老王教学设计

1、凤台四中专业性有效教学设计方案年级、学科八年级语文课题老王时间2012-9-28主讲教师苏燕教学课时1课型听评课教 学 目 标目标：1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。重点：学习通过几个生活片断表现人物的方法难点：学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。有 效 导 入导入目标：激发学生学习兴趣导入方式：诗歌导入人力车夫文/雪山白莲两个轮子，承载着全家的嘱托，车夫的背，压得微驼。风里来，雨里去，一次次颠簸之后，熟记了城里的每一个坎坷。 夏天的汗滴，己凝结成严冬的寒霜，染得两鬓，一片斑白。轮子始终在缓慢的旋转，终点又成了起点，怎么

2、也量不尽眼前的路。 但车夫喜欢这样，有路就意味着一一有了生活的希望！ 生活有时也很简单：一口干涩的馒头，一瓶浑浊的冷茶， 一杯f燥的黄土，就能给自己的灵魂，带来永久的宁静。有 效 精 讲一、走近老王1、老王的生活很苦，表现在哪些方面？a、靠一辆破旧的三轮车活命。b、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着 打发日子。c、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。d、眼睛不好，瞎了一只眼。e、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。明确：穷苦卑微、凄凉艰难一一苦2、老王的善良表现在哪里？a、愿意给我们家带送冰块，车费减半。b、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。c、受了人家的

3、好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着 拿了香油、鸡蛋上门感谢。明确：老头厚道、心地善良、知恩必报的好人 善3、作者一家的善良表现在哪里？a、照顾老王的生意，坐他车；b、老王再客气，也付给他应得的报酬；c、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；d、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维 持生活。e、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。明确：善二、品味老王思考：1、文章中最能打动你的是哪个片段？2、在这个片段中打动你的又是哪些细节？学生畅谈。三、怀念老王1、心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么 样的感受？2、

4、你是怎样理解她的感受的？明确：揭示全文主旨的“文眼”：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。 理解：社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文 革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，帮助 改善他们的处境。作者回想对老王的关爱还很不够，这加深了她的愧作。u!i、感悟老王确：幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。-一诗歌：献给老王哦，老王茕茕孑立的身影还有一辆破旧的三轮车 演绎着你的不幸的故 事书写着你的孤独的忧伤 哦，老王你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然偃偻眼神纵然迷惘有效精练有效小结精练目标：培养学生通过几个生活片断的描写来表现人物的刻画人物能力。 精练方式：示范法、拓展式、讲练式。精练内容：找一名学生充当人物模特，其他同学进行刻画，该生本人进行自我刻画。本节课，走进老王，我们懂得去关注生活中那些不为人们所太