班级管理点滴体会

1、班级管理点滴体会班主任是世界上“最小的主任”， 可这“最小的主任”管的事却 特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮 的小事，样样少不了班主任操心。一个成功的高中班主任，就是一个 艺术家，但又远远高出其他的艺术家， 因为它的作品不是静止的没有 生命力的作品， 而是一个个活生生的人， 是会给社会创造无穷财富和 价值的人。所有这些都说明了班主任工作的好坏对学校工作的重要意 义。回想这些年当班主任的工作经历， 每走一步都要付出许多的辛劳， 很大的代价，在工作中我深深体会到班主任的工作不是纸上谈兵那么 简单，必须付诸实践，需要做大量深入细致的工作。以下我谈谈我做 班主任工作的点滴体

2、会。一、严格管理，营造良好班风。1、选拔培养班干部，建立和完善班级管理制度。开学初，由同学们推荐和自荐产生，选出一个班长，既要成绩好， 还要品质好，既要有能力还要有魄力。 ，然后由班长自己组阁班委会 成员，明确班委会各自的本职工作及督导的包点工作， 班委会各成员 分别对学生的纪律、学习、生活、卫生等进行管理。2、实施量化考核“没有规矩，不成方圆”。开学初，是制定和完善班级管理制度 的最佳时期。 在广泛听取学生意见建议后， 与学生一起制定班级管理 制度，制定制度时要联系实际，增强针对性、教育性、激励性和可操 作性，班级管理制度的建立可促进班级管理的自动化， 班级管理自动 化的核心是“自觉、自制、

3、自律”。班干部记载填写课堂学习、纪律、 卫生情况记载薄。每节课上学生的学习情况，发言次数，纪律和卫生 完成情况等，班干部都认真作好记载，每周末，各班干部统计各自的 加扣分情况，将统计结果和自己的本周工作汇报材料交给班长， 在周 一的班会上进行通报。老师课堂上的表扬、批评也及时做好记载，班 干部发现的问题自己签字后也及时记载下来。 量化管理极大地调动了 学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、 竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时 促进了好的班风的形成与巩固。对于班级管理工作起到很重要的作 用。3、培养学生良好的学习习惯良好开端是成功的一半。做为班主任

4、要时时注意培养学生养成良 好的学习习惯，生活习惯和行为习惯。更重要的是学生在习惯养成教 育中能愉快接受纪律约束，自觉遵守校规校纪并具有法制意识， 在校 成为遵纪守规，品学兼优的好学生，在社会成为遵纪守法的好公民， 勤奋守纪，诚实守信，讲公德，有爱心。因此，在班级建设管理中， 加强学生习惯养成教育，使学生在自觉不自觉中增强了纪律意识乃至 法律意识不仅能促进班级建设健康发展，在构建和谐班级建设也至关 重要。4、培养学生的集体荣誉感要在每个同学心中形成集体荣誉感。 学生生活在班集体中，是集 体的成员，他们是在集体中成长起来的，因此，就自然而然地产生了 个人与集体荣誉息息相关的感情。当集体荣誉感形成之

5、后，它就会 经常鼓励个人为增进集体荣誉而作更多的努力。一个集体要能前进， 团结是个重要因素。一个班六十多个人，认识水平不一，性格各异， 相处在一起免不了产生矛盾。平时注意教育学生维护班级荣誉， 通过 深入细致的工作，把班上六十多颗心凝聚起来，让大家拧成一股绳。积极组织学生参加学校各种评比活动，在学习、清洁卫生、文体活动 等方面，力争取得优良成绩。这些荣誉的取得，能大大地推动集体的 进步，增强学生的集体荣誉感。二、尊重学生，营造温馨集体。1、构建和谐的师生关系在班级建设管理中，班主任、老师的角色不仅是教育者，管理者， 更重要的应该是服务者。班主任工作的特点就是面临小事、琐事，点 点滴滴的学生的实

6、在事。多为学生办好事、做实事、解决好学生后顾 之忧，有利于学生全身心投入学习，提高学习效率，同时也使学生感 到师爱之深厚，班集体之温暖，构建和谐的师生关系。为构建和谐、 健康、积极向上的班级奠定了基础。2、偏爱后进生，严爱优等生，博爱中等生作为班主任老师教书育人是天职， 而育人应该是首要天职。如何 育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、 兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症 下药，帮助学生树立健全、完善的人格。欣赏学生，学会倾听学生意 见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。 "

7、 理解是教育的前提，尊 重是教育成功的基础。 "在班级管理中，我努力给后进生更多的关注，更多的投入。在班 集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集 体的温暖和同学间的友谊， 让他们感受到自己在班上有一席之地。 大 胆吸收这些后进生参与班级管理， 让他们在管理中克服自身不良的行 为习惯。我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人 的潜力和爆发力。优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽 视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学 生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。优生不单纯是学业要优，更重 要的是人品要优，心胸要广，心理

8、要健康。成天被人赞誉的学生，只 能在理智深沉的爱之中， 严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点， 扬起风帆前进。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理 状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感， 也不像后进生那样容 易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但 又害怕抛头露面。 对这类学生我掌握他们的心理特点， 调动他们的积 极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。三、关注学生心理，实施德育教育。1、 了解学生心理，加强心理沟通 只有真心对待学生， 才达到师生间的相互信任， 学生才会把老师当作 知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能

9、及时了解学生的 精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。 班主任不仅要在学习上关心帮助学生， 还要在生活上也要对学生嘘寒 问暖，特别是住校生。2、 感恩教育的渗透作为班主任， 应该让学生明白“做人”的道理及重要性， 使之懂得要 能做成事，做好学问，做人是关键。懂得孝敬父母， 尊敬老师和长辈， 能以人和睦共处。具有健康的心理，常人的心态，你可以不听任何人 的话，但绝对不能不听父母的话，尽管他们的管理方式、表达形式有 着怎样的不妥，尽管他们的文化水平、个人素质有着很大的缺陷。但 作为一个高中的学生你必须认真倾听， 采纳不采纳在你， 但在态度上 必须是不愠不怒、不急不火，这也是我

10、们成熟的标志之一。在父母面 前，千万不可太自以为是， 你可以小视一切人，但唯一不可小视的就 是你的父母，与父母心心相印的人，是最伟大的人，是最能取得优异 学业的人。3、开好每一次的班会主题班会是对学生进行德育的重要载体。 针对班级学生的特点和 实际情况，对学生进行有针对性的教育解决班级学生中普遍存在的典 型问题。包括纪律教育；诚信教育；公德教育；礼仪教育；知恩图报 教育；心理健康教育；学法指导教育；自省意识教育； 习惯养成教育； 网吧预警教育；安全教育； 亲情教育；责任意识教育等班会是根据学 校工作的统一要求和部署， 针对班级学生的特点和实际情况， 对学生 进行教育的活动形式。既要配合学校的重大教育计划，又要解决班级 学生中普遍存在的典型问题。四、家校合作，构建完美的教育学生的培养和发展是多种渠道的教育力量的集合，班主任是联系 各方面教育力量的纽带。除了与任课老师配合，为了孩子，班主任还 要经常与家长沟通，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育 孩子的重任。班主任工作一旦得到学生家长的理解和支持，那么班级 管理工作就如虎添翼了。而家长会就是家长、学生、老师沟通、交流 的主要阵地。通过家长会让家长认识到：家庭教育最大的职能就是对 孩子品德、习惯的培养，只有家庭教育的这个职能充分发挥，才有可 能使学校知识教育的职能得到最