食物链和食物网联成一个整体，所以食 物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道。故答案为：（1）草；消费；分解；5；草一鼠一蛇-鹰；（2）物质；能量（1）一个完整的生态系统包括：生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费 者和分解者。绿色植物能进行光合作用是生产者，动物和人直接或间接的以植物为食属 于消费者，细菌、真菌靠分解动植物的遗体为生为分解者。（2）食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系，中间用箭头 表示，箭头

40、的方向指向吃的一方。正确理解生态系统的组成及各部分的作用，食物链和食物网，生态系统中物质循环和能 量流动等知识点是解答该题的关键。34. 【答案】食物链 食物网 减少 增加 自动调节【解析】解：（1）食物链的起点是生产者，终点是消费者，它们之间存有吃与被吃的 关系，食物网是由许多条食物链交织在一起而形成的。（2）这个生态系统中生物数量会在一定范围内变化，维持相对稳定和平衡的状态，鼠类取食草，而鼠被食鼠动物吃，所以影响鼠生活的生物因素有草和食鼠动物，如果大量、 持续捕杀食鼠动物，短期内鼠因天敌减少而数量会增加，草的数量会减少；所以要保持 该生态系统的生态平衡，生态系统具有自我调节能力，而这种调节能力是有限的，与生 态系统中生物的种类和数量有关，生物的数量和种类越多，生态系统的自我调节能力越 强。故答案为：（1）食物链；食物网；（2）减少；增多；自动调节 生态系统的组成:尸概念：在一定地域内, 生物与环境所形成的统一的整体生产者-植物 生