好饿的老狼和猪的小镇2

1、课型：低年级的绘本阅读激趣课图画书好饿的老狼和猪的小镇教学设计教学目标：1、能细致观察图画，享受发现的乐趣。2、借助图画丰富想象力，想象图画书的内容。3、初步学习使用图画书中的语言复述故事。 （选择性目标）4、能感受小猪的智慧，明白弱者能通过智慧战胜强者的道理。 （选择性目标）教学准备：绘本课件，图画书好饿的老狼和猪的小镇课时：一课时教学过程：一、了解图画书1、认识 “封面” ：孩子们，今天老师给大家带来一个图画书的故事，你们知道什么 出示封 。 图里还藏着文字） 是图画书吗？（图画书是最有趣的故事书，有图有文字， 面，学生读题目好饿的老狼和猪的小镇、认识封面2 师：结合课题，你从封面上看见了

2、什么？猜猜看，一只好饿的老狼猜一猜：别小瞧这些地方，上面都藏着故事呢。 到了猪的小镇，会发生怎么样的故事呢？下面我们一起走入这个有趣的故事。二、 师生共读故事主页，享受故事1、第一幅：“哎哟，饿死我了，实、实在是受不了啦”饿坏了的老狼， “扑咚”一声栽倒在原野正当中。“真、真想吃点什么东西啊！”老狼无意中抬起头想想看，老狼发现了什么？师：2、第二幅： “啊！猪、猪、猪小镇！这下我可得救了！ ”师：亲爱的小猪，此刻你的心情呢？3、第三幅：老狼用尽最后一点力气，摇摇晃晃地站了起来，走进猪小镇。你发现猪小镇是怎么样的？“奇怪，怎么连个猪影子也不见！知道了，知道了，是怕被我老狼给吃掉，都藏起来了。 ”

3、（板）猪小镇：猪影子也不见4、第四幅：看看，老狼先去到哪里？冬冬拉面馆，一开始，老狼很高兴，“嘿，拉面馆! 看上去挺好吃嘛！”老狼正嘟哝着，突然愣住了。“什、什么？老狼拉面？这边还有老狼烧卖和老狼饺子？”老狼冷面、老狼炒面、老狼馄饨、老狼炸酱面、老狼烧卖、老狼拉面、老狼肉丝面、老狼饺子这时候，老狼的心里怎么样？（板）冬冬拉面馆：愣住5、第五幅：老狼吃了一惊，跌跌撞撞地往旁边的书店里一看“什么？美食老狼的一百种方法？这边还有一本什么简单捕到一条狼？”前面在拉面馆，老狼已经被吓了一跳，在书店，又吓了一跳，想想看，他跟 着去到哪里，又看到什么呢？简单捕到一条狼 美食老狼的一百种方法 老狼皮货大老狼讨

4、厌的东西 爱哭鼻子的老狼 把老狼揍趴下 老狼面包制作方法三只老狼又愣住6、第六幅：还不只这些哪！电器店里，还卖“可以放一整只狼的大型冰箱”和“香酥脆皮狼微波炉”呢！（板）电器店里：魂飞魄散在猪小镇里， 小猪肯定在每一个地方都设计了对付老狼的妙计， 你能想（让学生静静思考一分钟再回答）（板）还不只这些哪！观察封底、扉页，体会图画书故事编排的妙处1、小猪的胜利是做了充分的准备的，其实封底、扉页早就告诉我们答案咯。2、再读故事1-6 幅，猜测小猪在准备什么？老狼知道 “呆在这样的镇子里， 我早晚要被吃掉！ 必须赶快逃跑！ 对、对了”这时，老狼看到了对面房子外边晒的衣服。想想看，这些衣服是随便挂在那里

5、的吗？（应该也是小猪的计谋）7、第七幅：老狼乔装打扮！“好了，这样就不拍了。谁也不知道我是一只老狼啦！好，趁着还没有露馅，赶”老狼终于松了一口气。他昏头昏脑、摇摇晃晃、跌跌撞撞地迈开了步子。可就在这时一一溜、昏头昏脑、摇摇晃晃、跌跌撞撞8、第八幅：一只小猪发现了老狼：“大叔，你是谁？啊！老狼”还是被小猪给看出来了。不真真是 “ “ ” 一 一”老狼急忙说。的？”小猪直盯盯地看着老狼。”老狼忍不住大声吼道。直盯盯、吼9、第九、十、十一幅：当猪都围过来的时候，老狼着急得满头大汗。跟着他担心猪的大部队追蹑手蹑脚地走出来小镇。卜噜他摇摇晃晃、学猪叫了， 上来，担心得要命，逃出了猪小镇老远了，还不停地学

6、猪叫一一卜噜卜噜，老狼 觉得自己真的变成了一只猪了。哆嗦、撅嘴巴、呜、呵、卜、卜噜、一边一边10、第十二幅：老狼觉得自己就是一只猪了，它一边“卜噜卜噜卜噜一”地叫着，一边走进了森林。“嗷”突然，一只狼从树背后跳了出来。11、第十三幅：这只饿坏了的老狼没命地跑了起来。 “救命呀，狼来了！ ”为什么他会怕狼呢？嘀咕12、最后，我们看看猪小镇有什么变化？小猪们庆祝胜利了！三、复述故事1、这个故事好听吗？还想不想听？2、出示投影，学生进行接力赛讲故事。四、介绍作者宫西达也56 岁的日本爷爷， 大学时学习美术学科， 后来进行绘本创作。 我是霸王龙 你真好 你看起来好像很好吃 今天运气怎么这么好等霸王龙系

7、列， 三只饿狼想吃鸡 好饿的狼和猪的小镇 一只猪和一百只狼 等老狼系列深受孩子们的喜爱。板书：猪小镇：猪影子也不见冬冬拉面馆：愣住小猪书店：吃了一惊又愣住电器店里：魂飞魄散还不只这些哪！ 。 。 。 。 。 。教学反思：下课铃声响起，如释重负。趣味盎然的绘本课怎么跟 “默哀”一个调调呢？强烈的挫败感围绕着我。反思本课教学，还是卡在了备课这一关。看着大师们的教案，就一粗略简单的大纲，羡慕不来的，还是我们校长说的习武的最高境界是“无招胜有招” ！此次备课，走近了绘本，有以下几点感悟。1 绘本重要的是故事。 我也曾想把绘本里出现的疑难字词与好词单独拎出来， 也次的句式作为训练点，那绘本课又2曾想选“一边一边”这个出现过.与平常的语文课有何区别呢？绘本重要的是故事。 一年级要求选择几幅趣味性的画面， 孩子们能够连贯、 完整地讲下来， 二年级就要求高了些， 在此基础上能生动、 更有趣。 绘本课不是识字课，不是句式训练课，可是绘本课到底上什么呢？2 绘本，需要重复。对于一年级的孩子来说，绘本上的字很多还不认识，让他们记住好词，记住好词的用法，并且说话、写话能用上， “重复”是好办法