《将相和》导学案

1、十八课将相和导学案授课共2课时授课年级学科语文教师第1课时授课问题生成课多媒体使用班班通时间将相和本文是根据司马迁廉廉颇蔺如列传改写的。它以秦赵两国的矛盾教材分析为背景，以蔺相如的活动为线索，通过三个小故事的记叙，写出了将相之间又不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵精神，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。学生分析学习本篇课文的学生是小学五年级学生，由于学生年龄小，年级低，对历史背景了解太少。1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、知识与技能商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、"等词语。2.初步感悟课文内容，了解文中的三个故事。教学目

2、标3.养成自主预习的习惯，培养独立搜集资料的能力。过程与方法在了解时代背景，感悟课文内容的基础上，概括出三个故事的标题。情感态度与价值观了解时代背景，明确课文中的重要人物。概括课文内容，梳理三个故事。重难点难点感悟三个故事中的主要人物。教学自主探究，合作交流，点拨引导方法教学 环节时间教学内容老师行为期望的学生行为交流资料 激趣导入3分理解课题，揭题解题 交流课前收集的学 习资料以课题为锲机，一资 料为依据，引入新 课，激发学生的学习 兴趣和探究欲望。有饱满的学习热情， 有浓厚的求知欲望。初读课文 了解大意5分自学生字、新词，了 解课文大意。知道学生初步学习 了解课文。对文本有初步的了解深度预

3、习 合作交流10分梳理课文，理解内 容。结合学习内容，出示 问题根据问题提示完成学 习内容汇报交流10分交流学成果或疑问组织学生课堂交流交流成果提出疑问，收集整理 疑难问题5分学生学习中 的疑难问题引导学生归纳有代 表性的共性问题找出疑点概括问题课堂小结5分概括学习内容引导学生小结课堂归纳知识整合理念课堂评价2分评价学生课堂中的 学习表现引导学生自评互评 他评教师公允的 评价总结自学习表现，找 出不足，力求扬长避 短。课堂检测5分检测试题通过检测，检查学生 的学习效果检测自己对本节课所 学习内容的掌握情 况。板书 设计将和 相完璧嗥负荆请罪海池之会/课后 反思4，教科组 审核修 改意见/ ，海

4、核人：年 月日十八课将相和导学案授课年级五（）学科 语文授课教师课共2课时时 第2课时课 型问题生成课多媒体使用 班班通授课时间将相和本文是根据司马迁廉廉颇蔺如列传改写的。它以秦赵两国的矛盾教材分析为背景，以蔺相如的活动为线索，通过三个小故事的记叙，写出了将相之间又不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵精神，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。学生分析学习本篇课文的学生是小学五年级学生，由于学生年龄小，年级低，对历史背景了解太少。了解课文内容，梳理3个故事之间的内在联系，感教学目标知识与技能受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。过程与方法在

5、了解课文内容的基础上，梳理三个故事之间的联系，感悟人物形象，升华对人物品质的深入理解。情感态度了解时代背景，体会人物的爱国思想和他们各自的与价值观美好品质。梳理故事，感受人物形象。把握3个故事之间的内在联系。重难点难点体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。教学方法自主预习，互动交流 战士升华。教学 环节时间教学内容老师行为期望的学生行为激趣导入3分文中人物和故事激发人们无穷的探究兴趣用饱含激情的语言， 引发学生学习兴趣寻找知识联系。对本 课学习充满浓厚兴趣2分问题解决评价单上要解决的四个问题组织学生明确学习 任务。知道本届可要解决的 问题。提出学 习要求。2分学习要求和学法指导对学生进行学法指导只能怪我合理的学习方法自主合作 品味文本10分学习探究问题解决单上的问题引导学生自主学习、讨论围绕问题同桌、小组讨论交流问题展示13分回顾总结课堂内容引发戡分展示自己的学习成 果，相互补充。小结课堂5分本节课所有要求掌握的知识要点引导学生概括学习内容系统掌握学习的知识要点，学会整合知